【文档说明】第19课《蝉》教学设计4-八年级语文上册统编版.doc，共(6)页，32.000 KB，由小喜鸽上传

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感受说明文的语言特点，体会说明文的情感之美——鄂教版四年级上册《蝉》教学设计武昌区柴林小学李攀攀【教材分析】《蝉》是鄂教版四年级上册第三单元的一篇说明文，作者是著名昆虫学家法布尔。文章向我们介绍了蝉的一些特点。蝉是如何脱壳，雄蝉

喜爱演奏，蝉的视觉、听觉的特点。全文一共有10个自然段。第一段介绍了蝉是“我”的邻居，一到夏天，我家屋外就成了蝉的天下。第2—10自然段，向我们具体介绍了蝉的特点。其中，第2—4自然段介绍了蝉脱壳的过程，描写具

体，语言鲜活。第5—10自然段主要写了雄蝉喜爱演唱的特点，不愧是天才的乐师，同时还介绍了蝉的视觉非常灵敏，听觉十分特殊。【教学背景】在教学之前，我们先对说明文和本课的教学进行了仔细的思考。首先，说明文不像记叙文和其

他文体那样，有曲折的情节或感人的情境，能够很快地引学生入情入境，激发学生的学习兴趣，继而可以很成功地激起学生内心丰富的情感。其次，教师如果稍不注意，很容易把说明文的阅读课堂变成自然课。《蝉》这篇课文，是小学中段一篇非常重要的说明文，它所在的单元也是一个说明文单元，学生学好这一课，对本单元下面几篇说

明文的学习以及以后整个小学阶段的说明文学习都会打下非常坚实和重要的基础。因此在本课教学中，怎样能激发学生的学习兴趣，让课堂活跃起来，最大限度地调动学生的主动性，以读代讲并引导学生明白《蝉》这篇说明文的条理性和生动性，体会法布尔对蝉这个小

昆虫的喜爱之情，自己也喜欢上了这个小昆虫并产生对事物观察的兴趣呢？我们教研组展开了一些列的教研活动，并把我们教研的一点成果记录下来，以期对大家有所帮助。【教学目标】1．学会12个词。注意多音字“壳”。2．正确流利地朗读课文，读出自己的独特感受和情感。3．学习蝉脱壳，领会

说明文的条理性性和作者抓住特点把文章写具体的方法。4．通过品读，感受作者对蝉的喜爱，明白细心观察的重要性。【教学重难点】1．学习蝉脱壳，领会说明文的条理性和作者抓住特点把文章写具体的方法。2．通过品读，感受作者对蝉的喜爱，明白细心观察的重要性。【教学过程】

一、创设情景，了解作者。1.师：同学们听，谁在夏天的枝头高声歌唱？今天我们就来学习一篇关于蝉的说明文：大家齐读课题。2.这篇课文的作者是法布尔，谁来说一说你对法布尔的了解？那么法布尔笔下的蝉有什么特点呢？同学们翻开课本自由地读一读课文，想一想。二、初读课文，归纳概括。1.同学们

在读课文的时候肯定关注到了这样一些词，你能读准吗？（重点词语过关，对多音字“壳”重点讲解。）2.同学们画出课文中带“壳”的两个句子。这两个句子是写蝉的什么特点呢？师相机板书：脱壳有趣那除了脱壳有趣，作者还写到了蝉的哪些特点呢？生说，师相机贴板书：雄蝉善鸣视觉灵敏听觉特殊3.你们看，把这几个关键点连

起来，我们就能把整篇课文的主要内容说清楚了。下面谁来试一试。三、学习蝉脱壳过程，感受说明文的条理性。1.学生默读2、3、4自然段，看看蝉是怎样脱壳的，画出相关的句子。学生交流自己画出的句子。师：（相机出示学生画出的句

子）同学们读句子，思考：蝉是怎样脱壳的？2.出示蝉的身体结构图片，学生结合图片，读句子思考：蝉先蜕出身体的哪一部分？（上半身）师：那上半身具体是怎样蜕出来的呢？你来读给大家听，其他同学一边听，一边想象蝉蜕出上半身的画面。师生合作读，再次感受蝉蜕出上半身的

过程。师总结：作者按照一定的顺序借助一些关键的词语把蝉蜕出上半身的过程清晰地展现在我们眼前。这就是说明文的一个重要特点，那就是按照一定的条理去写。（板书有条理）3.蝉蜕出了上半身，那下半身的腹部是怎样蜕出来的呢？谁来读给大家听？蝉蜕出下半身的过程中，有个动词出现了两次，你们发现了吗？是什么?（翻）

那蝉腾起身子往后翻下来是为了什么？接着尽力把身体翻上去又是为了什么？好好地读一读想一想。师引导学生通过充分读理解蝉是怎样把翅膀打开的，重点理解“腾起”、“倒挂”、“竭力伸直”等词所描绘的动作和表达作用。在边

读边体会中师生顺势理解了蝉蜕出下半身的过程，板书：翻下来翻上去男生女生合作读，再次感受蝉蜕出下半身的过程。四、感受蝉脱壳的意义，升华情感。1.师：你们看，它一会翻上来，一会翻下去，一会把翅膀打开，一会竭力伸直，一会用前爪把旧皮钩住，最后从旧皮里完全蜕出，这些动作让

你体会到？生：蝉脱壳的动作很艰辛。蝉的脱壳很漫长。师：为什么这么艰辛这么危险蝉还要脱壳还要蜕皮呢？师接学生语，深情说：对，为了成长。同学们，任何一个生命都需要成长，只有不断地成长蜕变才能形成完整的生命，为了这生命的成长，再小的昆虫都会竭尽全力。在生命的蜕变中，他们都要接

受生与死的考验，比如蝉，如果翅膀打不开或者腹部蜕不出来，就有可能夭折或者被其他动物吞噬，所以当我们还在感慨蝉奇怪的脱壳动作的时候，它却在接受着生命的洗礼。同学们，让我们带着对生命的敬畏来读。2.那蜕皮后的蝉是怎样的呢？我们一起来读！出示句子。是的，蝉

脱壳是一种生命的蜕变，而体操运动员们也用一个个高难度的动作迎接着生命的挑战。所以作者说——蝉脱壳的时候，可以说是表演一种奇怪的体操。师：真的是这样吗？我们一起去看看。（看蝉脱壳的视频）五、总结概括，再次感受说明文的写作特点。1.作者写的很好？好在哪里？准确的词语让蝉

脱壳的过程生动地展现在眼前。（板书：用词准。）2.同学们看，作者围绕蝉脱壳，先写蝉蜕出上半身（指板书），接着写蝉蜕出下半身（指板书），条理清晰，非常有序。这也体现了说明文的一个特点就是：有条理！（学生读）作者就是有条理地把蝉脱壳的过程写的很具体。

（板书：写具体）六、体会用心观察的重要性，写作小练笔。师：而这一切都离不开作者的什么？观察！学生观察“蛹破蝶飞”的的视频，你们要看仔细，注意看清楚它破茧而出时的过程和动作。谁能说清楚蛹破茧而出变成蝴蝶的过程？学生交流自己的观察所得，交流后写下来。师提示

要求：用词准、有条理、写具体。七、板书脱壳有趣雄蝉善鸣视觉灵敏听觉特殊上半身下半身翻下来翻上去用词准有条理写具体