【文档说明】第3课《雨的四季》导学案9-七年级语文上册统编版.doc，共(2)页，165.000 KB，由小喜鸽上传

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雨的四季学习目标：1、了解作者、积累字词。2、体会作者笔下雨的四季不同的特点。3、体会本文的语言特色。4、体会作者对雨寄托的思想情感，激发同学们热爱大自然的感情。学习重点：朗读，欣赏本文优美生动的语言特点。学习难点：语言欣赏和写作手法的学习。一、导语：你是否曾经漫步在雨

中，用心倾听雨的诉说？四季轮回，你是否能读懂春雨的温柔、夏雨的热烈、秋雨的端庄、冬雨的平静？今天就让我们一起走进刘湛秋的《雨的四季》，去倾听这四季的天籁。二、拜访作者刘湛秋，男，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。著有诗集《生命的欢乐》、《无题抒情诗》

、《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等。三、字词积累1、给下面加粗字注音花苞（）绿茵茵（）粗犷（）斗笠（）睫毛（）高邈（）静谧（）莅临（）咄咄逼人（）2、读一读文下注释中的这几个词的意思静谧高邈莅临咄咄逼人：二、整体感知1

.有感情的朗读课文后，理清文章的写作思路。全文采用（）——（）——（）的写作结构，以（）为线索，2——5自然段依次描写了（）（）（）（）。3.本文表达了作者怎样的情感？最能表达这种情感的句子是什么？三、合作探究1.在作者的眼中，雨“永远是美的”，这种美在四

季又各有不同。请你概括课文中描写的雨在四季各有怎样的美。2.选择你最喜欢的语句摘抄下来，并说说你喜欢的理由。（可以从修辞、感官、情感等角度来谈）例如：“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。”本句运用了拟人的修辞手法。把“

雨水”比作“少女的眼泪”，渲染出春雨的无比娇媚，形象的写出了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。3.分析课文首段与最后两段在结构上的特点及其对表达中心的作用。四、归纳总结刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草

一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。五、拓展深化人生境遇不同，听雨的感受也会不同，雨使你想到了什么？六、作业运用本课所学到的写景方法，以“__的四季”（如草、花、风等）为题，完成１５０字左右的习作片段。