【文档说明】第4课《古代诗歌四首-次北固山下》导学案3-七年级语文上册统编版.doc，共(2)页，19.500 KB，由小喜鸽上传

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《次北固山下》导学案（生用）一．学习目标１．理解诗歌的内容并背诵全诗。２．品析诗歌意境，领悟诗歌主题。３．体会诗中所表达的思想感情和情趣。二．重难点重点：１．能理解诗歌的内容并背诵全诗。２．品位诗歌意境，领悟诗歌主题难点：体会诗中所表达的思想感情和情趣。自学过程（一）：读顺课文，积累常识，

掌握生字读音。做一做，我能过关。（学法：参考课下注释，查阅有关工具书和知识链接）1．《次北固山下》作者______，____人，___代诗人，他经镇江到江南一带去，一路行走，当舟次北固山下时，潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中的情思，吟成

了这一千古名篇。题目中“次”是________的意思，本诗属____言____（律诗/绝句）诗。2.“乡书何处达”中的“书”是指：（二）：读通诗词，讨论交流掌握重点词义。1、熟练背诵全文，l理解诗的大意2、找出难以理解的

字、词、句3、翻译句子海日生残夜，江春入旧年。4、你喜欢哪一句？简单说理由（三）．巩固练习1.《次北固山下》中“以小景传大景”之神的句子是,。2.描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣的句子是，。3.将景物拟人化而富有生机的词语是和。

《次北固山下》一诗的颔联是：，。抒发作者思乡情愁的诗句是：？。反馈检测一、默写二、练习1、本诗的作者是代诗人2、这首诗表现了诗人怎样的思想感情?哪两句诗集中表达了这种感情?3、首联中的、两个词已暗含身在

异乡神驰故里的漂泊羁旅之情。4、诗的前二联中，描写远景的句子是________________________5、展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。6、“风正一帆悬”的“悬”字，用得极妙，请简析。7

、“海日生残夜，江春人旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。8、下列说法中不正确的一项()A．首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。B．诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手

法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。9、对诗歌理解不正确的一项是（）A、首联写“客路”“行舟”，与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。B、颔联采用了衬托的手

法，描绘了洪水浩瀚、轻风和顺的传神景象。C、尾联诗人感叹家书无处通达，借大雁北飞表达诗人的思乡之清。D、诗人触景生情，借波澜壮阔的景色表达壮志未酬的情怀。10、下列对诗句理解分析不正确的一项是（）A．诗题“次北固山下”中的“次”是“游览”的意思，表明诗人写诗的地点。B．首联先写“客路”后写“行舟”

，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露与字里行间。C．这是一首五言律诗。诗的颔联颈联对仗非常工整，这时候律诗的一个重要特征。D．尾联的“乡书”“归雁”让人感受到一种淡淡的乡思愁绪。11、对这首诗赏析不正确的一项是（）A．这首写景诗描

写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。B．诗的颈联写景致的缺憾：残夜中的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之情。C．尾联运用设问的修辞手法，抒写了思乡之情。D．在唐朝的诗人里，王湾并不算一位有名的人物，但他的这首五言绝句却使他留名青史。12、对这首诗的赏析不正确的一项是

（）A“次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。北固山在镇江北边，三面临江。B“客路”即“旅途”，第一句指明作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。C“潮平”指潮水上涨，水与岸平。“风正”指风向既顺，风力又不

猛。D“归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁，回到故乡洛阳。06次北固山下1、唐王湾2、思念故乡乡书何处达?归雁洛阳边3、客路行舟4、潮平两岸阔5、潮水涌涨起来，两岸相距更显宽阔，风正好吹在高高悬挂着的船帆之上。6、悬是

笔笔直直地高挂的样子，作者以小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静等大景。7、①在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣②表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情③把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情④“生”与“人”用了拟人

的手法，富有情趣⑤两句诗对偶工整，形象生动(答出其中一点，言之成理即可。)8、D9、D10、A11、D12、D