【文档说明】第7课《散文诗两首-荷叶·母亲》PPT课件6-七年级语文上册统编版.ppt，共(33)页，7.950 MB，由小喜鸽上传

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冰心世界是没有两件事物，是完全相同的，同在你头上的两根丝发，也不能一般长短。然而——请小朋友们和我同声赞美！只有普天下的母亲的爱，或隐或显，或出或没，不论你用斗量，用尺量，或是用心灵的度量衡来推测；我的母亲对于我，你的母亲对于你，她的和他的母

亲对于她和他；她们的爱是一般的长阔高深，分毫都不差减。A吟一吟：如果你爱好吟诗，可以吟诵与本文内容、情感相关的诗歌。B唱一唱：如果你热衷歌唱，可以唱一首与文章情感类似的歌曲。C说一说：如果你擅长积累，可以讲一个自己的亲身体验和感悟。自助餐式学习菜单荷

叶母亲冰心散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。冰心，原名谢婉莹，福州人。中国现代文学史上著名的女作家。1923年毕业于燕京大学，同年赴美国威尔斯利女子大学留学，回国后先后在燕京大学、清华大学任教。191

9年开始发表小说，1921年加入文学研究会，著有诗集《繁星》、《春水》（1923年），散文集《寄小读者》（1926年）。1923年，冰心出版了《繁星》、《春水》两部小诗诗集，共收小诗三百余首。这些诗受日本俳句和印度大诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响，记录

了诗人杂感式的“零碎的思想”，发表后轰动一时，造成了一个“小诗的流行的时代”，并使小诗成为“五四”新诗一个独特的品种。歌颂自然、歌颂母爱，歌颂一切美好的东西，是冰心作品的思想内核，我们要通过自己的努力，使冰心的这种致纯致美的爱更加发扬光大，让它滋润着每个孩子的心田，让世界

变得更美好。花瑞：莲蓬：烦闷：菡萏：亭亭：适意：徘徊：欹斜：遮拦：荫蔽：ruìliánpéng心情不畅快。hàndàn荷花，文中指含苞待放。①形容高耸；②形容人或花木美好，同“婷婷”。舒适。páihuái①在一个地方来回地走；②比喻犹豫不决。qī倾斜，歪斜。zhē遮挡，阻挡。yīnb

ì①（树叶）遮蔽；②隐蔽。注音注解花开的好预兆。莲花开过后的花托。听读课文整体感知１、这首诗抒发了诗人什么样的情感？理由是什么？2、文章三看红莲,当时的环境是怎样的?红莲呢?作者的心境又是如何变化的呢?荷叶母亲冰心父亲的朋友送给我们两缸

莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。九年前的一个月夜，祖父和我在院里乘凉。祖父笑着和我说：“我们院里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊

妹。大家都欢喜，说适应了花瑞。”半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般散漂在水里。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作

了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了

来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？一九二二年七月二十日合

作探究（小组讨论）文中写了几次看红莲，当时的环境、心情、红莲的样子？烦闷繁杂的雨浓阴的天开满亭亭左右攲斜无依无靠。不适意徘徊雷声作了雨越下越大一写看红莲心情环境红莲二写看红莲三写看红莲不宁的心绪散尽感动雨肆意地下着在大荷叶的覆盖下不动摇

作者通过描写红莲，抒发了自己对母亲的感激和热爱之情。问题探究作者为什么要从自家院子里的莲花写起？为什么要写九年前与祖父的赏莲？•找出诗中感受最深或自己比较喜欢的一个语段进行，并分析体会其中的情感!母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你

，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？象征着人生路上的风雨、坎坷、磨难。•发挥你的想象，仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。•例如：母亲啊！您是_________,我是_________，_________，_________。由冰心的《荷叶母亲》，你联想到

哪些歌颂母亲的诗？游子吟[唐]孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。游子吟[唐]孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。惆怅冰心梦里的母亲来安慰病中的我，絮絮地温人的爱语——几次醒来，药杯儿自不在手

里。海风压衾，明灯依然，我的心是如何的惆怅——无着！课外积累：纸船——寄母亲冰心我从来不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打

湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶他无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求他载着她的爱和悲哀归去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊

讶他无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求他载着她的爱和悲哀归去。课外积累：课外积累：童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。母亲啊！撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。

1、来自《繁星》的小诗万千的天使，要起来歌颂小孩子；小孩子！他细小的身躯里，含着伟大的灵魂。母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲在到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。言论的花儿开得愈大，行为的果子结得愈小。成功的花。人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了

奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱——然而深厚的恩慈，反使她终于沉默。母亲啊！你是那春光么？嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！”深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己！”课外积累：同学们，让我们摘下两颗星星，点亮母亲

的眼睛；掬起一捧月华，抚平母亲脸上的皱纹；拿起手中的笔，诉说对母亲的爱……歌颂母亲：妈妈是这个世界上最美的称呼；妈妈是我们每个人情感世界的主角。我们爱妈妈！寒冷的时候，妈妈是棉被；饥饿的时候，妈妈是美食；困难中，妈妈是手杖；黑暗中，妈妈是烛光；幸福中，妈妈是微笑。小时候，母爱融在

乳汁里，吮着它，香甜甜；长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，意绵绵；寒冬里，母爱织在毛衣里，穿着它，情牵牵；雨天里，母爱撑在雨伞里，擎着它，泪涟涟。上学后，母爱干渴时，母爱饥饿时，母爱调皮时，母爱……亲情是最真挚，最无私的，是天地间无与伦比的

情感，我们沐浴在亲情的阳光下，我们是幸福的。只是它有些过于平淡，你忽视了；只是它有些常见，你没在意；只是你觉得它是父母的职责，你漠视了……感谢亲情，回报亲情，这是你、我的责任。让我们把诚挚的爱献给天地间最为尊贵的父亲、母亲。练笔

：1、沐浴在浓浓的母爱中，我们幸福而陶醉，冰心借助红莲来抒发对母亲的爱，请你也借助一种具体的形象抒发对父母的爱，写一段话或一首诗均可。2、你们当中有的同学远离父母只身在外求学，当你想念母亲时，你想用什么来承载你的“

爱与悲哀”呢？写一段话或几句诗来表达。感谢您的批评和帮助！