【文档说明】第15课《我的叔叔于勒》导学案11-九年级语文上册统编版.doc，共(13)页，35.500 KB，由小喜鸽上传

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《我的叔叔于勒》导学案【学习目标】1、分析小说中的人物形象，理解文章主题。2、学习并应用本文刻画人物形象的方法。3、培养学生正确人生观价值观，调适自身心态，摒弃虚荣心理，形成健康的人际关系。【学习重点】深入理解文本

，分析人物形象【学习难点】学习并应用本文刻画人物形象的方法第一课时1、作者•背景。居伊•德•莫泊桑（1850～1893），19世纪后半叶法国著名的批判现实主义小说家。出身于没落贵族家庭，在母亲和一位中学教师的教导、鼓励下，很早就开始学习写作。1870年中学毕业以后，到巴黎学

法律。不久普法战争爆发，应征入伍。战后长期在海军部和教育部当小职员。莫泊桑先后结识了法国的批判现实主义小说家福楼拜，以及左拉、都德和旅居法国的俄国作家屠格涅夫等人，得到他们的指导帮助。1879年，他发表了第一部小说《羊脂球》，立即轰动了法国文坛。以后，他共写了20O多篇中短篇

小说、六部长篇小说、三本游记，以及许多文学、政治和时事评论。莫泊桑生活在代表大资产阶级利益的第三共和国时代。面对风起云涌的阶级斗争，他一方面看到了人民群众日益高涨的爱国热情，另一方面进一步认识了资本主义壮丽面上的裂纹，加深了对当时社会的不满，并在作品中揭露了资本主义社会日益腐化的现象。莫

泊桑获得了世界短篇小说巨匠的美名。他多次以普法战争为题材，热情歌颂法国人民高尚的爱国主义精神，鞭挞资产阶级的怯懦与自私，留下了《羊脂球》《菲菲小姐》《米龙老爹》等名篇传世。他还大量地以城市中小资产阶级的生活为

题材，披露那些人极力向上层社会钻营的丑态，讽刺他们庸俗而可悲的虚荣心，如《项链》《骑马》《绳子的故事》等。《我的叔叔于勒》也属于这类作品。本篇小说1883年8月7日首次发表于巴黎《高卢工人报》，写的是法国西部哈佛尔海港菲利普家的故事。【自主学习

】1、文中写了一个怎样的故事？2、小说塑造了哪些人物形象？3、找出课文中的人物是怎么评价于勒的,包括怎么称呼他的？4、“我”在整篇小说中是怎样的形象？有什么作用？【课堂练习】阅读“哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。……我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”5、

“我心里默念道：„这就是我的叔叔…‟”中，“心里默念”为什么不能改成“叫出声来”？6、作者在小说结构上安排了旅行这一转笔。对此作用分析不正确的一项是（）A、使情节发展舒缓下来。B、使情节发展有所起伏。C、为后面遇见于勒的情景作铺

垫。D、为便于插入景物描写以丰富表达方式。7、文中“我”叫。本文为什么要用第一人称来写：A、B、8、虽然于勒“眼光始终不离开他手里干的活儿”，但如果偶然间抬起头后，其目光与菲利普夫妇的目光相遇，请选择一种最有可能出现的

场面，并从选文中找出选择的依据（）A、于勒想相认，菲利普夫妇也想相认。B、于勒想相认，菲利普夫妇却不想相认。C、于勒不想相认，菲利普夫妇想相认。D、于勒不想相认，菲利普夫妇也不想相认。之所以这样选择的依据：9、在给于勒10个铜子小费

这件事上，“我”和“母亲”有不同的表现，试作简要评论。10、文中有一处细节描写，“父亲指着女婿对她使了个眼色。”请你设想当时“父亲”会有怎样的心理活动，试用“父亲”的口吻把它写出来。11、“我们回来的时候，改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”文章结尾有什么深刻

含义？第二课时【合作探究】1、找出文中最能体现菲利普夫妇性格特征的词句，读一读，并分析表现了他（她）当时怎样的心理和性格特征？2、通过我们的分析，我们可以看出在这篇小说中变的是什么？不变的又是什么呢？那么，在当时社会中是

不是就菲利普夫妇这样呢？3、谁是小说的主人公？4、文中环境描写有什麽作用？5、小说开头菲利普夫妇如此盼望于勒的归来，结局却是千方百计躲开于勒，原因是什么？（结合情节分析）【拓展提升】6、找出文中父母对于勒不同称呼的词，并分析其作用。7、从菲利普夫妇对待亲兄弟于勒态度的前后差异看，

他们的确是自私自利、唯利是图的市侩，是可鄙的，但我们更应看到当时他们生活的社会环境，正是他们身处的那样一个社会使他们沉沦下去，用金钱关系去衡量亲情的近、疏，请你结合自身的经历，结合《公民道德实施纲要》谈一谈如何确立新型的人际关系。8、本文的故事情节的发展

