【文档说明】第22课《礼记两则-虽有嘉肴》导学案3-八年级语文下册统编版.doc，共(2)页，13.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《虽有嘉肴》导学案一．学习目标1.了解有关《礼记》的文学知识。2.积累重点文言字词，熟读并背诵课文，准确翻译课文。3.理解文中所蕴含的道理。二．自主学习（预习导学）1.查阅有关资料，了解《礼记》的有关知识。明确：

《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。汉代把孔子定的典籍称为“经”，他的弟子对“经”的解说是“传”或“记”，《礼记》因此而得名，即对“礼”的解释。《礼记》

和《周礼》《仪礼》合称“三礼”。本文节选自《礼记·学记》（《礼记解集》），是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文。它对教育作用、教育目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面，都

做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。课文主要是谈关于“教学相长”的道理的。2、朗读课文不少于4遍，力争读熟。初步了解课文内容。3..给下列加点字注音：（请在课文或者注释中勾画出来）嘉肴．．（）（）自强．（）兑．命（）学．学半（）4.完成《同步解析与测试》20课《虽有

嘉肴》“优效预习”部分（见《同步解析与测评》p49）三．互学·导学（一）．检查预习.1.交流预习导学第1题，了解有关文学常识（结合教材P105注释①和预习提示内容明确强调。）2.检查预习导学第3题正确认读字音。指导学生读读。（二）．学

习研讨：1、朗读课文，整体感知。（1）、听范读。注意读准字音，体会语调。学生大声朗读。读出节奏，注意停顿。（结合教材P106“研讨与练习一”划分全文节奏。）方法指导：简单指导学生，划分节奏前提是读懂句子，理解句意，以“意义”划分停顿为主，联系上下文。老师：用多媒体展示

：【全文节奏划分】（3）、诵读展示。（小组成员之间互相对着朗读，要求读准字音，节奏。培养学生敢于放声读的能力，及仔细听别人朗读的习惯）2.、细读课文，疏通文意。（1）、小组合作，结合书本注解，疏通文意。（2）、同学们还有什么有疑惑的字句，提出来，讨论完成。师用多媒体演示示【字

词句归纳】和【参考译文】，学生结合《同步解析与测评》“优效预习”做修改补充。3、深入课文，合作探究。探究问题：见《同步解析与测评》“高效课堂”第1.题）四．当堂检测（见《同步解析与测评》P50增效作业1-3题）五．课堂反思这节课学到了什么？还有哪些是没掌握的？六．作业.1

.背诵课文。2.识记注释和《同步解析与测评》中“自主学习”中的文言字词部分.