【文档说明】第22课《礼记两则-虽有嘉肴》导学案4-八年级语文下册统编版.doc，共(4)页，22.500 KB，由小喜鸽上传

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２０课《虽有嘉肴》导学案班级：__________姓名：_________________家签：_____________知识目标：1.正确朗读课文，读准字音，把握节奏，熟读成诵。2.积累重点文言字词，准确翻译文句。能力目标：3.深入理解文

章的主要内容，懂得“教学相长”的道理。情感态度目标：4.联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。学习重点：1.正确朗读课文并背诵。2.积累重点文言字词，准确翻译文句。学习难点：懂得“教学相长”的道理。学习方法：朗读法、自学法

、研讨法。学习准备：了解初中议论文中的五种常用的论证方法中的类比认证和比喻认证。学习课时：１－２课时学习过程一.导入同学们“学而时习之，不亦说乎”，还记得学《〈论语〉十二章》时老师给你们提过的四书是指哪些书籍吗？请同学们回忆出来。二.走进新课1.请你介绍《学记》《礼记》２、给下面的加点字注音：嘉

肴．（）弗．（）自强．（）教学相长．（）《兑．命》（）学．学半（）2.学习课文（一）读（１）听录音，要求：要听准字音，听清节奏。（２）朗读：练－试—评。（二）译①解释重点文言字词。（1）虽．有嘉肴，弗．食，不知其旨．也（）（）（）（2）至道．．（）（3）不知其善．（）（4）是故

．．（）（5）知困．（）（6）自反．．（）（7）自强．．（）（8）教学相长．（）（9）学．学．半（）②准确翻译课文。（三）研讨1、你觉得课文哪句话是在下结论？（你能否找到文章的中心观点句？）2.作者既要阐述“教学相长”这个观点，为什么开篇先写“嘉肴”“至道”？这样有什么好处？（四）

试背全文三、拓展延伸，启迪智慧同学们，刚才我们明白了《学记》中说的“教学相长”是指教师自身的“学”和“教”两种学习活动相互促进，使得教师不断进步。那同学们想想看，“教学相长”的道理是否也可以针对我们自己而言呢？请谈谈你的看法。四、小结本节

课我们通过学习，积累了本课的重点词语，也疏通了文意。本文在论述时先以“嘉肴”“至道”类比，引入对“”和“”的关系的推理，最后得出“”这个结论。层次十分清晰谨严，句式整齐，有韵律美。五、布置作业1、背诵课文２、完成课时作业设计课堂检测一，填空１、《礼记》又名《》，家经典著作之一，以前各种

礼仪论著的选集。相传为西汉编撰。２、《虽有嘉肴》集中论述了与的关系，说明了的道理。二、给下列加粗的字注音佳肴．（）兑．命（）学．学半（）自强．（）教学相长．（）三、正确使用下列词语解释下列词语1，通假字兑命2，一词多义不知其．旨也学．学半其．此之谓乎学学．半3，古今异义教

然后知困．古义：今义：虽．有至道古义:今义：不知其旨．也古义：今义：教学相长．也古义：今义：4.解释下列的词语。①虽有佳肴虽，佳肴②弗食弗③不知其旨旨④虽有至道至道⑤是故学然后知不足是故⑥教然后知困困

⑦然后能自反也自反⑧然后能自强也自强⑨教学相长也教学相长⑩学学半学⑾其此之谓乎其四，翻译句子。（1）虽有佳肴，弗食，不知其旨也。(2)是故学然后知不足，教然后知困。（3）知不足，然后能自反也；知困然后能自强也。（4）故曰：教学相长也。（5

）《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？五，给下列句子划分节奏1，虽有佳肴，弗食，不知其旨也：虽有至道，弗学，不知其善也。2，是故学然后知不足，教然后知困。3，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也六、作者既要阐述“

教学相长”这个观点，为什么开篇先写“嘉肴”“至道”？这样有什么好处？七、课外拓展。阅读下面的文字，完成练习。郑人买履郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”1、给加点

字注音并解释。（1）先自度．其足（）（）（2）吾忘持度．（）（）2、翻译下列句子。郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。3、《郑人买履》告诉我们什么道理？4、探究：文中“之”字共出现五次，它们的意思一样

吗？任意选择三句，说说句中的“之”是什么意思或有什么作用。（只允许回答三个）而置之其坐（）至之市（）而忘操之（）反归取之（）何不试之以足（）