【文档说明】《小提琴独奏曲-思乡曲》教学设计-七年级下册音乐【粤教版】.docx，共(2)页，17.324 KB，由小喜鸽上传

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教学目标1．知识与技能：了解作曲家马思聪的生平及作品创作的背景；初步了解ABA曲式结构；唱会《思乡曲》的主题；理解作品思乡情感的变化。2．过程与方法：运用歌唱、聆听、对比、感受、体验等方式引导学生了解作品结构、理解和体验作品的情感，从而提高学生对音乐的听辨与欣赏能力。3．情感态度价值观：通过赏析作

品，有意识地体验音乐所表达的乡情，感受音乐丰富的感染力及表现力。学情分析七年级在生理、心理上日趋成熟，参与的意识逐渐增强，并能有意识的表达情感,但欣赏乐曲的兴趣还是很不稳定。对音乐的感知,他们比较喜欢多种形式的艺术实践活动。在欣赏小提琴独奏《

思乡曲》时,以思乡之情为主线,运用歌唱、聆听、对比、感受、体验等方式引导学生了解作品结构、理解和体验作品的情感。重点难点1．重点：了解作品结构，理解和体验作品的情感变化。2．难点：有意识地体验音乐所表达的乡情，感受音乐丰富的感染力及表现力。教学过程【导入

】一、朗诵导入以《思乡曲》为背景音乐让学生朗诵余光中的《乡愁》，初步感受思乡情怀。【新课】二、赏析乐曲1、完整欣赏乐曲思考:1)乐曲是什么乐器演奏的?（小提琴）2)乐曲的整体速度变化是怎样的？（慢——快——慢）3)乐曲分为几个部分?（三个部分）2、分段赏析:1)聆

听第一乐段旋律：请学生到黑板根据所听到的旋律用线条表示出来。（师生评价，教师画旋律线，上下翻动的波浪形线条，分析旋律的走向对情感表达的作用。）2)教唱第一乐段旋律，引导学生比较与《城墙上跑马》这首歌曲的异同。3)了解作曲家马思聪的生平及作品创作的背景。3、对比赏析第一、二乐段

：这两个音乐主题的旋律在力度和速度的运用上有何不同?4、赏析第三乐段：乐曲再现了哪一乐段?音色有何变化?5、完整欣赏：1)得出曲式结构。（ABA）2)听辨作品情感的变化，体验作曲家所要表达的感情内涵。(思乡之情)【活动】三、延伸拓展

：1．设置抢答环节:“表达思乡情感的歌曲有哪些?”2．雷佳《乡愁》【小结】四、小结：无论将来你们取得多大的成就,无论你走到天涯海角,请不要忘记家乡,不要忘记我们的祖国,让《思乡曲》的旋律常常在你的脑海中响起。