【文档说明】第4课《古代诗歌四首-观沧海》导学案6-七年级语文上册统编版.doc，共(2)页，41.500 KB，由小喜鸽上传

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诵读欣赏诗词曲三首----《观沧海》导学案一、学习目标：1、积累文学常识：作者及作品写作背景。2、有感情的朗读、诵背、默写全诗。（重点）3、品味语言，体会诗的意境，感悟诗人所表达的思想感情。（难点）二、预习交流展示学案：（一）作品及作者简介：1、作者：曹操，字孟德，沛国谯

（今安徽亳州）人。东汉末年（朝代）杰出的政治家、军事家、文学家、诗人，汉族人。二十岁举孝廉，在镇压黄巾起义的过程中，培养了自己的势力，十数年间，先后击败了吕布，袁术，袁绍等豪强集团，统一北方，并实行一系列

政策恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。文学方面，在曹操父子的推动下形成了以“三曹”（曹操、曹丕、曹植）为代表的建安文学，史称“建安风骨”，在文学史上留下了光辉的一笔，风格悲凉慷慨，气韵沉雄，古直悲

凉。曹魏建立后，曹操被追尊为“武皇帝”，庙号“太祖”，史称魏武帝。2、写作背景：《观沧海》是曹操的名篇，选自《乐府诗集》，是乐府诗《步出夏门行》中的第一章。是他北征乌桓时所作。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临

碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇，透过它，我们可以看到诗人自己的胸怀。（二）朗读两遍诗词，完成以下题目：1、读准字音，读出节奏，读出感情，力争达到背诵。2、学生利用工具书、结合课下注解和写作背景，融入自己的联想及想象，翻译诗词到课本上。东行登

上碣石山，来观赏大海。海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边。碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛。日月的运行，好象是从这浩淼的海洋中出发的。银河星光灿烂，好象是从这浩淼的海洋中产生出来的。真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想

感情吧三、课堂交流展示学案（一）导入：1、背诵《龟虽寿》2、诗歌中哪句体现了曹操达观、积极的人生态度和自强不息的奋斗精神的句子是？3、作者及写作背景介绍（二）检查预习：1、组织学生展示作者简介、历史背景、文体知识2、检查学生朗读

预习情况，纠正读音节奏（采用听读、自读、齐读、分男女生读、个别读、比赛读等形式进行）3、学生融入自己的联想及想象，翻译诗词（三）小组探讨、交流、展示：朗读词思考：1、全诗围绕“观”字来写，那么诗人登上碣石后观看到什么景色?这些景色又有什么特点?这些景

物中哪些是实写和虚写？景：（实）海水、山岛波澜壮阔树木、百草生机勃勃秋风、洪波波澜壮阔（虚）日月、星汉宽阔、博大2、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？全诗表达了诗人怎样的情感？“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出

其里。”情：诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，诗人以大海自比，运用夸张的修辞，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国、建功立业的远大抱负。（四）拓展延伸：与曹诗一样，毛泽东同志的诗词也多表现豪放、慷慨情调。《沁园春•雪》一九三六年二月毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽

莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

四、当堂达标：（一）、背诵全词（二）理解默写：（1）东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。（2）表现诗人开阔胸襟和宏大抱负的句子：，；，。五、课外

作业：（一）中考连接：（2011年昆明中考）品读曹操《观沧海》，按要求回答问题。（2分）1．请对本诗名句作简要赏析。（2分）答：诗人通过丰富的想像，运用夸张的手法，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸怀和宏大的抱负

。2．诗中描写的沧海景色有什么特点？通过写景表现诗人怎样的心态？诗人眼中的沧海波澜壮阔、生机勃勃，映衬出诗人雄心勃勃、渴望建功立业的积极向上的心态。六、教学反思：1、教改成功之处：2、教改失败之处和改进措施：六

、【课堂鉴定】本节学习自我评定等第。任课教师对你本节学习评价意见（优秀、良好、合格、不合格）。诵读欣赏诗词曲三首----《观沧海》导学案一、学习目标：1、积累文学常识：作者及作品写作背景。2、有感情的朗读、诵背、默写全诗

。（重点）3、品味语言，体会诗的意境，感悟诗人所表达的思想感情。（难点）二、预习交流展示学案：（一）作品及作者简介：（C）1、作者：，字，沛国谯（今安徽亳州）人。（朝代）杰出的家、家、文学家、诗人，汉族人。二十岁举孝廉，在镇压黄巾起义的过程中，培养了自己的势

力，十数年间，先后击败了吕布，袁术，袁绍等豪强集团，统一北方，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。文学方面，在曹操父子的推动下形成了以“三曹”（曹操、曹丕、曹植）为代表的建安文学，史称“建安风骨”，在文学史上留下了光辉的一

笔，风格悲凉慷慨，气韵沉雄，古直悲凉。曹魏建立后，曹操被追尊为“武皇帝”，庙号“太祖”，史称魏武帝。2、写作背景：《观沧海》是曹操的名篇，选自《》，是乐府诗《步出夏门行》中的第一章。是他北征乌桓时所作。公元207年，曹操亲率大军北

上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇，透过它，我们可以看到诗人自己的胸怀。（二）朗读两遍诗词，完成以下题目：1、读准字音，读

出节奏，读出感情，力争达到背诵。(C)2、学生利用工具书、结合课下注解和写作背景，融入自己的联想及想象，翻译诗词到课本上。(B)三、课堂交流展示学案（一）导入：（二）检查预习：（三）小组探讨、交流、展示：朗读词思考：1、全诗围绕“观”字来写，那么诗人登上碣石后观看到

什么景色?这些景色又有什么特点?这些景物中哪些是实写和虚写？(B)2、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？全诗表达了诗人怎样的情感？(B)（四）拓展延伸：与曹诗一样，毛泽东同志的诗词也多表现豪放、慷慨情调。《沁园春•雪》一九三六年二月毛泽东北国风光

，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

四、当堂达标：（一）、背诵全词(C)（二）理解默写：(B)（1），以观沧海。，。，。，。，；，。幸甚至哉，歌以咏志。（2）表现诗人开阔胸襟和宏大抱负的句子：，；，。五、课外作业：（一）中考连接：（2011年昆明中考）品读曹操《观沧海》，按

要求回答问题。（4分）1．请对本诗名句作简要赏析。（2分）(B)2．诗中描写的沧海景色有什么特点？通过写景表现诗人怎样的心态？（2分）(B)六、【课堂鉴定】本节学习自我评定等第。任课教师对你本节学习评价意见（优

秀、良好、合格、不合格）。