【文档说明】第10课《老王》教学设计2-七年级语文下册统编版.doc，共(2)页，32.500 KB，由小喜鸽上传

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10《老王》一、教学目标：1、感受文章朴实的语言风格，把握老王的性格特点。2、揣摩重点语句的含义，体会作者遣词造句的匠心，分析作者思想感情。3、理解文章所提倡的人与人是平等的，人与人之间应相互关爱的思想。二、教学重点1、感受文章朴实的语言

风格，把握老王的性格特点。2、揣摩重点语句的含义，体会作者遣词造句的匠心，分析作者思想感情。三、教学难点：揣摩重点语句的含义，体会作者遣词造句的匠心，分析作者思想感情。四、教时安排：一课时过程设计（教学或学习过程）：教学环节教师活动学生活动设计意图一、潜伏训练1、字词2、文中哪句话能

够表达作者写此文时对老王的情感？认读生字词，找出文章的关键句。重视基础，扫清阅读障碍。抓住关键句、关键词，作为本课学习的突破口。二、精讲释疑1、老王的不幸体现在哪些方面?2、不幸的老王，有着怎样的性格特点呢？你从文中哪些地方看出来？

3、作者一家人是如何对待老王的？学生阅读课文，在书中做出勾画圈点。了解课文的主要内容，培养学生筛选信息、概括的能力，从而突破目标1。三、小组讨论1、老王的几件事当中，哪件写得最详细？请朗读8-16自然段，挑选一处你认为描写老王的精妙语句。（可以挑学生朗读精彩段落，思考并小组

交流。突破教学目标2，并分析作者思想感情。备课老师单元标题第三单元课文标题《老王》选外貌描写和语言描写）2、“我渐渐明白，那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”作者为什么愧怍？四、点拨发散观看图片，并提问：我们的身边也有许许多多不幸的“老王”，我们应该怎样对待他们？学生观

看图片，回答问题。对学生进行思想道德教育，并突破目标3。五、堂上操练假如我是一团火，就要为他人送去温暖；假如我是，就要为他人；假如我是，就要为他人，假如我是，就要为他人。学生在作业本上完成练习。将爱心和热情付诸到仿句练习中，既巩

固了目标3，又进一步提升学生的写作能力。六、教师赠言我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。——诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女