【文档说明】第19课《蝉》教学设计5-八年级语文上册统编版.docx，共(7)页，2.033 MB，由小喜鸽上传

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《蝉》教学设计【教学目标】1、了解作者是从非常喜欢音乐和没有听觉这两个特点来写蝉的，使用了举例子、推想、观察、和实验的说明方法。2、能找出课文中把蝉当做人来写的句子，体会这样写的好处。3、通过补充法布尔的资料和拓展阅读《蟋蟀的住宅》，激发

学生的阅读兴趣，感受到法布尔对昆虫喜爱、赞美，甚至是痴迷。【教学重点】了解作者是从非常喜欢音乐和没有听觉这两个特点来写蝉的，使用了举例子、推想、观察、和实验的说明方法。【教学难点】能找出课文中把蝉当做人来写的句子，体会这样写的

好处。【教学过程】一、音乐导入，复习蝉的两个特点1、音乐导入，揭示课题师：闭上眼睛，静静聆听。什么声音？（蝉鸣）伴随着蝉鸣，今天我们继续来学习第22课“蝉”。（板书22蝉）本文选自法布尔的《昆虫记》（板书法布尔）2、复习蝉的两个特点

师：上节课我们初步学习了课文，总结了说明内容和方法，请你快速浏览课文，边浏览边回忆，这篇课文是从哪些方面介绍了蝉的特点？生浏览课文，指名说（板书喜欢音乐、没有听觉）二、深入研读说明方法（第一课时）1、小组交

流预习单第3题。师：作者通过介绍哪些内容说明了这两个特点，又用了哪些说明方法呢？小组交流预习单第3题。（课件出示表格）2、学生汇报，教师适时点拨和指导。（1）第3自然段。说明的问题怎样说明的自己的感受内容

说明方法蝉非常喜欢音乐蝉是没有听觉的说明的内容：介绍蝉的发声器官。说明方法：举例子。出示课件（2）第4—7自然段。说明的内容：兴高采烈地不停地歌唱，强迫他人去听。说明方法：推想、观察。出示课件【预设】推想和观察是新的说明方法，教师加以启发和引导。①请你默

读第4—7段，想一想法布尔通过几个步骤得到这样的结论呢？②引导学生发现法布尔先是提出猜想，然后通过观察得出结论。所以这种说明方法叫做推想和观察。出示课件（3）第8—14自然段。○1说明的内容：蝉没有听觉。

○2说明方法：实验、观察。出示课件（4）说明内容小结，体会法布尔研究态度严谨。师：蝉非常喜欢音乐，强迫别人去听，那么它自己有没有听觉呢？这两个研究问题是有内在联系的，是作者清晰的研究思路。作者研究蝉的听觉做了几次实验呢？（两次）为什

么要做两次的呢？最后才确定，蝉是没有听觉的，说明什么？（态度严谨、一丝不苟、认真）板书（严谨）出示课件猜想事例结论推想（5）细读第5自然段，补充资料，体会法布尔热爱科学、坚持不懈的精神。师：法布尔得到这些结论用了多长时间？

【预设】生找到第5段。○1引导：抓词语体会。出示感受到法布尔观察蝉的时间长、认真、仔细、有耐心。○2补充资料，深化感受师：孩子们，你们今年多大？法布尔观察蝉竟然用了15年的时间，比你们现在的年龄都长呀！同样的，他研究其他一些昆虫用了几年，甚至几十年。出示图片出示课件，师朗读蝉与我比邻相守，到

现在已有15年了。每个夏天差不多有两个月之久，它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳畔。通过这些数字和资料，你能从法布尔身上感受到什么？（痴迷、坚持、喜爱）（师总结：热爱科学、坚持不懈）（板书热爱、坚持）师：是啊，因此有人说法布尔是为昆虫书写历史的人。并且，他曾

经被提名为诺贝尔文学奖的候选人。出示课件三、体会拟人句的修辞方法，感受法布尔对昆虫的喜爱和赞美（1）通过提名诺贝尔文学奖，初步感受语言表达的特点——用拟人的修辞方法介绍蝉师：你们知道吗？诺贝尔文学奖是诺贝尔奖

