【文档说明】第23课《马说》导学案3-八年级语文下册统编版.doc，共(4)页，107.000 KB，由小喜鸽上传

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马说导学案学习目标1．疏通文意，掌握常用文言实词、虚词的用法及句式结构。2．了解作者对古代封建统治者压抑摧残人材的愤慨之情。3．了解托物寓意，以事喻理的议论方法。学习重难点理解作者的思想，领会文章的寓意（重点）了解托物寓意，以事喻理的议论方法。（难点）学习

方法1．结合注释，能自主探究课文的主要内容。、2、合作交流知识链接1、作者简介韩愈（768～824）唐代文学家、哲学家。字退之，河阳（今河南省焦作孟州市）人，汉族。祖籍河北昌黎，世称韩昌黎。晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公。他是唐代古文

运动的倡导者。宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。作品都收在《昌黎先生集》里。2、写作背景本文选自《韩愈文选》（人民文学出版社1980年版）中的《杂说》。《马说》大约作于贞元十一年

至十六年间（795—800）。其时，韩愈初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相求擢用，“而志不得通”；“足三及门，而阍人（守门人）辞焉”。尽管如此，他仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，郁郁不乐，所以有“伯乐不常有”之叹。学习过程（一）预学导学

1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成：（1）读准下列加点字的读音。伯乐．（）骈．死()槽枥．．()（)相．马（）粟．（）外见．()食．马()（2）文学常识积累。①《马说》选自（），作者（），字（），（）代

著名文学家。他与柳宗元共倡古文，并称（）。②说，是古代的一种文体，可记叙，也可议论，都是为了说明一个道理。用以陈述作者对社会上某些问题的观点，写法灵活，相当于现代的杂文或杂感。初一学过的（）就属这一文体。

2．二读课文，借助字典、书下注释及有关参考资料，解释下列重点词语。（1）故虽．有名马，只辱．于奴隶人之手（）（）（2）骈死．．于槽枥．之间（）（）（3）马之．千里者，一食或．尽粟一石（）（）（4）是．马也，虽．有千里之能（）（）（5）安．求其．能千里也（）（）（6）

策之不以．其道，食之不能尽其材．（）（）（二）课堂互动探究（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。（二）在预习的基础上朗读课文，注意语音正确，节奏分明，感情充沛。例：食马者∕不知其能千里∕而食也。（三）再读课文，师生

合作、生生合作，理解重点字词。1．通假字：（1）食马者不知其能千里而食也＿＿同＿＿，＿＿＿＿＿。（2）不能尽其材＿＿同＿＿，＿＿＿＿＿。（3）其真无马邪＿＿同＿＿，＿＿＿＿＿。（4）才美不外见＿＿同＿＿，＿＿＿＿＿。2.一词多义（1）策执策而临之（）（2

）其其真无马邪？（）策之不以其道（）其真不知马也（）（3）食食不饱，力不足（）（4）之骈死于槽枥之间（）一食或尽粟一石（）策之不以其道（）食之不能尽其材（）鸣之而不能通其意（）（5）而执策而临之（）（6）以策之不以其道（）而伯乐不常有（）不以千里称也（）（四）三读课文，理解课文语句，翻译下列句子

。1．故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。2．马之千里者，一食或尽粟一石。3．且欲与常马等不可得，安求其能千里也？4．执策而临之，曰：“天下无马！”5．呜呼！其真无马邪？其真不知马也。（五）反复诵读课文，整体把握文意。1．本文通篇不离千里马，

难道只是说“马”吗？2．本文通过描写千里马的遭遇，表达了作者怎样的思想？3．本文中“伯乐”“千里马”各比喻了什么样的人？4．本文的写作手法有何特点？（三）课堂检测1.给下列加点的注音①祗．辱（）②骈．死（）③槽枥．．（）④一食或

尽粟．一石（）⑤食．马者不知其能千里而食（）2.《马说》作者是（朝代）（姓名）。文章短小精悍，通篇运用手法。3．按要求默写：（1）本文的中心论点是：（2）千里马的悲惨遭遇是：（3）千里马被埋没的根本原因是：（4）千里马被埋没的直接原因是：（5）食马者“不知马”的具体表现是：4.解释下

列加点的字①或．尽粟一石：②虽．有千里之能：③才美不外见．：④且．欲与常马：5.翻译：食马者不知其能千里而食也。（四）拓展阅读马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足

，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（节选自韩愈《马说》）臣有二马，故常奇之。日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。介①而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫②鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远

之材也。（节选自岳飞《论马》）①介：披上战甲。②褫（chǐ）：解除。1．解释下列句中加点的词。（1）且欲与常马等．不可得（）（2）比．行百余里（）2．翻译下列句子。（1）安求其能千里也？（2）介而驰，其初

若不甚疾……3．在第二段文字中，直接描写作者的马“才美”“外见”的句子是。4．这两段文字表面谈马，实则议论如何对待人才。它们都阐述了一个什么道理？五、课后作业完成导学案“拓展阅读”所有练习。六、学后反思