【文档说明】《对花》教学设计5-八年级上册音乐【湘艺版】.doc，共(4)页，22.000 KB，由小喜鸽上传

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《对花》教学设计——选自黄梅戏《打猪草》教学目标：1能用自然流畅的声音演唱黄梅戏《打猪草》唱段《对花》，并能分角色有表情地表演唱。2通过欣赏和演唱活动，了解黄梅戏的唱腔特点、语言的方言化、唱词结构的衬词化、舞蹈性

几大特点。3通过欣赏演唱活动，感受民族传统戏曲文化的魅力，激发学生学习戏曲的兴趣，增强民族自豪感。教学重点：1用自然流畅的声音学唱黄梅戏《打猪草》唱段《对花》。2在欣赏和演唱活动中了解黄梅戏在唱腔、语言、唱词结构及舞蹈性方面的特点。教学难点：1《对花》唱段旋律中

两处旋律难点即“拖腔”的学唱：“田埂下”“什么花”。2通过欣赏和演唱活动，让学生感受我国传统戏曲的地方特色及民族特色，理解传承和发展民族文化的重要性。教学过程：一、激趣导入1谈话：关于戏曲中如何“叫好”，学生练习“叫好”。2师生接龙唱《夫妻双双把家还》

，引入黄梅戏。3复习黄梅戏常识：（1）戏曲包含13大元素分别是：（生旦净丑唱念做打手眼身法步）（2）黄梅戏是我国（安徽）省的地方戏曲。（3）黄梅戏表演艺术家（严凤英）（4）她的几部有名的代表作分别是《天仙配》《牛郎织女》《女驸马》《打猪草》4出示课题：《对花》——选自黄梅戏《打猪草》二、新

课（一）作品简介《打猪草》是安庆黄梅戏的小戏，也是黄梅戏的经典之作。说的就是一个农村男孩与一个女孩因打猪草损坏了农作物产生矛盾，通过对歌化解矛盾的故事。（二）聆听并学唱《对花》1观赏戏曲动漫版《对花》

：（1）音乐情绪上有什么特点？（活泼欢快）（2）剧中的两位主人公“金花姐姐”和“金小毛”分别属于四大行当中的哪一行？（小旦小生）2聆听严凤英原唱戏曲版《对花》：你听出有哪些伴奏乐器？（打击乐器：堂鼓、锣、钹及高胡）3听教师范唱版《对花》：（1）找

出唱段中唱词的特点（即不表示具体意思的唱词）。（2）这句唱词能否去掉？对比感受去掉后的效果。（3）教师讲解黄梅戏唱词特点：“唱词结构的衬词化”，既丰富了乐段结构，又渲染了情绪，是不能去掉的。（4）学唱衬词4播放教材简化版《对花》，学生随乐

哼唱。（1）随乐哼唱，找旋律难点（即“一字多音”，又叫“拖腔”）（2）学唱“田埂下”“什么花”两处“拖腔”a跟琴唱谱b用“lü”哼唱c填词唱d完整学唱第一句唱词5学唱中间对唱部分：（1）学生随乐哼唱（2）

跟琴唱，教师适时地纠正音准及节奏。6完整演唱第一段，强调“板眼”和“韵味”（1）讲解并示范什么叫“板眼”（2）如何才能做到有韵味？（通过发声练习及歌词朗读，强调声音位置）7教师范唱第二段：（1）学生聆听

范唱，找出带有方言发音的字。（2）学生跟琴演唱第二段，注意用方言发音去唱。8跟伴奏分角色完整演唱《对花》全曲三、拓展（一）猜花名，填词唱。1长子打把伞，矮子戴朵花，此花叫做，呀得儿呀得儿喂呀。。。。叫做（莲蓬花）2头顶小喇叭，喜欢满墙爬，此花叫做，呀得儿呀得儿喂呀。。。。叫做（

牵牛花）（二）戏曲动作——感受黄梅戏独特的舞蹈性1教师讲解并示范基本动作：兰花指、剑指及戏曲圆场的基本动作，学生学做。2将这些基本动作贯穿运用于《对花》，学生随教师学做。3分组练习并展示四、课堂小结与回顾1结合板书，回顾课堂，学生谈收获。2谈谈你对戏曲的感受。