【文档说明】第12课《湖心亭看雪》习题6-九年级语文上册统编版.doc，共(4)页，35.000 KB，由小喜鸽上传

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《湖心亭看雪》【内容概述】《湖心亭看雪》是张岱的代表作，出自回忆录《陶庵梦忆》，写于明王朝灭亡以后。对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二。全文笔调淡雅流畅，看似自然无奇

，而又耐人寻味，西湖的奇景是因了游湖人的存在而彰显了它的魅力，写景与写人相映成趣。【结构简析】首先交代看雪的时间、目的地、天气状况。作者偏偏选择此时去赏雪，可见他此时的心态及与众不同的情趣。接着就记述了这次赏雪的具体经过。这天凌晨，作者划一叶小舟，独自前往湖心亭。一个“独”字，充分展示

了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，而一人独行于茫茫的雪夜，使用白描手法，使人与自然在精神上的统一与和谐。然后，作者笔锋一转，叙及在湖心亭的奇遇。最后，作者以舟子的话收束全文：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”舟子说作者“痴”，体现了俗人之见，但“痴”

字更是对作者张岱最确切的评价：他痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，作者引用舟子的话包含了对“痴”字的称赏，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。【文章写了什么事？——到湖心亭看雪。看到了什么景？——雪景。你从这些写景叙事的文字中读出了怎样的感情？——故国之思(思念)、天人合

一的山水之乐、偶遇知音之乐(愉悦)、孤独落寞的伤感(伤感)之情。此正谓：景中含情，情景交融，情事交融。】【写作特色】写景、叙事、抒情融于一炉，这正是本文的一大特色。1、重点赏析：雪后奇景——【描写雪景的句子（段）：“雾凇沆砀，天与

云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”】（1）写景的顺序。【共两句话。概括一下，第一句是对什么进行描写？第二句又是对什么进行描写？】这是从整体到局部地描写。在整体描写部分，又采用

了由上到下的顺序。在局部描写部分，又采用了由大到小，由远到近的顺序。（2）修辞——夸张，排比，比喻（“一芥”，一根小草）。（3）抓住了景物的特征。哪些词语体现作者抓住了景物特征？“一白”“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”。（4）文中作者还用了怎样的写作方法什么手法来写景？白描——文字简

练朴素，不加渲染，这种写法就是白描。（抓住事物特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。）（用词较少，没有华丽的辞藻）（5）作者为什么要强调这些景物的小，他真正要突出的景物是什么？是要突出“天与云与山与水，上下一白”

的壮观景象。正是这种满世界都白的奇观，才使他觉得眼前的具体景物都变小了。2、写作方面，作为一篇游记，作者是怎样处理写景、叙事、抒情的关系的？叙事是行文的线索，须用俭省的笔墨交代，如文中写“崇祯五年十二月，余住西湖”，“是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火

，独往湖心亭看雪”，“到亭上”，“及下船”，交待了作者的游踪。写景是游记的表现重点，要抓住景物的特点，把景物最打动人的地方表现出来，景中含情。本文写雪景的一段，作者就抓住了夜色中雪景的特点，一痕、一点、一芥、两三粒，正是茫茫雪境中的亮点，作者以他准确的感受

体会到简单背后的震撼力，宇宙的空阔与人的渺小构成了强烈的对比，景物因此有了内容。湖心亭巧遇虽是叙事，但重在抒情。因意外遇到两个赏雪人而惊喜，短暂的相遇都很畅快，随之而来的分别不免伤感，但遇到志趣相投的人又让他释然。情绪的变化一波三折，但

是都与“看雪”有关，是“看雪”行动的延伸。由从景的角度写景转变为从人的角度写景，将人与景有机地结合起来。人的参与，给有可能显得冷寂、单调的景物注入了生机。而人与景的融合，正是本文的特色。【中考链接】一、解释下列句中加点的词。①更定．

