【文档说明】第22课《愚公移山》教学设计5-八年级语文上册统编版.docx，共(2)页，12.287 KB，由小喜鸽上传

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《愚公移山》教学设计作者：XXX时间：2015.4.30教学目标：1、知识目标：①认识“霄，渤，箩”等7个生字。②理解痴心妄想，风烛残年等词语的意思；③有感情的朗读课文；了解全文内容及含义深刻的句子。2、能力目标：尊重和信任学生，给学生创造自主学习的时间、空间、情景，培养学生自

主学习的能力。3、情感目标：从故事中感悟道理，理解愚公移山精神的内涵及现实意义。4、创新目标：智叟也智。教学重难点：（1）愚公与妻子，智叟的对话。（2）理解愚公移山的深刻内涵及其现实的意义。教学过程：第一课时一．创设情境，激发情趣学生听江涛的《愚

公移山》这首歌曲前一段。1.提问：①从歌词中了解到什么？②从歌声中体会到什么？2.教师直接点题，出示课题：14愚公移山3.提问：怎样理解课题？【江涛的《愚公移山》是我们70后都熟悉的一首励志歌曲，仔细品

味，歌声中充满激情，激发出人的斗志，使人产生坚定的信念。用这首歌作为导入歌曲，点燃了学生的激情。热血沸腾的同时，提出两个问题，巧妙的把歌曲与所学课文联系起来。从而引导学生自然进入到学习的情境中。】二．初读课文，整体感知学生自由读课文

，读准字音，理清段落。1.检查学生预习生字，词的情况。（课件出示，开火车轮读）2.分段朗读全文，检验学生朗读水平。明确要求，思考：课文写了一件什么事？3.师生共同总结课文大意：本文描写的是一位叫愚公的老人带领自己的儿孙们一起搬山的故事。【这一环节的设计意图是意在培养学生的自学能力，通过课上

的生字检查，读文的检查，促进学生自主学习习惯的养成，从而提高学生的自主学习能力。进而达成教学目标一中的第一个小点和教学目标二。】三．精读课文，体会精神1.师：“愚公执着的要求搬山，为什么？到第一自然段中去寻找答案

”学生汇报2.播放Flash动画，学生捕捉故事中的信息。提问：“愚公的家人都是什么意见？”提问：“愚公的妻子的反对意见是善意的还是恶意的？”3.师：“既然是善意的为什么还反对搬山？请同学们读课文的3到6自然段。”提问：“愚公的妻

子为什么反对搬山？”学生分角色朗读课文的3---6自然段。仔细体会人物之间的对话，注意人物之间的不同的语气。【这一环节我把动画分解成跟课文同步的几部分，本环节播放的是3——6自然段的内容，先看动画自主捕捉信息，再通过教师的引导，提炼出重点信息，愚公与妻子的对话。学生由看——听——思——读这一过程体

会搬山是多么困难的一件事。即使这样难，也没能阻挡愚公移山的决心，使学生体会愚公移山坚定不移的决心。】4.小结：我们后来人感叹愚公战胜困难的决心，坚持不懈的精神，当愚公和智叟相见时。他们又会说些什么呢？我们下节课在探讨。第二课时四．研读课文，情感升华1.继续

播放Flash动画，看看愚公的搬山是否一番风顺。提问：“从这段动画中你看懂了什么？”师：“智叟提出了反驳意见，愚公又是怎么反驳智叟的？”请同学们自由读课文的11.12.13自然段，仔细体会智叟和愚公的对话。”小组辩论并汇报：“智叟和愚公谁说的

有道理？”在这个过程中学习痴心妄想，风烛残年的意思。汇报:向愚公和智叟学习，该学习他们什么?【这个环节我采取了下面的教学策略，开展一个小辩论，力求在碰撞中激发学生思维的火花，锻炼学生的语言和表达，为学生对文本的个性体验创造平台。孩子的内心是丰富多彩的，学生表述就是他们内心最真实的

想法。在这一小环节中，一定也会有学生学习智叟的灵活多变的生存能力，对于这个想法，要采取不与否定的策略。即达成本课的创新目标：智叟也智，同时也成为本课的亮点。】2.教师小结：老师比较赞同学习愚公精神的同学，毛泽东

主席在全国第七次代表大会闭幕词中九号召全党全国人民发扬愚公的精神“下定决心，不怕牺牲，排除万难，去争取胜利。”3.体会愚公精神，分角色朗读课文11.12.13自然段。体会不同人物的语气，态度的不同。4.小结：评价学生的朗读，鼓励学生做具有愚公

精神的人。5.再齐读智叟和愚公的对话，体会愚公的坚持不懈的精神。【为学生创造朗读的机会，提高朗读水平的同时，体会不同人物的不同的思想感情，学生通过情感体验，来品味人生的意义。】五．超越文本，激励后人1

.继续播放Flash动画，学生看结局。2.提问：“玉帝为什么帮助愚公？”“这是一篇古代寓言，他通过愚公移山成功的故事说明了一个什么道理？”3.小组讨论：“愚公移山成功的故事说明了一个什么道理？”我们这个时代还需要愚公精神吗？4

.播放课件PPT：①长江截流建造长江发电站;②载人航天飞船太空探秘；③青藏铁路全线通车被称为天路。【本环节中我采用了生生互动的学习方式。通过小组同学之间的讨论明确内涵及意义的同时向更高的层次推进：联系现代人民秉承

着愚公的精神创造出一桩桩一件件惊天动地的大事，此时用PPT加以演示，说明了现代社会还是需要愚公移山精神。】5.示范书写本课的生字。渤寡箩筐6.多媒体播放歌曲---《愚公移山》学生学唱。在歌声中结束本课。【此环节是

与开课一样采用电话教学手段结束教学，这样设计能提高学生对《愚公移山》精神的理解，避免教师简单，枯燥的说教，还给学生学习的主动权。而且课堂结束的非常有气势。歌声所蕴含的精神和学生的灵魂融为一体。】教学板书：