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《性状遗传的物质基础》说课稿【教材】北师大版八年级生物上册第20章第2节【课时安排】第1课时【教材分析】遗传和变异是生命延续过程中普遍存在的现象，遗传信息的传递、表达和改变是遗传和变异的实质。本节内容是学生学习本

章以后各节的基础，主要内容有细胞核中有染色体、染色体由DNA和蛋白质组成、基因是DNA分子上的小片段、每个基因携带某种特定遗传信息、基因通过指导蛋白质合成表达遗传信息等。教学的主要任务是使学生形成有关遗传物质的概念，从而构建以生

物体、细胞、染色体、DNA、基因、蛋白质和性状等为主的概念体系。我县倡导“自主互助，当堂训练”课堂教学模式，本节内容的中“染色体、DNA、基因以及性状之间的关系”比较复杂，要搞清楚它们之间的关系，学生的自主学习以及学生的理解交流非常重要。课堂中学生自学和探讨，有利于培养学生运用科学的逻辑思维方法

，分析和解决问题的能力。在讨论的过程中，通过生生、师生之间的多向交流、研究和评价，加强学生与人沟通、与人合作的能力。【学情分析】（1）学生认知情况：学习了“遗传和变异现象”，对遗传和变异的普遍性有一定的了解，知道性状的概念，能够辨别相对性状。七年级的学习知道遗传物质在细胞核中，知道DN

A是遗传物质。（2）学生认知思考难点和兴奋点。本课思考难点：染色体是什么东西？DNA是遗传物质，在体内的组成是怎样一种状况？染色体和DNA的关系？DNA和上一节学习的耳垂（性状）有什么关系？（3）本课教学难点及突破。城乡结合部的学生的抽象思维有所欠缺，故利用多媒体平台，把难以观察的染色体和DN

A的形态结构加以展示，更加形象生动；通过“染色体、DNA和基因的位置关系、数量关系”的思考分析，指导学生学会逻辑分析，并完成“染色体、DNA、基因、蛋白质和性状”等为主的概念体系建构。【教学目标】•知识与技能（1）、简述染色体、D

NA和基因的关系。（2）、举例说出生物体中染色体数目是特定的，并且是成对存在。（3）、简述基因的特点和作用。•过程与方法通过对几个概念的学习，提高分析、归纳和比较的能力。•情感态度价值观了解DNA是遗传的物质基础，

认同生命科学的观点，体验实事求是的科学态度，形成辩证唯物主义自然观。【教学重点】基因的概念和功能。【教学难点】基因的概念和功能。【教学方法】学生自学、讨论相结合，教师的讲授以及当堂训练。【教学手段】1、练习册的预习题、课堂练习题；2、自制多媒体PPT课件等。【教学过程

设计】教学活动设计教学环节（教学内容）教师活动学生活动设计意图一、导入激发兴趣引发思考•复习和本节课相关的概念、知识点。2、复习及导入：条形码上包含着商品名称、价格、生产日期等信息。人的生命信息在哪里呢？学生思考回答思考。联系遗传物质相关知识点。激趣、产生求知动力，通

过提问诊断学生的前科学概念。二、自主练习、互动交流一：染色体、DNA、基因的位置关系•检查练习册答题情况。学生互动交流，大体掌握本节课本内容。2、出示自主练习题：a.染色体的成分包含了哪些物质？b.基因和DNA是怎样的关系？4、指导学生总结染色体、DNA、基因的位置关系互相检查交流阅读99页课本

，回答问题。•染色体包含DNA和蛋白质；•基因是DNA上的遗传片段3、学生以图表式表达染色体、DNA、基因的位置关系自习检查落实理解染色体、DNA、基因的位置关系。图表的方式更加直观。弄清概念关系。三、自主练习、互动交流二：

染色体、DNA、基因的数量关系一、出示自主练习题：1、染色体的数目是_________，并且________存在。其中，一条来自_________，一条来自__________。2、人的体细胞有_______对染色体(_______条染色体)。3、基因也是_________存在

