【文档说明】第3课《雨的四季》教学设计5-七年级语文上册统编版.doc，共(4)页，26.000 KB，由小喜鸽上传

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《雨的四季》教学设计刘琼教学目标1、分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。2、赏析本文的语言特色。重点分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。难点赏析本文的语言特色。教学时间1课时教学过程一、导入新课师：同学们喜欢听音乐吗？生：喜欢师：今天老师给大家带来了一

支乐曲，这是一支没有音符的曲子，只有用心倾听的人，才能感受它的美妙，一点一滴，奏出欢快和谐的乐章。这就是雨，它似歌、如诗、像画。当代抒情诗之王——刘湛秋，用他的文字为我们谱写了一首四季雨歌——《雨的四季》，现在就让我们一起走进这

篇美妙的文章。二、初步阅读，整体感知。1、读课文，正字音。采棱镜粗犷静谧高邈莅临咄咄逼人2、回答问题。①文章每个自然段分别写了什么？明确：1、我喜欢雨，以及喜欢雨的原因。2、春雨3、夏雨4、秋雨5、冬雨6、7、赞美雨②根据每个自然段的意思，可以将文章分为几个部分。明确：一、（1

）总写我喜欢雨。二、（2——5）四季的雨。三、（6——7）抒发对雨的喜爱之情。③根据分段，可以看出文章是按照什么结构布局的吗？总——分——总第一部分总写“我”喜欢雨，因为“它给我的形象和记忆，永远是美的。”美在哪里呢？作者又是怎样用文字描绘的呢？我们接着往下看。二、研读课文

，品味美句。1、教师范读第一段①春雨的特点是什么？预设：生机娇媚温柔细腻„„（言之有理即可）②你认为文中哪些句子写得好，好在哪里？预设：1、每一棵树仿佛都睁开了特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。将树拟

人化，赋予了树人的神态和动作。把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪。比喻和你人的修辞方法的运用，生动形象地描绘了一副生机勃勃的景象。2、水珠子从花苞里滴下来比少女的眼泪还娇媚。将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇媚。3、半空中似乎总挂着透明的

水雾的采棱镜。这是，整个大地是美丽，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴巴。这三句分别从视觉、听觉和嗅觉的角度，写出了春天的景象。③同学们按照分析春雨的方法，自己分析夏雨、秋雨和冬雨。提示：先找特点

，再找句子，句子分析从修辞方法、描写角度等方面。三、再读课文，体会感情。1、同学齐读6、7段体会作者的感情。明确：喜爱之情，热爱生命之情，对雨的渴望之情。2、雨给你带来了什么感受？（各抒己见）四、小结五、作业以“（）的四季”为题，写一篇作文，不少于50

0字。板书总一（1）总写我喜欢雨↓春雨生机娇媚比喻拟人夏雨热烈粗犷听觉分二（2——5）四季的雨美秋雨端庄沉静触觉↓冬雨平静自然嗅觉总三（6——7）抒发感情