中有哪些出人意料之处？9、我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。“最要留心的是别叫咱们的女婿起疑心。”这两句与小说的中心有什么关系？【中考链接】10、若瑟夫一家在船上遇到了什么事？他们又是

怎么处理的？（2分）11、请将表现父亲神态的词语填在下面的方框内。（2分）——呆直————狼狈12、语段结尾处的景物描写有什么作用？（2分）13、当我看到又老又穷的于勒时，心里发出了呐喊，“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”请续写这一心理活动，将我对父母行为的疑惑、不满写出来。（3分）（

2006年黑龙江非课改实验区中考试题）【自主学习】1、全家人日夜盼望于勒叔叔回来，因为他在外面发了财。于是二姐的婚事也有了进展，一家人去哲尔赛岛旅行。在船上我们看到的于勒是一个穷困潦倒的老水手，菲利普夫妇暗骂于勒，为了躲避这个“瘟神”，他们最

后竟改乘圣玛洛船，离开了哲尔赛岛。2、“我”、菲利普夫妇、于勒等3、全家的恐怖分文不值的于勒正直的人、有良心的人好心的于勒、有办法的人全家唯一的希望这个小子、这个家伙这个贼、这个流氓4、我对叔叔的同情主要表现在三个方面：（1）、不受父母的影响，仔细观察叔叔；（2

）、心中叔叔；（3）、给了叔叔十个铜子的小费；这默念的话中“我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”从字面的人物关系看：“我的叔叔，”也就是父亲的弟弟”，意思没有什么不同，但是，从排列的顺序分析，作者是很具匠心的，最后重复”我的叔叔”，其中却加上一个“亲”字，反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和

对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。这是一句包含粉讽刺意味的心里话。形象：我是一个涉世未深，比较天真单纯、富有同情心的孩子，与父母的表现形成鲜明的对比。作用：小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感

受和评述，也都是从“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。“我”不是主人公，只是以“我”的见闻来展开情节，起着穿针引线的作用。或说是线索性的人物。6、“心里默念”能准确地表现若瑟夫既想相认，但又迫于父母态度而不敢相认的矛盾心理，而“叫出声来

”在当时的环境和心理状态下则是不可能的。7、D。8、若瑟夫，第一人称给读者亲切和真实的感受；用孩子的眼光来看社会，更加深刻透彻地批判资本主义社会人与人的金钱关系。9、D，从“他不愿回到他们身边”“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以

免再见他。”可以看出。14、这一细节描写，表现出“我”的单纯、善良、和富于同情心，“母亲”的势利和尖锐。10、略。11、反映了菲利普夫妇的自私和冷酷，揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系第二课时【合

作探究】1、示例：（1）在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。心理：恐惧性格：自私自利（2）可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方

回来的大海船进口来，父亲总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀”母亲也常常说："只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。"心理：希望性格：唯利是图-总结：这真是“十年思盼，天涯咫

尺，同胞好似摇钱树。（3）、看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。心理：仅是吃牡蛎，父亲却表现得一本正经，装腔作势，体现了他讲究排场、摆阔气的心理特征。性格：虚荣。（4）、母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两

个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”心理：既怕花钱，又爱面子，所以不直接说，而是用一些冠冕堂皇

的理由去掩饰自己的内心想法。性格：唯钱是命，虚荣。（5）、不安、瞪、赶紧、十分苍白、两只眼也跟寻常不一样、“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”就……就是我的弟弟呀。……心理：紧张不安，因为他害怕、怀疑年老水手是于勒，害怕自己多年的希

望破灭，对于小说主人公的判断，关键是看谁是揭示主题的人物。本文要揭示的是在资本主义社会里人与人之间的赤裸裸的金钱关系的腐败现象，而文中最能揭示这一主题的是菲利普夫妇，而“我”是见证人；于勒则是贯穿始终的线索

人物。心理：担心紧张，害怕，担心希望灰飞烟灭性格：冷酷总结：如果我们把刚才那句话当做一幅对联的上联，请同学们根据我们刚才的分析给它对出下联。（示例：一朝相见，咫尺天涯，骨肉恰似陌生人。）再给它加上横批。（唯利是图、金钱至上、自私自利）2、钱、情。他们的性格本质。揭示主题：小说揭露了当时社会人

与人的关系纯粹是金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利贪婪，冷酷自私的丑陋灵魂。3、对于小说主人公的判断，关键是看谁是揭示主题的人物。本文要揭示的是在资本主义社会里人与人之间的赤裸裸的金钱关系的腐败现象，而文中最能揭示这一主题的是菲利普夫妇，而

