【文档说明】第23课《马说》导学案10-八年级语文下册统编版.doc，共(4)页，19.500 KB，由小喜鸽上传

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《马说》导学案【学习重点】1．了解“说”这种文体的特点。2．反复朗读并背诵课文，积累重点文言词句。3．理解“千里马”“伯乐”“食马者”的比喻义。体会托物寓意的写法。【学习难点】1、理解“千里马”“伯乐”“食马者”的比喻义。体会托物寓意

的写法。2、认识封建社会人才被埋没的根本原因，体会作者的思想感情。【课前自主预习案】1、作者简介韩愈，字退之，河南河阳人，唐代文学家、思想家。因其祖籍在昌黎,世称韩昌黎。他与柳宗元同是古文运动的倡导者，同时，他又是唐宋八大家之首，其散

文尤为著名，有“文起八代之衰”的美誉，著有《昌黎先生集》。2、写作背景韩愈不仅是千里马，而且是极为出色、千年一遇的千里马：25岁中进士，有“文起八代之衰”的称誉，位列“唐宋八大家”之首，是古文运动的倡导者之一，著有《马说》、《师说》等经典诗文。但又是一匹不得志的千里马：本文写于

韩愈初登仕途之时，他曾三次上书宰相求擢用，但始终未被采纳，只得相继依附于节度使幕下，郁郁寡欢。他一生多次被贬，纵有“忧天下之心”，却无施展之处。3、文体简介“说”：是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，“说”的语言通常简洁明了，寓意深刻；写法较灵活

，跟现代的杂文大体相似，通常彩以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理，这就是我们所说的“托物寓意”。“说”就是“谈谈”的意思，“马说”从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题”，如：《爱莲说》、《捕蛇者说》、《师说》就属这一文体。4、字词（1）

注音祗（）骈（）槽枥（）一食（）或尽粟（）一石（）食（）马者其真无马邪（）外见（）辱（）伯乐（）执策（）（2）一词多义1.策①策之不以其道（）②执策临之（）2.之①策之不以其道（）②鸣之而不能通其意（）③祗辱于

奴隶人之手（）3.其①策之不以其道（）②其真无马邪？（）③其真不知马也。（）【课中探究学习案】一、合作探究（1）千里马的才能为何被埋没？其根本原因是什么？（2）作者是怎样对“食马者”的无知发出强烈的谴责的？（3）作者是如何痛斥“食马者”的不知“马”的？（4）文中的哪句话点明了中心？二、展示交流

1、朗读课文2、根据小组所分“预习导学”中的内容进行小组展示3、背诵课文4、指出下面句中的通假字并解释。(1)食马者_______通_______，________(2)才美不外见_______通_______，________(3)不能尽其材_______通_______，_

_______(4)其真无马邪_______通_______，________5、解释下列一词多义词。(1)食：一食或尽粟一石______________不知其能千里而食也___________(2)策：执策而临之_

_____________策之不以其道____________(3)其：其真无马邪______________其真不知马也____________6、指出下列句子中的词类活用现象。(1)一食或尽粟一石______________(2)策之不以其道_____

_______(3)食之不能尽其材__________7、“说”，古代一种_________，用以陈述作者对社会上某些问题的_____________，写法灵活，讲究文采。既可以发表议论，也可以记事，都是为了说明一个道理。与现代_

______相似。8、有感情地朗读课文，思考并填空。文章借有关伯乐和千里马的传说，将________比做“食马者”，将__________比做“千里马”，集中阐述了封建社会中人才被_______的原因，对统治者_______________的现象进行猛烈地抨击。作者所要表达的见解是：______

____________________________。9.本文用了什么写作手法？（托物寓意）本文运用托物寓意的手法，借伯乐和千里马的传说，生动形象地表现了有才之士受到的不公正的待遇和不幸处境，寄托了作者愤愤不平和穷愁潦倒之感，观点鲜明，讽喻深刻。【课后检测复习案】1、

给下列加线字注音。祗骈死于槽枥之间一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也2、解释句中加点的词。(2分)（1）一食或尽粟一石___（2）策之不以其道____3、下列加线词的意思相同的一项是（）(2分)A、食不饱，力不足食马者不知其能千里而食也B、安

求其能千里也虽有千里之能C、策之不以其道执策而临之D、一食或尽粟一石食之不能尽其材4、把下面句子翻译成现代汉语。(2分)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？________________________________5、文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感?__________________

______________6、如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么?请结合文本与现实生活谈谈看法。(2分)______________________________________________________________（1）这是一匹怎样的千里马？（2）这是一个怎

样的食马者？7、反思检测1、作者所说的“食马者”、“伯乐”、“千里马”仅仅是指传说中的人和物吗？它们各指的是什么？2、全文寄托着作者怎样的情感？3、本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？