【文档说明】第24课《寓言四则-杞人忧天》导学案3-七年级语文上册统编版.doc，共(2)页，23.000 KB，由小喜鸽上传

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《杞人忧天》导学案执教者：任晏玲教学目标：1.积累词语，理解“亡、晓、若、中伤、只使、舍然”等词语的意义。2.分析寓言的内容，理解寓意,学会辩证的看待问题。3.了解与《列子》相关的文学常识及“杞人忧天”的含义。教学重难点：重点：分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的

道理难点：联系生活实际理解课文寓意，尝试编写和创作寓意。课时：1课时一、导语设计成语是汉语语言的一大亮点。它保存着先民的思想故事，还有很多美妙的传说和深刻的哲理，给我们以诗意的诉说和哲理的启迪。（看图片猜

成语）这些美丽的的成语给我们以无限遐想，今天我们就来学习一个有意思的故事《杞人忧天》。（板书课题）二、题解《列子》道教经典著作之一，相传是战国列御寇所著。本文选自《列子·天瑞》。其内容多为民间故事、寓言和神话

传说如《两小儿辩日》、《杞人忧天》、《愚公移山》等，都是很有价值的文学遗产。三、检查预习1.尽从现象到本质，揭示故事寓意。我所能，展示朗读技巧，扫清字音障碍。中（）宿（）躇()步跐()蹈杞（）塞（）亡（）2.我来辨识，明确重点词语。（1）崩坠：（2

）寄：（3）废寝忘食：（4）因：（5）晓：（6）屈伸：（7）行止：（8）只使：（9）舍然：（10）奈何：3.我来解释，重点句子。（1）又有忧彼之所忧者，因往晓之（2）充塞四虚，无处无块。（3）奈地坏何？（4）奈何忧其坏？四、展示复述能力，

小组大比拼——看谁速度快（线索：为何而忧？--忧成何状？--谁来解忧？--何以解忧？--是否解忧？）五、我来明理，从现象到本质，揭示故事寓意。“杞人忧天”：比喻没有根据或不必要的忧虑。本文寓意：要消除没有根据或不必要的忧虑。讽刺那些胸无大志，患得患失的人。六、拓展延

伸：从今天的天空变化趋势来看，我们要不要“忧天”？1、全球逾万种动物濒临灭绝乱砍滥伐森林是祸首2、黄河缺水危机呼唤“引草入田”3、地球真的是越来越烫了4、北京面临被沙淹没危险总结：面对此情此景，我们应不应该担忧

？所以居安思危，未雨绸缪，才能有明天幸福的日子、更好的未来！七、布置作业杞人和晓者看到现代社会“战火纷起、境恶化、人口急增、旱涝灾害、火灾频发、交通事故、过度抽取自来水，造成地面塌陷……”等现象，深感责任重大，忧郁之心渐长。当他们又一次相遇时

，他们却共同诉起了各自的忧愁。请你展开你的想象，以《＜杞人忧天＞后传》为题，写一篇300字左右的小作文。八、板书设计：忧天：忧患意识，居安思危精神杞人忧天不忧：胸无大志，患得患失