【文档说明】第1课《春》导学案4-七年级语文上册统编版.doc，共(2)页，23.500 KB，由小喜鸽上传

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春第一学时【回顾反馈】1.知之为知之，不知为不知，是知也。2.学而时习之，不亦说乎？见贤思齐焉，见不贤而内自省也。温故而知新，可以为师矣。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。学而不思则罔，思而不学则殆。【自主学习】1.y

ùnniàngzhuǎnyùnhōngyìnghèsuōdǒusǒulǒngrùn2.招朋引伴：呼唤朋友，招引伙伴。朗润：明朗润泽。花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。欣欣然：欢欢喜喜的样子。酝酿：原意是造酒，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓

。婉转：形容声音圆润柔媚。【合作探究】1.略2.作者以盼望、急切的心情迎接春天。“春天的脚步近了”中“近”明确告诉我们春天还没到，用了拟人的修辞手法。3.说明对春天的向往，期待春天的来临，表达感情色彩更强烈。运用了反复的修辞手法。4.常规句应该是“嫩嫩的，绿绿的小草偷偷地从土里钻出来。”倒

装句更好，将定语放在后面，起强调作用，突出了小草嫩绿的特点，同事使句子生动活泼，富有生气。强调春草在人们不知不觉中破土而出；“嫩嫩的”突出小草质地柔嫩的程度，“绿绿的”突出小草的颜色和绿的程度。5.写的是在草地上游玩的人们。用意是用人们在草地上

玩耍的快乐来侧面烘托草的生长很旺盛以及草十分柔软惹人喜爱。第二学时【回顾反馈】yùnniàngzhuǎnyùnhōngyìnghèsuōdǒusǒulǒngrùn【自主学习】1.沾衣欲湿杏花雨一日之计在于晨2.新；美；力3.排比；拟人；比喻；引用二、1.„„小草也青得逼你的眼。||傍

晚„„第一层够花了白天细密的雨景，是正面描写；第二层够花了傍晚宁静的雨景，是侧面描写。2.多、密、细、光亮闪烁、连绵不断。3.春雨的轻柔、湿润，郊外夜雨的美丽4.“逼”将小草入目被动化为主动，写出了雨中小草极其青绿的

色彩，使雨中淡墨般的画面点染上十分鲜明的绿色。【合作探究】1．（1）借蜜蜂和蝴蝶的拥至，写花之竞放。（2）这句话写出了当时人们迎春的欢乐场景。2．（1）“你不让我，我不让你”，作者用拟人手法写出百花争春、百花争艳的

景象，表达了对百花怒放的春天的喜爱之情。（2）“像母亲的手”，这里写春风融入了作者的感受，表达了对温柔的春风的喜爱。（3）农民的房屋在雨中“静默”，用拟人手法，渲染了春雨中安静和平的景象，它们也像农民一样，为受春雨沐浴而感

到喜悦。【当堂检测】1.A2.B秋天的怀念第一学时【回顾反馈】1.时间、地点、人物、时间的起因、事件的经过、事件的结果2.略【自主学习】1.tānhuàn;qiáocuì;juébié;lànmàn;jì;yāng;yǎ;chuí;xiǔ;xùxùdāodāo;fù;s

hì;nîng;fǎngshàn2.絮絮叨叨：形容说话啰嗦、唠叨。暴怒无常：形容人很容易发怒。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。诀别：离别（多指长时间不见面或不能再见面）。3.回忆了母亲在自己瘫痪后的几件平常小事。【合作探究】1.课文写了四件事：a.“我”发脾气时，母亲抚慰

“我”。b.母亲为了“我”隐瞒病情。c.母亲央求“我”去看花。d.母亲的临终嘱托。感受：母亲对儿子的关爱以及“我”对母亲的怀念。2.三次写到看花。第一次：春天，因为“我”的暴怒无常，母亲力图让“我”快乐起来，提出去北海公园看花。“我”不但没有响应，反而大发脾气，自暴自弃。明媚的春花也不能消解“我

”的颓废，驱散“我”心中的愁云。第二次：秋天，“我”勉强同意母亲看花的提议，但未能成行，母亲即突然病逝。母亲的生命和秋天的花草一样衰萎了。第三次：秋天，妹妹推着“我”去北海公园看花，完成了母亲的遗愿，“我”体悟到生命的可贵，决心和妹妹坚强地活下去。3.主要表现在：不能以欣悦或

者和平的心情接受原本美好的事物。无论是春天的归雁，还是甜美的歌声，或是外出赏花，都不能唤起“我”对生活的热情。其本质是面对自己的不幸，缺乏理性的认识和正确的态度，因而丧失了生活的信心，自然也不能理解母亲的苦衷。【当堂检测】1.B2.A3.看花第二学时【自主学习】1.

