【文档说明】第24课《诗词五首-雁门太守行》教学设计1-八年级语文上册统编版.doc，共(3)页，25.500 KB，由小喜鸽上传

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《雁门太守行》复习教案复习目标：1、了解作者及“行”的文体。2、巩固欣赏古代诗词的方法，提高欣赏力。3、反复诵读，感受、品味诗歌的意境美和语言美；4、领悟作者寄托的爱国情怀，培养正确的情感、态度和价值观。复习重点：在理解诗词大意的

基础上把握诗词主题及感情复习难点：赏析本诗艺术特色，品味诗歌语言的妙处。复习方法：导学互动复习时间：一课时复习过程：一、提纲导学：（一）、激情导入：1、导入：我们这次要欣赏的两首诗或以旧题写当时战事，描绘悲壮的战争风云；或写人世间诀别，表达对山河沦丧的无限悲愤，对家乡亲人无限依恋和抗战到底的坚定

信念。两首诗很巧合，作者都是两个十七岁的少年。看他们在十七岁的年龄写出了什么样的诗，先来学习《雁门太守行》。（二）出示导纲：1、说说作者简介。2、背诵并默写这首诗。3、理解诗歌大意，体会本诗表达了怎样的思想感情？4.用生动的语言描绘“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”所展示的画面。并

赏析这两句话。（出示复习目标，然后先让学生根据复习目标自主设纲，然后老师点拨充实导纲）（三）、自学设疑：学生结合师生共同设计的导纲自主复习本首诗，书面回答导纲中的并几个问题，对导纲中未预设的问题，书面列出来，完善导纲，老师在教室

里巡视，督促学生自学，接受个别学生质疑问难。二、合作互动：（一）、小组讨论：学生在自主复习的基础上，进行讨论交流自学难以解决和有探究价值的问题。（要求学生站立交流）（二）、展示评价：1、展示评价分工：题号展示评价123452、展示（主要书面展示）在学生小组讨论

即将结束时将展示分工列在黑板上，展示时，几名学生同时登台书面展示。非展示同学继续完善导纲，或结合同学的展示内容及时记录、提问补充。展示要求：（1）.书面展示要字迹规范、整洁，书写迅速。（2）.口头展示要声音洪亮，

吐字清晰。（3）.非展示同学要结合展示来点评，迅速记录，认真的纠错和补充。（评分标准：扣住要点，表述简洁4分、书写认真，干净清晰1分）3、评价评价要求：（1）.声音洪亮，条理清晰，语言简练。（2）.点评展示成果的优缺点。

（3）.补充或阐述不同观点。（评分标准：评价到位、全面，并能补充或阐述不同观点4分，声音洪亮，条理清晰，语言简练1分）（三）、质疑问难：学入佳境始有疑，疑而得解方见真。同学们，在复习的过程中，你又产生了哪些新疑惑或又有了什么新的发现，

请大胆的提出来，大家共同来解决。（得分标准：质疑者声音洪亮、表述清晰1分，问题有深度，紧扣考点1分；解疑者声音洪亮、表述清晰1分，回答全面正确1分）三、导学归纳：（一）学生归纳：复习了这节课，你有什么收获？谈收获要有价值，从知识点、写作方法、人生感悟方面谈谈（二）教师指导：教师引导学生做好归纳

，使学生知识方法得到整合，学习能力得到提高四、拓展训练：（一）拓展运用：1.“黑云压城城欲摧,甲光向日金磷开.”一句中“压”和“开”字用的好，历来被人们称道，请简要分析两字好在何处。2.李贺写诗，总是借助想象给事物涂上各种新奇浓重的色彩，试以这首

诗为例作具体说明。（一般写悲壮惨烈的战斗场面不宜使用表现色彩的词语,而本诗几乎句句都有鲜明的色彩，请指出诗中表现出的各种色彩,指明其作用。）（用描绘色彩来描写战争场面是本诗的主要特色，也是本诗深受后人称道的重要原因，请对此特点做简要分析。

）重点赏析第一句中表示色彩的词语。3.诗歌的颈联和尾联各用一个典故，分别有什么作用？（二）编题自练：编题提示：识记——理解——概括分析-----感受体会等按由浅入深、由文本到超越文本的梯度去编题；结合中考考点编题；编题要表述清

楚、有价值、有自己清晰的答案。板书设计：雁门太守行李贺黑云压城-----形势危急（比喻、夸张）角声、夜紫-----悲壮惨烈（视觉、听觉）临易水、黄金台----誓死报国（运用典故）