【文档说明】第3课《雨的四季》导学案5-七年级语文上册统编版.doc，共(3)页，23.500 KB，由小喜鸽上传

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滦县海阳学校导学案七年级语文学科备课人顾红梅审核人年级主任学生姓名第小组班级上课日期：年月日授课教师课题23.雨的四季课型新授学习目标：1.简单了解作者生平，熟记本课生字新词。2.引导学生分析细节，培

养学生通过课文展开联想与想象的能力。3.由作者对四季雨的不同性格描绘，感受自然万物的美好，明确生命的意义与价值。重点难点预测1、分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。2、赏析本文的语言特色。展示方案互动策略学习流

程个性笔记教师或组长指派代表说答案，对子之间互判，教师适当点拨。抽签决定展示的小组组长指派组内成员展示质疑，教师点评。教师根据学生整个过程表现，及时评价赋分。基础学习时间预设（15分钟）学法指导：1.通过查找资料了解作者；2.读课文，了解本课生字新词；3.初读课文，整体感知。1

、作者知多少（简要介绍作者生平。）2、生字注音花苞．（）萌．发（）粗犷．（）睫．毛（）静谧．（）高邈．（）莅．临（）吝啬．．（）绿茵．茵（）咄．咄逼人（）3、词语解释静谧：高邈：莅临：咄咄逼人：4.自读课文，找出体现四季雨不同性格的词语。能力提升时间预设30分钟学法指导：选择本组

喜欢的方式认真读课文，完成下面的题目。1、雨“永远是美的”，这种美在四季又各有不同。请概括课文中描写的雨在四季各有怎样的美？2、本文从哪些方面来表现对雨的喜爱和赞美之情的？3、雨是神奇的大自然的一部分，它给作者的“生命带来

活跃”，“感情带来滋润”，“思想带来流动”，雨使你想到了什么？教案序号：304、文章的最后，“总是美丽而使人爱恋的雨啊！”表达了作者对雨的无限爱恋，结合全文思考作者爱恋雨的理由是什么？5、能否用《四季的雨》来替换本文的标题？

本文的标题妙在何处？6、课堂小结学法指导：学生总结课文或谈收获。拓展训练时间预设5分钟学法指导：对子之间先说一说，然后小组讨论，最后列提纲。1、请仿照课文的结构，以“的四季”为题（在横线上填上恰当的词语），写一份作文提纲。2、搜集描写

雨的古诗词或词语【最好是成语】写在笔记本上，并能理解意思，恰当运用。课后回顾达标检测学生姓名第小组班级得分时间预设5分钟学法指导：学生在指定时间内独立完成。1、《雨的四季》是一篇优美的抒情散文，作者抓住了四季的雨的不同特征进

行具体描绘，表现了春雨的，夏雨的，秋雨的，冬雨的，抒发了作者、的感情。2、下列对文章欣赏不正确的两项是（）A文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的热恋之情，情感真挚而浓烈。B文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得特点可感可触，

可亲可爱C本文是一篇托物言志的散文对“雨”的描写生动形象，语言古朴典雅D文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情E“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中

”这句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。