，一条染色体有_______基因。4、每条染色体上一般只有_____个DNA分子。二、当堂练习：请结合染色体、DNA和基因的位置关系，思考：一个“人的体细胞”中，含有___细胞核，____对染色体，_____条1、阅读10

0页课本，自主思考，然后同桌之间交流，完成问题。2、在答题的过程中思考“染色体、DNA、基因”三者的关系，构建概念体系。做练习，加深理解。课堂自主学习、交流，理解染色体、DNA、基因的数量关系，构建概念关系。及时练DNA，_____

_________个基因。习，理清三者之间的数量关系。四、基因是生物体结构和功能的蓝图出示思考题导学：1、如果我们把人类的基因组比喻为工程师绘制的一架飞机设计蓝图，那么基因、蛋白质和性状分别相当于飞机某个部件的数据、某个部件、飞机性能中的哪一项？2、细胞

核里面的所有信息都要表达出来吗？3、梵高的孩子一定会成为画家吗？1学生组内交流，理清基因控制性状的过程。思考回答提问：2、所有体细胞内的遗传信息是相同的，但是不同部位和功能的细胞，能将遗传信息表达出来的基因不同。3、性状表现是由遗传物质和环境共同作用的

结果。不勤奋学习和练习也不会成为绘画高手。在理清“染色体、DNA、基因”三者之间的关系后，进入“基因控制性状”的学习，通过具体的飞机设计过程，使得基因控制性状的过程形象化，易于理解。五、课堂小结、当堂训练1、以完成概念图式小结概念体系。2、下发练习题（后附）

学生完成练习，反馈、总结学习效果。小组合作，对本节及章节知识间的联系进行精细化加工。总结并形成核心概念。【板书设计】第2节《性状遗传的物质基础》1、染色体由DNA和蛋白质构成2、基因是DNA中有遗传效应的片段3、位置关系：4、数量关系：

染色体=DNA<基因5、基因是通过指导蛋白质的合成来控制生物个体的性状表现的。【附练习】第2节性状遗传的物质基础课堂练习1.下列关于基因的描述，正确的是（）A.基因只存在于生殖细胞中B.基因数与染色体数一样多C.基因在生殖细胞中成单存在D.生

物的某一性状由一个基因控制2.人类的遗传物质主要存在于（）A.细胞质中B.细胞膜中C.细胞核中D.细胞的各个部分3.下列关于DNA的叙述中，正确的是（）A.玉米的卵细胞含有玉米的全部遗传信息B.同种生物个体之间DNA完全相同C.一个DNA分

子只控制一个性状D.病毒的遗传物质是DNA4.下列叙述中错误的是（）A.决定生物性状的物质在染色体上B.决定生物性状的物质叫染色体C.基因是遗传物质的功能单位D.基因在体细胞内成对存在着5.下列关于染色体的描述，正确的一项是（）①染色体存在于细胞核内②染色体是细胞核内容易

被碱性染料染成深色的物质③在体细胞的细胞核内，染色体是成对的④在精子、卵细胞内，染色体是不成对的⑤染色体上含有许多决定生物性状的基因2·1·c·n·j·yA.①②B.①③C.①②③④D.①②③④⑤6.同卵双胞胎有

许多非常相像的性状，主要是因为他们（）A.是同一父母的后代B.具有相同的遗传物质C.是同时出生的D.生活条件相同7.“克隆”是英文clone的音译，是指人工诱导无性生殖，即不通过生殖细胞结合，由母体直接产生出新个体的生殖方式。1997年，英国克隆羊

“多利”培育成功，其大致方法如下：从母羊（甲）的体内取出成熟的乳腺细胞，提取出完整的细胞核；从母羊（乙）的体内取出成熟的卵细胞，去核；将甲的细胞核植入去核的卵细胞中，培育后将胚胎植入母羊（丙）的子宫中，发育后产生“多利”。请分析完成：“多利”羊的面部毛色与绵羊_____相似，原因是_

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