【文档说明】第23课《马说》导学案2-八年级语文下册统编版.doc，共(2)页，17.500 KB，由小喜鸽上传

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八年级（下）语文《马说》导学案班级姓名一、明确学习目标1、理解文章的寓意，了解托物寓意的写法。2、体会作者寄托在文中的思想感情，了解封建社会中人才被埋没的可悲遭遇。二自主预习1、本文作者________，字________，_____代_________家。其散文尤为著名，是________

________之一。是唐代_______________的领袖。2、给加点字注音。骈．死()槽枥．．()粟．（）外见．()食．马()3、找出文中的通假字并解释。食马者才美不外见食之不能尽其材4、解释下列句子中加点的词语：⑴骈．死于槽枥之间（）⑵不以千里称．也（）⑶一食

或．尽粟一石（）⑷食．不饱（）⑸且．欲与常马等．不可得（）（）⑹策．之不以其道（）⑺鸣之而不能通．其意（）⑻执策．而临．之（）（）⑼只辱．于奴隶人之手（）5、一词多义：策策之不以其道能虽有千里之能执策而临之安求其能千里也其食

之不能尽其材以不以千里称也其真无马邪策之不以其道其真不知马也能以径寸之木6、翻译下面的句子。①食马者不知其能千里而食也。②安求其能千里也？③鸣之而不能通其意。④其真无马邪？7、填空：本文采用“”的写法。本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指“千里马”指；“伯乐”指；“食马者”

指8、用原文语句回答下列问题。⑴千里马被埋没的根本原因是：________________________________________________。⑵千里马被埋没的直接原因是：______________

_________________________________。⑶千里马有怎样可悲的遭遇：___________________________________________。⑷点明全文主旨的句子是：___________________________________。⑸文中说明庸者

“不知马”的具体表现的句子是：⑹领起全文作用的句子是：⑺对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：⑻有一个名人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”由此，我们联想到本文中的一句话是：__________________________________

_________________三、整体探究1、分别概括各段内容：第一层（第1段）第二层（第2段）第三层（第3段）2、“千里马常有，而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情？3、“安求其能千里也？”一句用了什么修辞方法？其作用是什么？

4、读到“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：‘天下无马’时”你有什么感受？5、本文结尾两句，对全文有什么作用？6、你怎样理解文中表现的作者的思想感情？7、“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”联系生活实际，谈谈你对这

几句话的理解？8、在当今社会，你认为伯乐和千里马哪个更重要？请举例说明。你认为“千里马”应该具备怎样的素质？