“我”是见证人；于勒则是贯穿始终的线索人物。4、旅行出发时眼中轻快明丽的景色和得知于勒破产时阴郁浓重暗淡的景色对比(反映了人物不同的心情和个性特征:海面轻快明丽的景色烘托一家人去哲尔塞岛旅行时欢快的心情,表现金钱梦给他们带来的喜悦和希望;阴郁浓重的景色描写烘托了人物失望,沮丧的心情,

"紫色的阴影"语义双关,既指哲尔塞岛,也是于勒落魄蒙在菲利普夫妇心头阴影的写照)。旅行出发时眼中轻快明丽的景色和得知于勒破产时阴郁浓重暗淡的景色对比(反映了人物不同的心情和个性特征:海面轻快明丽的景色烘托一家人去哲尔塞岛旅行时欢快的心情,表现金钱梦给他们带来的喜悦和希

望;阴郁浓重的景色描写烘托了人物失望,沮丧的心情,"紫色的阴影"语义双关,既指哲尔塞岛,也是于勒落魄蒙在菲利普夫妇心头阴影的写照).5、直接原因是菲利普夫妇只认识金钱和于勒又沦落为穷人，其根本原因是那个金钱至上的社会制度。【拓展提升】6、称呼略。作用：于勒的好与

坏，亲与疏完全取决于钱财，充分刻画了“菲利普夫妇自私冷酷、唯利是图的性格”。7、合理即可。8、主要有两处。一是“行为不正，糟蹋钱”的于勒被打发到美洲以后，没想到竟然发了财，而且来信“希望能够赔偿”菲利普损失。二是

十多年未见的于勒一下子成了穷水手。9、这些话说明，金钱的势力无孔不入，有时爱情也是以金钱为转移的。这从另一侧面表现了人与人之间关系的阴暗面。中考链接：10、他们一家在船上遇到了于勒。躲避于勒，回来时改乘别船，以免再遇见他。11、煞白

张皇12、与前文刚动身时那种轻松愉快的心情形成对比；烘托出一家人失望、沮丧的心情。13、提示：要将人物疑惑、不满的心情表达生动、准确；符合情境，体验真实。《我的叔叔于勒》第一课时作业1．结合句意解释句中词语：⑴于勒叔叔把自己应得的部分吃得一干二净。吃：

⑵可是您看他今天已落到什么田地。田地：⑶买十五个铜子一米的花边，常常在价钱上计较半天。计较：(4)这封信成了我们家里的福音书。福音书：2．“父亲总是重复他那句永不变更的话：‘唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！’”这句话运用的描写方法和作用分别是什么？3．

小说一开始便写“我”家拮据的生活环境，其目的是。4．课文中写吃牡蛎一节的主要作用是（）Ａ、让菲利普夫妇有登场亮相的机会。Ｂ、让故事的内容更有波澜。Ｃ、让故事情节得以向前发展。Ｄ、让“我”看得清父母虚伪的真面目。5．小说的人物中

，给你留下深刻印象的是谁？谈谈你对这个人物的看法。6．于勒一生中的经济情况有三大变化，菲利普夫妇一家对于勒的态度也有三次变化，而菲利普夫妇也有始终不变的方面，请用简洁的话分别概括这些变化。⑴于勒经济的变化：⑵菲利普夫妇态度的变化：⑶菲利普夫

妇不变的方面：7．我心里默念的话有什么深刻含义？8．联系全文，回答问题：⑴菲利普夫妇对于勒的态度产生变化的原因是什么？⑵菲利普夫妇对于勒态度的变化反映了怎样的社会现实？9．选文最后的景物描写有何作用？10.文中加点的两个“狼狈”意思一样吗？怎么解释？________________

________________________________________。15.作者在写菲利普夫妇和若瑟夫时各运用了什么描写方法？反映了他们什么性格特点？_________________________________

___________________________________________________________________________________11.从描写角度看，选段写于勒，运用了________描写。选段描写环境的句子是_，作用是

__________________________________。12.“我”（即若瑟夫）在文中起何作用？____________________________________________________________

__________________________________________________________________13．找出文中父母对于勒不同称呼的词，并分析其作用。________

14.文章第④段本是父亲说的话，应接在第③段后面，这里作者把它另作一段，其用意是什么？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。答案：1．⑴挥霍⑵地步⑶讨价还价（4）指好消息，幸福的信息。2．运用语言描写的方法，揭示了菲利普夫妇幻想发财的心理。（意近即可）3．交待

盼于勒回家的原因。4．Ｃ5．略6．参考答案如下：⑴挥霍家产——经商发财——衰败穷困；⑵惧怕憎恨——奉为福星——深恶痛疾；⑶金钱至上。7．答：这句默念的话，属心理描写，它反复强调了于勒和菲利普之间亲兄弟的血缘关系，表现了“我”对处于

