【文档说明】第19课《蝉》教学设计1-八年级语文上册统编版.doc，共(4)页，32.000 KB，由小喜鸽上传

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《蝉》教案备课时间：课题蝉授课时间教学目标知识与技能通过学习，进一步明确本课的说明方法，并掌握说明方法的作用。过程与方法培养细致观察事物的兴趣和习惯。情感、态度、价值观理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。教学重点拟人等文艺手法的运用。教学难点本文所寄寓的生活哲理。教学

方法自主、合作、探究教具多媒体课件教学过程一、导入新课1、导入新课：说明导入2、板书课题：蝉二、明确说明方法1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。常见说明方

法的作用：①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。③、作比较：把__________和__________加

以比较，突出强调了事物的特征/事理。④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说

明更具体形象。⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。⑨、列图表：用列图表

的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式——A、引用具体的事例；（作用同举例子）B、引用具体的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。环节时间2分钟D、引用神话传说、新

闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。2、说明方法及作用：1）例如金蜣，窠外面总有一座土堆。这种区别是由于它们工作方法的不同。金蜣的工作是由洞口开始，所以把掘出来的废料堆积在地面。蝉在幼虫是从地下上来的，最后的工作才是开辟大门口。因为门还未开，所以不可能在门口堆积

泥土。这里运用了作比较、举例子的说明方法，写出了蝉窠与其他多数掘地昆虫的窠的不同，突出了蝉的窠周围无土的特点。语言准确、形象，给人留下深刻的印象。2）其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。这句话运用了打比方的说明方法，把蝉比作

矿工或铁路工程师，生动形象地说明了蝉的聪明，自然而亲切。3）如果它不受干扰，一根枯枝常常刺出三四十个孔。卵就产在这些孔里。小孔成为狭窄的小径，一个个斜下去。一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个。这里运用了列数字的说明方

法，具体准确地说明了产卵的地方、方式和数量等。3、说明文的语言：1、语言的准确性，是说明文写作的一个重要特点。（1）就是这个___两厘米半口径的圆孔，四围____被清理出的杂物都没有。（2）当它在隧道顶端出口被发现时，身上常会粘有

________的泥浆。（3）头__出来，____是吸管和前爪，____是翅膀与后退。（4）它选择____的树枝，粗细大都在枯草与铅笔之间，这些小树枝，____都是向上翘起的，而且______已经枯死了。（5）这时蚋就会____上前占领蝉的位置。（6）这可怜的母亲____一

无所知。2、语言的生动性，是科学小品的一个重要特点然后，它会表演一种奇怪的体操，身体腾起在空中，只有尾部一点固着在旧皮的鞘中。它翻转身体，使头部向下，将折皱的翼竭力向外伸直、张开，接着又用一种几乎看不清的动作，用腰部的力量

将身体翻转上来，恢复头朝上的正常姿势，并用前爪钩住它的空皮，再把尾部从鞘中脱出。开始很像极小的鱼，眼睛大而黑……在落地之前，幼虫就在这里沐浴阳光，它蹬蹬双腿，试试力气，系着安全带懒洋洋地摇晃着。三、精读品味1.文章第一部分有什么作用？交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，介绍考察蝉

的季节和自己生活环境中的蝉的情况，说明下文的观察都是法布尔亲自观察的，使文章内容具有真实性。说明文开头句（段）作用分析法。说明文开头句（段）的作用一般是：引出或交代说明对象；12分钟16分钟引出下文的说明内容；如果是通过事例引出说明对象，那就还有激发读者的阅读兴趣的作用

。2.“大多数掘地昆虫，例如金蜣……”句中的“大多数”能否删去？为什么？本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。不能。因为“大多数”是限制性词语，表示多数掘地昆虫的窠外面有土堆，只有少部分的掘地昆虫没有土堆，

删去之后就变成掘地昆虫外面都有一堆土，与文意不符，它体现了说明文语言的准确性和严密性。3.“大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。”这句话运用了什么说明方法？有什么作用？这句话运用作比较、举例子的说明方法，将“蝉”的地穴与

“金蜣”的地穴相比较，说明“蝉”的地穴周围一点土都没有的特点，使读者得到具体而鲜明的印象。4.第12段“往往”一词能否去掉？为什么？本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。“往往”一词表示大多数情况如此，但不排除个别情况，说明蝉大多时候找向上翘起的树枝，但也有例外，如果去掉的话说明只

有找到向上翘起的树枝蝉才会产卵，与原意不符，体现不出说明文语言的准确性和严密性。5.作者认为什么样的钹声也不能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉，结合全文，说说作者这样说的理由。因为蝉从产卵到成虫的过程很艰难：选择枯枝产卵，防御

危险；艰难地走出壳外、脱皮；落到地上，面对重重危险；寻觅藏身的地方，避免死亡；钻进地里，四年的黑暗苦工，最后才能换来短短一个月的阳光生活。6、文章的两大部分，似乎颠倒了蝉由卵到幼虫，由幼虫到成虫这样一个生长过程，作者为什么这样安排写作顺序？课文可以分为两大部分：作者并没有按

照昆虫的一般成长过程——卵、幼虫、成虫的顺序来介绍，而是从幼虫时代入手，介绍这一过程，这正是作者别具匠心的地方：第一，蝉的幼虫生涯占了它生命的大部分时间，这样安排说明顺序旨在说明蝉的生长很艰难；第二，这部分的生活不为一般人了解，容易引起

读者兴趣。7、主旨：全文以作者对蝉一生的观察进程为线索，以幼蝉夏至出洞开头，又以幼蝉入洞结尾，首尾衔接，将蝉艰难的生长过程清晰地呈现到读者面前，表达了作者的同情、怜爱之情。四、艺术特色1.运用多种说明方法。运用作比较、列数字等多种说明方法，具

体而准确地描写了蝉的习性，让读者对蝉有深入细致的了解。2.运用拟人的修辞手法。多次运用拟人的修辞手法，赋予蝉以人的性格特点，写出了蝉的可爱，表达了作者对蝉的喜爱之情。3.生动形象的语言。一是准确性（准确、明晰、平实），如“小孔成为狭窄的小径，一个个斜下去。一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数

约为三10分钟四百个”；二是生动性（生动活泼、形象风趣、饱含感情），如“幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着”；三是通俗性（口语化），如“它必须先知道外面的天气是怎样的，才能决定可以出来晒太阳的日子到了没有”；四是多运用拟人

化手法，“接着，它表演一种奇怪的体操”。五、拓展延伸于描写蝉的诗句1、莫侵残日噪，正在异乡听。——五代楚•刘昭禹《闻蝉》2、本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最

相警，我亦举家清。——《蝉》3、门柳不连野，乍闻为早蝉。游人无定处，入耳更应先。——《早蝉》4、蝉发一声时，槐花带两枝。只应催我老，兼遣报君知。——《闻新蝉赠刘二十八》5、一声初应候，万木已西风。偏感异乡客，先于离塞鸿。——《闻蝉》六、总结3分钟2分钟板书设计蝉考察蝉的季节和居住环境

中蝉的情况地穴蝉的蝉的卵蝉的未知地下生活和对蝉生活的怜惜作业设计教学反思学生能够准确把握课文的相关的结构，并了解相关的内容。。