【文档说明】第14课《应有格物致知精神》教学设计8-八年级语文下册统编版.doc，共(2)页，28.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-109619.html

以下为本文档部分文字说明：

部编教材资源下载www.renjiaoshe.com部编教材资源下载www.renjiaoshe.com13．《应有格物致知精神》教学设计教学目标：1、理解真正格物致知内涵。2、学习的论证方法。3、学习编写阅读提纲。【重点】学

习格物致知精神，编写阅读提纲。【难点】学习本文的论证方法，培养学生勤于实践、勇于创新的精神。课时安排：1课时教学过程：一、温故知新（一）学生背诵平时搜集的有关实践的名言警句。1、实践必须永远建筑在坚实的理论之上。（达芬奇）2、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。（陶行知）3、纸上

得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游）小结：以上这些中外名人对“实践”的言论都强调了实践的重要性。二、导入新课（一）导语：有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”，缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。（二）作者简介：丁肇中，美籍华裔物理学

家。1936年出生，1962年获哲学博士学位。1969年后任马萨诸塞理工学院教授，主要从事高能物理学研究，1974年他领导研究小组在实验中发现新粒子，并导致一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。（三）作品本文是

作者在被《瞭望》周刊授予“情系中华”征文特别荣誉奖时的一篇发言稿，节选时省略的内容是：“我非常荣幸地接受我的‘情系中华’征文特别奖。我的父亲是受中国传统教育长大的。我受的教育的一部分是传统教育，一部分是西方教育。缅怀我的父亲，我写了《怀念》这

篇文章。三、问题探究（一）学生自读课文1-2遍，要求：1、利用工具书自学生字词。2、初步了解课文内容。3、找出课文中作者的观点（本文的题目即中心论点）（二）指导编写阅读提纲可按提出问题、分析问题、解决问题这三个部分来列提纲。1、（1-2段）：提出问题。

中国学生应该怎样了解自然科学？要格物致知。2、（3-12段）：分析问题①（3-5段）：分析中国教育不重视格物致知的社会根源。举王阳明的格物是格己部编教材资源下载www.renjiaoshe.com部编教材资源下载www.renjiaoshe.com的事例，这种观点不能适用

于现在的世界。②（6-10段）：分析实验精神在科学上的重要性。③（11-12段）：分析在这种文化背景下中国学生的现状。3、解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义，并对我们这一代提出希望。（三）学生边读课文边思考，回答下列问题（在书中找有关语句）。1、什么是“格物致知”？什么是真正

的“格物致知精神”？2、为什么应有“格物致知精神”？“格物致知”运用于哪些范围？3、传统的中国教育为什么不重视真正的“格物致知”？师点拨：1、“格物致知”即从探察物体而得到知识。真正的格物致知精神有两方面的意义：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观探索；第二，探索

应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。2、缺乏格物致知精神，我们所学的知识只能从书本上获得，一旦面临真正实验，就不知所措，就不能适应现在的世界。真正的格物致知精神，不但在研究学术不可缺少，而且应付今天的世界环境也是不可缺少的。3、因为传统

的教育目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。（四）引导学生明确本文的论证方法。作者为了证明自己的观点，运用什么论证方法？（点拨）有以下几种：1、引证法：如开头引用《大学》中的格物致知，指出它的基本

意思。第3段中引用《大学》中格物致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的条目。2、例证法：从反面举了古代大理论家王阳明“格”竹子；现代中国学生功课成绩很好，面临研究工作束手无策；作者在美国大学念物理时因事先没

有准备，做研究发现需要自己做主张出主意而恐慌的事例。从正面举了通过实验了竹子性质的事例，阐述了试验的过程不是消极地观察，而是积极地、有计划地探测。3、对比法：如中国传统教育埋没了格物致知的真正意义，强调知识的获得只能通过内心体悟和自我检讨，与科学发展的历史说明新知识只能通过试验而得

到形成鲜明对比。小结：作者运用这些论证方法，使说理透彻，道理充分，更令人信服。四、拓展（一）你认为目前我国教育还存在着哪些问题？应如何改进？【点拨】这是一道拓展题，让学生发散思维，各抒己见，说出自己真实的看法和感受

，如重理论轻实验，重分数轻能力等，只要符合实际就行。（二）在自己的学习生活中，怎样培养格物致知精神？【点拨】本题主要让学生把课内的学习与课外实践结合起来，培养学生动手能力。五、总结本文是一篇漫谈式议论文，文章简短精要，朴实通俗，深入

浅出，读来亲切有味。语言明白如话，行文灵活，说理方法多种多样，这些都是我们在作文上值得借鉴的。