【文档说明】第24课《寓言四则-塞翁失马》教学设计5-七年级语文上册统编版.doc，共(2)页，18.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-106489.html

以下为本文档部分文字说明：

一、导入新课：1、师：同学们从小到大读了很多书，也一定积累了很多成语，同学们我们来一个成语抢答：看图说成语，看谁反应快，积累多。（出示课件：刻舟求剑、画蛇添足、对牛弹琴、掩耳盗铃、坐井观天的图片）2、师：刚才同学们看图抢答的这些成语，都来自中国古代的寓言故事。什么是寓言？（出示课件：寓言：文学作品

的一种体裁，是带有讽喻或讽刺意义的故事，篇幅大多简短，主人公可以使人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上往往运用

夸张和拟人等表现手法。）今天，我们一起学习一则古代寓言故事《塞翁失马》，（板书课题）二、师：本节课的学习目标是：（出示课件）同学们齐读1、能够准确熟练地朗读课文。2、理解重点词语意思，能准确翻译课文。3、感知课文内容，理解寓言的寓意，获得人生的智慧。三、预习成果展示：师：上节课，

我们已经预习了《塞翁失马》，那就展示一下你们的预习成果吧！1、学生展示文学常识。2、偶数组的3号上台展示，相应的奇数组组长到黑板上批阅。3、生展示词语解释。4、生巩固。师：同学们预习得都不错。四、初读

课文——读准读顺1、师范读师：下面先听老师读课文，注意听老师停顿的地方和轻重、语气。2、学生自由朗读师：下面请同学们自由朗读课文。3、生展示朗读课文师：哪位同学或小组来展示一下自己的朗读才华？4、学生齐读课文：师

：同学们想不想都来展示一下自己的才华？（想）下面齐声朗读课文五、二读课文——疏通文意（一）、自主学习，疏通文意过渡：学习文言文读准读顺还不行，还要读懂文意。（出示课件：二读——疏通文意）下面请同学们对照文中的注释，根据提示的翻译文言文的方法疏通文意，并标出不理解的地方。（二）、小组合作

，质疑解难师：请同学们把自主学习中遇到的词句上的疑问提出来，小组合作解决。（三）、集体探讨，加深理解师：请同学们把小组内没有解决的问题提出来，我们共同探讨。六、三读课文——理情节、悟道理下面请同学们默读课文，按照故事的发展顺序，分别用一个词语来概括文中的几个情节。（

出示课件：三读——理情节、悟道理）（学生默读后）师：谁来概括一下？生：失马→得马→折髀→相保（板书）师：在一般人看来，失马是祸还是福？（祸）；得马呢？（福）；折髀呢？（祸）；相保呢（福）。（板书：祸福）师：而塞翁却怎样认为？生：失马是福

，得马是祸，折髀是福，师：文中对塞翁并没有过多的描写，只写了他的三句反问，从塞翁的三句反问句中可看出塞翁是个怎样的人？生：沉着机智、幽默风趣、有智慧有远见……师：这则寓言不仅让我们认识了一位深谋远虑、处事坦然的塞翁，更可贵的是我们从中悟到了一个深刻的道理。是什么道

理？生：祸与福、得与失、坏事与好事在一定条件下，可以相互转化。（板书：）师：（补充）它们是对立统一的，正如老子所说“祸兮福所倚，福兮祸所伏”（出示课件：道理）师：现在，塞翁失马的故事已发展成一个成语。知道是什么成语吗？生：塞翁失马，焉知非福。（出示课件：成语）师：

能说一下它的意思吗？生：比喻虽然暂时受到损失，后来却因此得到好处。也指坏事在一定条件下可以变成好事。七、拓展提高过渡：“天有不测风云，人有旦夕祸福”。同学们，生活多变，祸福难料。人生难免挫折失败、痛苦磨难，塞翁失马的故事给予

我们怎样的人生智慧？生1：对待生活应当积极乐观，不应当消极悲观；生2：要因势利导，变祸为福；生3：要创造条件，把坏事变成好事；生4：现实生活中，深处顺境，不沾沾自喜；深处逆境，不灰心气馁。生5：看问题不能只看到坏的一面，还

要看到好的一面。生6：要用发展变化的眼光看待任何事物。师：（补充）生活中还要有“不以物喜，不以己悲”的情怀，宠辱不惊，淡泊得失。同学们，把这一条条的人生智慧装进你的人生行囊之中，让它伴随你度过美好的一生。八、学生畅谈收获九、当堂检测十、布置作业：

1、给家长讲一讲“塞翁失马”的故事。2、课下再阅读几则古代寓言故事，进一步了解寓言，收获人生智慧。板书设计：塞翁失马失马→得马→折髀→相保祸福