DCBA2.略[阅读欢乐谷]1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。2.我的理解：母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又担心儿子做出“傻事”，偷偷地听着儿子的动静。3.母亲全身心地照顾“我”，对于那些喜欢的花也无暇顾及。

4．母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。【合作探究】1.母亲：坚强、无私、伟大a.母亲就悄悄躲出去，在我看不见的„„眼边红红的，看着我。b.母亲扑过来抓住我的手，„„好好儿活„„”2.这是景物描写。“秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一

样的精神品格，也表明“我”和妹妹实现了母亲的遗愿，感受到生活的美好。这是表达对母亲的思念，因为菊花中有母亲的音容笑貌，有母亲的殷切嘱托。成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活的磨难。3．本文结尾段，与前面的叙述拉开了一个时

间段，与前文形成照应，给读者强大的阅读冲击力。【当堂检测】1.ACB2.母亲听动静。羚羊木雕第一学时【回顾反馈】1.略2.史铁生；看花【自主学习】1.mǒ；zuàn；dǎi；pēngpēng；chà；zàn

g2.疤；挽；颊3.a.重义气；讲信用.b.形容两个人亲密无间，像一个人一样。c.意思是摆脱了困境或窘境。d.裤子被树杈划开的口子被缝合后留下的痕迹。4.顺叙、倒叙、插叙。插叙、倒叙5.人物、环境、情节；情节、开端、发展、高潮、结局；羚羊木雕

【合作探究】1.讲理由、收回木雕；情谊深厚；木雕贵重、2.严厉的人；冷酷；泼辣，性格粗暴；通情达理；宽容大度、仗义；诚实守信3.a.小孩子做事应该先同父母商量。b.父亲送给女儿时也应讲清楚如何名贵，要珍藏好。c.“我”的父母可以婉

转向万芳妈妈说一说两个孩子怎么要好，提一提交换礼物的事。4.反问句起强调作用。怪“我”和父母缺少沟通，怪“我”没有征得父母的同意就擅自送人，怪父母在送“我”木雕时没有告诉“我”它的重要性。【当堂检测】1.CB2略散文诗两首第一学时【回顾

反馈】1.略2.人物、环境、情节；情节；开端、发展、高潮、结局【自主学习】1.nì;mù;dǎo;yǎn2.沐浴：①洗澡。②比喻受润泽。③比喻沉浸在某种环境中。祷告：向神祈求保佑。3.假如我变成了一朵金色花。4.母亲做祷告时；母亲读书时；母亲去牛棚时【合作探究】1

.①调皮，得意，骄傲。②要读出母亲的焦急、惦念和“我”的调皮、可爱。③嗔怪、担忧、焦虑、欣喜。④调皮、撒娇。2.①“笑嘻嘻”“跳舞”等词，生动传达出“我”当时活泼、快乐、调皮的特点，抒发了“我”对母亲的喜爱之情。②从

这句话可看出母亲找“我”时的着急担心的心情，从“暗暗地”“匿笑”可看出“我”的调皮可爱。③不仅抒发了母亲的着急心情，又从“坏孩子”中看出了母亲找到“我”后既心疼怜爱又欣喜、嗔怪的心情。④这句话写出了“我”的调皮、可爱、天真的心理，又表达了“我”对母亲的喜爱之情。【当堂检测】

1.匿；瓣；祷；xiù2.D第二学时【回顾反馈】1.略2.泰戈尔；印度；《新月集》《飞鸟集》【自主学习】1.dì;ruì;hànhàn;páihuái;qī;yìn;bì2.菡萏：荷花攲斜：倾斜，歪斜并蒂：指两朵（及以上）花并排地长在同一个茎上

。徘徊：在一个地方来回地走，比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。3.借物抒情；“我”；母亲；荷花；荷叶；母亲伟大无私的爱【合作探究】1.环境描写：繁杂的雨，浓阴的天；雷声作了，雨愈下愈大；雨势并不减退开满了，亭亭玉立；左右攲斜；在大荷叶的覆盖下不动摇烦闷；仍不适意；不宁

的心绪散尽，感动2.只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷和磨难的人，母亲是伟大的，可以使“我”在痛苦时得到安慰，在孤独时收获快乐，在失望时得到希望，到幸福。3.点明主旨，深化中心。曲终见主旨，总结留一笔

，想想无穷，把母爱推向高按潮。“心中的雨点”暗指人生道路上的风雨和坎坷磨难。【当堂检测】①排比；拟人。②发展；贡献；牺牲。③C