（）②湖中人鸟声俱绝．（）③余拏．一小舟（）④拥毳．衣炉火（）⑤独．往湖心亭看雪（）⑥雾凇沆砀．．．．（）⑦焉得．．更有此人（）⑧余强饮三大白．．而别（）⑨客此．．（）⑩及．下船（）（11）上下一．白（）（12）惟．长堤一痕（）（13）舟中人

两三粒而已．．（）二、用现代汉语翻译下列文言句子。1、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。译文：2、湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。译文：3、湖中焉得更有此人！译文：4、莫说相公痴，更有痴似相公者！译文：5、有两人铺毡对坐，一童

子烧酒炉正沸。译文：6、是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。译文：7、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。译文：三、阅读理解1、用原文回答问题：（1）作者写看雪的时间、地点、天气状况的句子是：。（2）文中具体描写雪景的句子是：(3

)点明主旨的句子：。2、说说文中描写西湖雪景的文字有什么特色。举例说明。答：3、文中引用舟子的话有何用意？“痴”与课文第一段哪句话相呼应？写出作者什么心情？答：4、哪些动词表现作者的“痴”？文中结尾舟子说作者痴，你如何理解作者的“痴”？答：5、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写

出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？答：6、“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？答：7、文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾舟子还出现了，这是不是矛盾？答：《湖心亭看雪》答案【中考链接】一、解释下列句中加点的词。①更定．（）②湖中人鸟声俱

绝．（）③余拏．一小舟（）④拥毳．衣炉火（）⑤独．往湖心亭看雪（）⑥雾凇沆砀．．．．（）⑦焉得．．更有此人（）⑧余强饮三大白．．而别（）⑨客此．．（）⑩及．下船（）（11）上下一．白（）（12）惟．长堤一痕（）（13）舟中人两三粒而已．．（）①完了，结束②消失③撑，划

④鸟兽的细毛⑤独自⑥水汽凝成的冰花白汽弥漫的样子⑦哪能⑧指酒杯⑨客居⑩等到（11）全（12）只有（13）罢了二、翻译下列句子。1、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。译文：2、湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。译文：3、湖中焉得更有此人！译文：

4、莫说相公痴，更有痴似相公者！译文：5、有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。译文：6、是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。译文：7、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。译文：3、湖里哪能还有这样的人！（想不到湖中还会有这样的人

！）4、不要说相公痴情，还有跟相公一样痴情的人！（不要光说相公痴，还有和相公一样痴的人。）5、（我看见）有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。6、这一天五更过后，我划一条小船，穿着毛皮衣，带着火炉，独自划往湖心亭去看雪。7、冰花一片弥

漫，天、云、山、水，上上下下，全是一片白色。三、阅读理解1、用原文回答问题：（1）作者写看雪的时间、地点、天气状况的句子是：。（2）文中具体描写雪景的句子是：(3)点明主旨的句子：。2、说说文中描写西湖雪景的文字有什么特色。举例说明。答：3、文中引用舟

子的话有何用意？“痴”与课文第一段哪句话相呼应？写出作者什么心情？答：4、哪些动词表现作者的“痴”？文中结尾舟子说作者痴，你如何理解作者的“痴”？答：5、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？答：6、“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什

么表达作用？答：7、文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾舟子还出现了，这是不是矛盾？答：1、(1)崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。(2)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟

长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。（3）舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”2、本文描写西湖雪景主要运用了白描的写法。如：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。”这种写法，文字简练朴素，不加渲染。4、作者引用

舟子的话包含了对“痴”字的赞赏，作者的确痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，同时这种天涯遇知音的愉悦化解了作者心中的淡淡愁绪。（衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情，表明作者不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。）与开头“独往湖心亭看雪”相呼应

；写出了作者超然脱俗的性格。5．拿、拥、往、看他痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情逸致。（意思对即可，每点1分，共2分）。6、路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。7、映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者

的“痴”（不同凡响,这个“独”字反映出他的清高、孤傲。），为下文作伏笔。8、这里并不是作者行文的疏忽，而是有意为之。在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不存在，反映出他文人雅士式的孤傲。