的其中之一，是世界性的褒奖，每年表彰“在文学领域创作出具有理想倾向之最佳作品的人”。绝大部分获得诺贝尔文学奖的获奖人都是散文、小说、诗歌的作者，而法布尔凭借这部科学著作被提名诺贝尔奖，这部《昆虫记》，其中像《蝉》这样的文章在语言表达上一定有

其过人之处，关于语言表达的特点。（课件出示）1879年，《昆虫记》第一卷问世，那一年，他56岁。1910年，《昆虫记》第十卷问世，那一年，他86岁。1915年，他坐在轮椅上，最后一次巡视他钟爱的“荒石园”……

那一年，他91岁，那一年，是他生命的最后一年……热爱科学、坚持不懈【预设】师：你来读读百科书上是怎么介绍蝉的？对比这篇课文，你有什么感受呢？出示课件（把蝉当人来写，使用拟人的修辞方法）（板书拟人）（2）细读

文本，通过关键词句体会拟人的修辞方法。师：文章中大量使用拟人句，请小组交流你找到的拟人句，说说句中哪些字词最打动你，说说你的感受。出示讨论提示生讨论。诺贝尔文学奖：每年表彰“在文学领域创作出具有理想倾向之最佳作品的人”。讨论提示：小组交流你找到的拟人句，说说句中哪些字词最打动你，说说你的感

受。蝉的小档案分类:属于同翅目蝉科种数:全世界有3000多种。生活史：卵－若虫－成虫蝉是同翅目昆虫中大家最熟知的鸣虫，它有个俗名叫「知了」。蝉的鸣声响亮，但因多数种类藏身林木高处，因此许多人对其虫声反而比对虫形更熟悉。其实，常在草丛中出现的草蝉与在灌丛中生活的黑翅蝉都很容易靠近观察，有机会更别忘

了亲身见识「金蝉脱壳」的精采实况。师出示师：这些句子多么美，我们来读读（点读点评）（2）通过对比，感受法布尔对昆虫的喜爱和赞美。师：请你再读读蓝色字的句子，你的体会有什么不一样吗？（对昆虫的喜欢、喜爱、赞美）（板书喜爱、

赞美）出示课件，师引读你们是剖开虫子的肚子，我，却是活着研究它们；你们把虫子当作令人恐惧或令人怜悯的东西，我，却让人们能够爱它；你们是在一种扭、拽、切、剁的车间里操作，我，则在蓝天之下，听着蝉鸣音乐从事观察；你们是强行将昆虫置于化

学药剂之中，我，则是在它们最自然的时候研究本能；你们倾心关注的是死亡，我，悉心观察的是生命。我是屋里的主人，门外，蝉是最高的统治者。的确，为了满足对音乐的嗜好，蝉牺牲了很多——为了他所热爱的音乐，那么只有缩小内部的器官，来安

置乐器了。夕阳西下，它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步，寻找温暖的地方。无论在饮水或行动时，它们从未停止过歌唱。你尽管站在它的背后讲话、吹哨子、拍手、扔石子，而蝉却仍然镇静地继续发声，好像没事儿人一样。的确，为了满足对音乐的嗜好，蝉牺牲了很多——为了他所热爱的音乐，那么只有缩小内部的器官

，来安置乐器了。它的胸部还长有一对响板，以增加声音的强度。与蝉的身体相比，这些发声器官显得很大，大约占了身体的七分之一。无论在饮水或行动时，它们从未停止过歌唱。无论在饮水或行动时，它们从未停止过鸣叫。你们是剖开虫子的肚子，我——你们把虫子当作令人恐惧或令人怜悯的东西，我——你们是

在一种扭、拽、切、剁的车间里操作，我——你们是强行将昆虫置于化学药剂之中，我——你们倾心关注的是死亡，我——四、课堂小结，总结方法师：我们了解了这篇课文的说明内容，鉴赏了语言表达，感受了作者品质，体会了思想感情。（板书内容语言品质感情）这四个方面也是我们学习一篇文章要欣赏的要

素。五、拓展阅读《蟋蟀的住宅》师：在《昆虫记》这部著作还介绍了很多昆虫呢，让我们一起再次走进这部著作。看预习单上的拓展文《蟋蟀的住宅》，自己读一读。出示课件板书设计22蝉喜欢音乐没有听觉内容语言拟人喜爱

、赞美感情品质严谨、热爱、坚持