【文档说明】第24课《寓言四则-赫耳墨斯和雕像者》教学设计8-七年级语文上册统编版.docx，共(4)页，14.252 KB，由小喜鸽上传

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《赫尔墨斯和雕像者》教学设计内江师范学院文学院13级2班胡美玲教学目标知识与能力目标：了解寓言以及《伊索寓言》的知识；过程与方法目标：揣摩人物的语言、神态等细节描写，分析赫尔墨斯的性格特征；情感态度与价值观目标：正确理解寓意，体会、感悟并树立正确的人生处事态度。

教学重难点重点：揣摩人物的语言、神态等细节描写。难点：多元解意，培养学生发散思维。教学方法：朗读感悟法、合作探究法课时安排：15分钟教学过程一、问题导入（1分钟）1、用“你知道自己值多少钱？”导入二、初读故事，整体感知（3分钟）1、理清故事内容：（1）赫尔墨斯为什么要问自己雕像

价格？如何问价？——想知道他在人间受到多大的尊重。就化作凡人，来到一个雕像者的店里。宙斯——赫拉——赫耳墨斯2、理清人物背景宙斯：众神之王赫拉：古希腊神话中的天后，宙斯的妻子，妇女的保护神。赫尔墨斯：在古希腊神话中掌管旅行和商业的神，众神的使者

，宙斯的儿子。（从辈分上看，赫耳墨斯是晚辈；从官职上看，赫耳墨斯的官小）三、品读细节，合作探究（5分钟）1、品三问三答：找出三次对话的不同根据学情相应指导：（1）他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱?”雕像者说：“一个银

元。”神态平静，问话简洁，语气平直【试探】（2）赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少?”雕像者说：“还要贵一点。”笑：轻慢窃喜、具有野心。【窃喜】（3）赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护

神，人们会对他更尊重些，于是问道：“这个多少钱?”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算饶头，白送。”（自视甚高、自命不凡）【骄傲】2、分析赫尔墨斯的性格特点明确：爱慕虚荣、狂妄自大、自以为是、自命不凡、自讨

没趣等四、多元思考，丰富寓意（5分钟）1、《伊索寓言》就是通过一个个形象生动的故事得出道理的，在寓言的最后往往用一句精练的话点名寓意。2、伊索寓言的特点：在寓言的最后言明寓意，这是编者添加的，是编者对寓意的解读，那么我们也可以有自己的解读。根据自己的

理解，模仿结尾“这个故事适用于＿＿＿＿的人”，或者运用“这则寓言告诉我们＿＿＿”的句式，重新拟写寓意。五、读写结合，续写寓言（1分钟）思考：赫尔墨斯听说自己的雕像只能算“饶头”，白送后，内心是怎么想的？他会说些什么？做些什么？结合生活体验，为这则寓言续写一个结尾。板书：赫耳墨斯和雕像者

语言神态＝＝＝爱慕虚荣心理