【文档说明】第1课《春》导学案1-七年级语文上册统编版.doc，共(2)页，26.500 KB，由小喜鸽上传

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11.春【学习目标】1.掌握文中出现的生字词，能熟练的朗读课；2.学会细致的观察并生动地描写自然景物；3.学习运用比喻、拟人等修辞手法描写景物；4.感悟作者对春天的热爱、赞美之情。【学习重难点】1.学

会细致的观察并生动地描写自然景物；2.学习运用比喻、拟人等修辞手法描写景物。【教学过程】一、自主学习：1.知识链接：①朱自清（1898——1948），原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦，江苏，扬州人，原籍浙江绍兴，现

代、、。著有诗文集《》，散文集《》《》《你我》，文艺论著《》《论雅俗共赏》等。本文选自《朱自清散文全集》。毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。......朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’

。......他表现了我们民族的英雄气概。”②散文知识A.散文的定义：散文是和小说、戏剧、诗歌并列的一种文学体裁；B.散文的分类：按表达方式的不同，散文分为：叙事散文，写景（抒情）散文、议论（说理）散文；C.散文

的特点：形散而神不散（形散神聚）；所谓形散是指不受时空的约束，驰骋想象，思接千载，视通万里；所谓神不散是指用明确的立意统领全篇，放得开，收得拢。2.利用工具书给划线字注音或根据拼音写汉字。酝酿（）（）黄晕（）抖擞（）嘹（）亮hōng（）托朗rùn（）wǎn（）转su

ō（）lì（）3.利用工具书解释下面词语的意思或根据解释写出相应的词语。①欣欣然：②朗润：③赶趟儿：④原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓。（）⑤黄昏，不明亮。（）⑥舒展、活动（）⑦比喻姿态优美（）⑧一年的计划在春季考虑安

排。（）二、课内探究（一）整体感知课文，思考：1.作者围绕一个“春”字，写了哪些方面的内容？其中哪一个内容写得最详细？你是怎么看出来的？2.阅读课文3——7自然段，并分别给各段命名。第三段：第四段：第五段：第六段：第七段：（二）1.根据“春风图”的分析方法分别分析其他几幅如花，结合文中重点词

、语句分析。例子：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地去卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，与清

风流水应和着。赏析：作者充分运用触觉、嗅觉、视觉、听觉来描绘郊野上春天的气息，充分调动多种感觉器官、多种角度描写景物，充分体现了作者对郊野初春的喜爱与欢喜。本段运用了排比和比喻的修辞方法。2.“赞春”部分的情感是如何体现的（主要从修辞

和注入情感去说）。2.（1）文章最后三个自然段运用了哪些修辞手法？表现了春天景象的什么特点？（2）结尾这三段的顺序能颠倒吗？为什么？【巩固练习】1.《春》的作者是＿＿＿＿＿，字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者、民主战士。作品有诗文集《》，散文集《》《欧游杂记》等。2.《春》是一篇优

美的__________散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出____________的春天特有的景象。抒发了____________之情，表达了作者___________的情怀。3.描写春雨的全景图的一句——【自主测评】1.本节课你有了哪些收获？用简练的语言来说说。2.仿写

句子：例：人们都爱春天，爱她的绿草青青，爱她的花开满园。仿：人们都爱____，______________，______________。名称特征角度写法修辞