贫困之中的于勒叔叔的同情和对父母冷酷做法的不满，与菲利普夫妇的自私、冷酷形成________了鲜明的对比。8．⑴于勒是否有钱。⑵揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，反映了资本主义社会的黑暗与腐败。9。反衬人物绝望的心情。10．不一样。第

一个“狼狈”指“受窘的样子”。第二个“狼狈”指穷困到了极点。11．作者写菲利普夫妇综合运用了神态、语言、动作等描写方法，生动形象地刻画出了他们虚伪、自私、贪婪、冷酷的拜金相。作者写“我”（即若瑟夫）综合运用了语言、动作、心理等描写方法，细腻地再现了一个富有正义感和怜悯

心、纯真善良的少年形象。12．侧面描写在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。烘托了人物失望、沮丧的心情。与刚上船时的心情形成鲜明的对照。（可以对照前面的一段景物描写一并讲解。“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”烘

托出人物欢快的心情。）13．①“我”是本文的叙事线索。文章以“我”的所见所闻所感组织材料，结构全文。②“我”又是作品中的人物形象，是一个有同情心、有正义感的人。“我”是菲利普夫妇丑恶灵魂的见证人，同时“我”的行为的“纯真”又衬

托出了菲利普夫妇行为的“丑陋”。③“我”起寄托作者感情和希望的作用。14．意在强调，说明于勒在父亲眼里是何等重要。究竟为什么呢？又构成了悬念，引出后面的记叙。《我的叔叔于勒》第二课时作业一、阅读下列语段，然后答题。我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊

！啊！原来如此„„如此„„我早就看出来了！„„谢谢您，船长。”„„在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。1、这篇小说是以________为线索，来安排故

事情节的。2、文中对于勒的称呼除了用“他”以外，还分别用________、________和________来称呼他。3、文中哪几个地方表现出“我”对于勒叔叔的亲情？请分条概括作答。你的回答：4、下边是小说中的环境描写，其中哪一句同文中画线的句子有相同的表达作用（）A、画

眉在树林边宛转地唱歌，锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。B、苍黄的天底下，远近横看几个萧索的荒村，没有一些活气。C、风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一阵一阵，地上射起无数的箭头，房屋

上落下千万条瀑布。D、中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，必须穿上棉袄了。5、“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他”，文章结尾这句话反映了菲利普夫妇________的性格特征，揭露了资

本主义社会___________________。(1)写出下面两个词的同义词。狼狈()诧异()(2)“我心里默念道：‘这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。’”这句话表明的主要意思是()A．我终于弄清了“我”和父亲与于勒的关系。B．对叔叔十分同情，对父母的作为感到困惑、不满

。C．为自己的亲叔叔竟然这样贫穷和狼狈而十分吃惊。D．在心中承认了自己的亲叔叔，可嘴上却不敢说出来。(3)“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”这一句属于小说中的描写，其作用是(4)“我们

回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”文章的结尾有什么深刻含义？答：二、阅读下面的语段，回答以下问题。果然，10年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”„„„„后

来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。„„我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎？这是不可能的。”我说：

“我给了他10个铜子的小费。”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。1．“我

”的母亲原先怎样称呼于勒，后来又是怎样称呼的？从称呼的变化上，可以看出她是怎样的一个人？2．“我”的全家人出发时是怎样的心情？后来又是怎样的心情？（用选文中的话作答）3．选文中有两段景物描写。请分别说说这两段景物描写的作用。

4．于勒接到十个铜子的小费，就“赶紧”表示感谢，这个细节意在说明什么？5．“我”在心里默念的话属于什么描写。你怎样理解文中“我”心里默念的话。一答案：1、菲利普夫妇对于勒的态度变化2、“流氓”“我的叔叔”“父亲的弟弟”3、①我看于勒叔叔的手和脸。②我在心里默念于勒叔叔。③我给了

于勒叔叔10个铜子小费。4、B5、．(1)困顿惊讶(2)B(3)自然环境烘托人物失望、沮丧的心情(4)反映了菲利普夫妇自私冷酷，揭露了在一些人眼里人与人之间就是金钱关系。二答案：1．原先称于勒是“好心的于勒”、“一个有办法的人”。后来

则称“这个人”、“这个流氓”。从称呼的变化，可以看出她嫌贫爱富、自私冷酷。2．出发时，全家人“感到快活而骄傲”，后来则“大家都不再说话。”3．前一段景物描写衬托出全家人当时快活而骄傲的心情；后一段景物描写则衬托出全家人失望沮丧的心4．表明于勒很少得到这种温暖或进一步表明于勒确实很穷。（答案合理即

可）5．心理描写。对叔叔遭遇的深切同情和对父母六亲不认的困惑不满。