【文档说明】第19课《蝉》导学案1-八年级语文上册统编版.doc，共(4)页，140.000 KB，由小喜鸽上传

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第周1课时2018年月日制定题目蝉课型新授课教学目的1、了解蝉的特点，把握蝉的习性；理解作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的科学精神。2、学习本文的写法，体会文章科学性与文学性兼顾的特点。重点难点1、感受文中蕴含的科学精神。2、学习本文的写法，体会文章科学性与文学性兼顾的特点。教具

多媒体教法探究法一、检查预习：1.作者简介：让·亨利·卡西米尔·法布尔（1823-1915），法国著名昆虫学家。被世人称为“昆虫界的荷马”（相传荷马为古代希腊两部著名史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的作者），文学界的“维吉尔”。2.背景链接：本文选自《昆虫的故事》《蝉》是一篇事物说明文（科学小品），

实质是科学观察笔记、考察报告，属于科学著作的范畴。蝉是大自然中一种极普通的昆虫，作者对蝉做了长期、大量、细致的实地观察，用生动有趣的文笔，向人们科学而又详尽地介绍了蝉的生活习性和生长过程。3.科学小品：又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面

科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性。科学小品的特点是：内容真实，结构严谨巧妙，语言生动准确。4、生字：罅隙（xiàxì）喧嚣（xiāo）蚋（ruì）臃肿（yōnɡ）鳍（qí）涂墁（màn）蜣（qiānɡ）窠（kē）无动于衷（zhōnɡ）寻觅（mì）跳蚤（zǎ

o）钹（bó）2、解词：喧嚣：声音杂乱，不清静。嚣，吵闹、喧哗。匹敌：对等，相称。罅隙：缝隙。腾跃：跳跃。开合自如：分开收拢不受阻碍。倒霉：遭遇不好。（也作倒楣）无动于衷：心里一点也不受感动；一点也不动心。蚋：一种小昆虫，体长二三毫米，头小，色

黑，胸背隆起，吸人畜的血液，幼虫栖于水中。窠：鸟兽做的窝。墁：原指用砖、石登铺地面。鳍：鱼类的运动器官。二、整体感知：快速读课文，整体把握文章内容。本文两个部分主要介绍了_蝉的地下穴道_，以及幼蝉_蜕皮的过程，描述了蝉_产卵状况以及蝉孵化成幼虫时的生物习性，揭示了蝉在生命之初所可能遭遇的种种危险，

抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。三、再读课文，划分层次。蝉的地穴第一层（1）：表明自己“有研究蝉的习性的很好环境”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。第二层（2-6）：写对蝉的地穴的考察。第三层（7-11）：写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。蝉的卵第一层（12-13

）：介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、方式和数量等。第二层（14-17）：写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。第三层（18-24）：介绍蝉卵的孵化和幼虫的

活动。第四层（25-26）：概括写蝉的生活历程。板书设计教学回顾作业批改小结领导审阅意见第周2课时2018年月日制定题目蝉课型新授课教学目的1、了解蝉的特点，把握蝉的习性；理解作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的科学精神。2、学习

本文的写法，体会文章科学性与文学性兼顾的特点。重点难点1、感受文中蕴含的科学精神。2、学习本文的写法，体会文章科学性与文学性兼顾的特点。教具多媒体教法探究法一、重点讲解：1.蝉的地穴是什么样子的？按什么顺序来描写的？（1）孔口与地面相平，小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没有

。位置：阳光曝晒的道路上。（2）隧道大都是深十五六英寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。（3）由外到内的观察顺序。2.地穴为什么不会坍塌？其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师利用砖墙使地道坚固。蝉同他们一样聪明，在隧道

的墙上涂上灰泥。它身子里藏有一种极粘的液体，可以用来做灰泥。地穴常常建筑在含有汁液的植物根须上，是为了从这些根须取得汁液。3、蝉脱皮的顺序是怎样的？外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的蝉体。头先出来，接着是吸管和前腿

，最后是后腿与折着的翅膀。这时候，除掉尾部，全体都出来了。4、找一找蝉产卵的地点、方式和产卵数量。地点：干的细枝上方式：用胸部的尖利工具在细树枝上刺成一排小孔，常常刺出三四十个孔。数量：一个小孔内约生十个卵，总数约为三四百个。5、蝉的敌人是什么？蝉

是用什么办法来拯救自己的家族的？敌人：蚋。文章说蝉有个“本能”是指它只会产卵却不懂得保护这些卵。蝉拯救自己家族的方式就是要产大量的卵，这样在遭到破坏时才可能有幸存者，它产这么多卵，是为了防御这种特别的危险。6、说一说蝉从产卵到成虫的生长活动情况及其所经历的时间，画一画示意图。成虫产

卵→产卵孵化→幼虫挂树皮→幼虫落地上→寻觅藏身处→幼虫钻地下→幼虫爬出地面→寻找蜕皮地点→爬上树枝等处→蜕皮→成虫离枝飞去→成虫交配、产卵后死亡7、最后两段有何作用？概括写蝉的生活历程：“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”。这既照应了蝉的地穴的介绍，又结束

了对蝉卵生长过程的说明，也是对全文做了形象化的总结。8、你对全文的说明顺序是如何理解的？写地穴是按照考察的过程，从外到内的顺序写的，写内部构造的同时介绍了建造地穴的方法。幼虫出穴以后，又是按照事物发展的顺序来写的：幼虫出穴以后怎样寻求脱皮的地方；怎样完成脱皮而变为成虫，飞离树枝；

怎样产卵；怎样孵化成幼虫；幼虫落地以后又怎样寻觅隐藏处所，然后挖土隐入地下。这样，一步一步发展生长的过程写得非常清楚。9、作者不按蝉的生长过程先写蝉的卵，而是首先写蝉的地穴，从蝉的幼虫写起，这样写有什么好处？其一，幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生动、丰富、有趣得多，以此开头，容易引起读者的

阅读兴趣，进而跟随作者去进一步探究蝉的世界的奥妙；其二，使行文新颖活泼，不落俗套；其三，也是最重要的，是突出蝉“4年黑暗的苦工”这一重要特点（蝉一生中绝大部分时间的活动）。二、写作借鉴：采用倒叙的说明顺序三、拓展延

伸：与“蝉”有关的诗句板书设计教学回顾作业批改小结领导审阅意见