【文档说明】第1课《春》导学案3-七年级语文上册统编版.doc，共(6)页，28.000 KB，由小喜鸽上传

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1《春》主备李万彬审核语文组班级：姓名：小组：第1课时【学习目标】1.能流畅地朗读，培养语感、注意节奏、停顿。2.初步了解文章内容，能有感情的背诵课文。【学习过程】一、学【知识链接】（搜集朱自清的资料）（一）自主学习1.写出含有“春

”字或描写“春”的诗词、歌曲、成语、对联或谚语。2.积累词语，给加点的字注音。酝酿．（）宛转．（）黄晕．（）应和．（）蓑．衣（）抖擞．（）笼．罩（）朗润．（）烘．托（）3.解释词语。①呼朋引伴②花枝招展③朗润④酝酿⑤宛转⑥欣欣然（二）合作学习小

组内用不同形式有感情地朗读课文，感受作者对春天的感情。分别进行评价。注意：①读准字音。②朗读的语速、语调、节奏、重音。二、展1．组内展示在小组内朗读自己最喜爱的段落，一定要读出作者对春天的喜爱之情，其他组员可帮助他指出其中不足的地方。2．全班展示小组在全班

展示；个人在全班展示。其他小组进行点评。三、点1．学生点评把你喜欢的句子划出来，读给同学听听，并说出你喜欢的理由。2．教师点评四、练1、当堂练习用“我觉得《春》像一首。”来概括你读了《春》后的感受。示例：我觉得《春》像一首赞美诗。我觉得《春》像一幅山水画。我觉得

《春》像一首轻快明丽的乐曲。2、课文可分为几部分？每部分写了什么？哪些是详写的内容？3、试用简洁的语言概括描绘了春天的几幅图画。、、、、。【课后反思】1《春》主备李万彬审核语文组班级：姓名：小组：第2课

时【学习目标】1．学习通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。2．学习比喻的修辞手法，赏析精美语言，体味蕴含的情感。【学习过程】一、学（一）自主学习1.积累你认为重要的生字词。（派一组代表到黑板写出，其余组补充）2.阅读教材P5有关比喻的内容，划出重点词。（二）合作学习1、听朗读录音，体味流畅

朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。2、《春》是一篇优美的________散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出________的春天特有的景象，抒发了________之情。3、品读第一部分，用了什么修辞？有何作用？4、速度第二部分，这部分的结构是

什么？并品味第2自然段的语句。5、品读“春草图”、“春花图”。（①独立品味语言，在书上写出关键词②依次向组长汇报成果③组长小结④推荐同学在全班交流）6、有感情地朗读并背诵1—4段。二、展1．组内展示品读

文章，赏析文中优美语句。2．全班展示把你认为写得最美最精彩的句子画出来，体会精彩在哪里。表达形式：我认为第xxxxxx段的xxxxxxx句子写得很美（或很精彩），因为这句话用xxxxxxxx（修辞；表达方

式；或抓住哪几个词），写出了xxxxxxx的特点。三、点1．学生点评说说教材P5有关比喻的知识。归纳比喻的修辞手法的结构和构成比喻的条件。2．教师点评请你标出文段中运用了修辞的句子，并指出到底用了什么修辞方法，有什么好处。小组选

派代表对精彩的句子进行讲解。表达形式：我们组认为„„四、练1．当堂练习在课文中找出比喻修辞手法的句子，欣赏优美、精彩的语言。比喻原句：赏析：2．当堂测试完成课后练习。【课后反思】1《春》主备李万彬审核语文组班级：姓名：小组：第3课时【学习目标】1.研读五幅图画，赏析精美语言，体会

蕴含的情感。2.理清文章结构，进行对比阅读。【学习过程】一、学（一）自主学习1、学生放声自读课文。2、科代表安排听写词语。3、小组成员互查听写情况，并修改。4、总结上节课的学习收获。（二）合作学习1、请根据上节课的“春草图”、“春花图”例文分析方法分别分析其他几副图画，结合文中重点词、语

句子分析。（采用小组分组合作的方法分析每一幅图画）2、品读第三部分，组内交流，全班展示。二、展1、归纳并展示（在书上勾画并记重点词）①春草图：事物特点：描写角度：描写顺序：修辞方法：我能背诵„„②春花图：事物特点：描写角度：侧面描写：描写顺序：修辞方法：我能背诵„„③春风图：事物特点：描写角

度：描写顺序：修辞方法：我能背诵„„④春雨图：事物特点：描写角度：侧面烘托：修辞方法：⑤迎春图：选取景物：2、我能创作：“一日之计在于（），一年之际在于（），一生之际在于（）”3、全班展示展示小组学习成果。三、点1．学生点评理清文章结构，参考练习册“

结构分析”。2．教师点评四、练1．当堂练习：完成练习册。2．当堂测试：背诵课文5—10段。【课后反思】