【文档说明】第3课《雨的四季》导学案4-七年级语文上册统编版.doc，共(2)页，25.500 KB，由小喜鸽上传

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《雨的四季》第一课时【学习目标】1.理解并积累词语。2.感悟四季雨的不同特点，学习作者多角度描写景物的方法。3.体会作者的情怀，激发同学们热爱自然、热爱生活的思想感情情。【学习重难点】1、体会四季的雨的不同特点。2、体会语言之美，并学习作者多角度描写景物的方法。【资料链接】作者简介：刘湛秋，出

生于1935年，安徽芜湖人。当代著名诗人、翻译家、评论家，他被大学生誉为“抒情诗之王”。他的散文有一种田园美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。作品被译为英、法、日等多种文字。诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》；散文诗集《遥远的吉他》等。题目解说：“四季”指春、夏、秋、冬四

个季节，“雨”是“四季”的修饰语，作者写“雨的四季”也就是写“四季的雨”。文章按照四季的顺序描绘了四种不同风格的雨，创造了四种美德意境一、基础起航★（学习程序：课前独立完成导学案，时间约25分钟。课内小组交流基础部分，组长批改，督促订正。时间约4分钟）1、给下列加

粗的字注音或根据拼音写汉字。高邈．（）莅．临（）咄．咄逼人（）池畦．（）诱huò（）静mì（）吝sè（）淅lì()2、妙“雨”连珠。请写出一两句你记忆中跟“雨”有关的诗句。二、文本探究★★（学习程序：组内群学要点部分，时间约8分钟。然后按教师分配的任务重点探究，时间约2分钟

，最后再大展示、师生点评，时间约20分钟。）1、请简要概括文中描写的雨在四季各有怎样的美（原文词语也可）。春雨：夏雨：秋雨：冬雨：2、按要求完成表格，再按照所给句式说一句话（举一反三悟写法）。（）雨景

物修辞感官（视觉、听觉等）作用（特点）情感句式:“”这句话运用了(修辞或感官）的方法描绘了（景物）的（特点等）。3、作者对雨寄托了怎样的思想情感？最能表达这种情感的句子是什么？4、文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的

雨，我都喜欢”结合了全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因。5、文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面?6、文章的倒数第二段“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐

和泪水的”结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。三、拓展提升★★★（学习程序：承接上面的内容，完成下列习题，约7分钟）1、为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？2、选择你最喜欢的语句品读，并说说你喜欢的理由。（可以从

修辞、描写角度、和描写方法等方面来分析你喜欢的语句，用“我喜欢———，这句运用了———（写法），写出了———雨的———”的句式表述出来。）例如：我喜欢第二段中的“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种

春天才能听到的沙沙声。”这句运用了比喻的修辞并且还巧妙的从听觉的角度，写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态。五、当堂检测★1、运用本课所学到的写景方法（修辞或感官），以“风的季”为题，完成50字左右的习作片段。