【文档说明】《对花》教学设计4-八年级上册音乐【湘艺版】.doc，共(3)页，63.000 KB，由小喜鸽上传

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1《走近黄梅戏》教学设计教学目标：1.通过教学让学生了解黄梅戏的起源、分类及其特点。2.通过学习演唱黄梅戏选段，积极参与黄梅戏的表演，培养学生对黄梅戏的感受能力，丰富艺术体验，让学生感受黄梅戏花腔与平词的特点及区别。3.通过运用衬词，让学生自由创编体验，提高学生的创新思维能力。教学重点：通

过学习演唱黄梅戏选段，积极参与黄梅戏的表演，培养学生对黄梅戏的感受能力，丰富艺术体验，让学生感受黄梅戏花腔与平词的特点及区别。教学难点：通过运用衬词，让学生自由创编体验，提高学生的创新思维能力。教学用具：多媒体课件教学过程：一、导

入1.课前播放京剧《说唱脸谱》提问：刚才听到的歌曲属于戏曲中的哪一种？（出示多媒体课件）生答：京剧。师：同学们回答的非常正确，刚刚我们欣赏到的就是戏曲京剧中的歌曲《说唱脸谱》。下面老师给大家唱一段，说一说是哪个剧种？

2.播放黄梅戏《女驸马》中的选段《谁料皇榜中状元》。师范唱师：这首歌曲是黄梅戏《女驸马》中的选段《谁料皇榜中状元》。今天让我们共同走近黄梅戏。二、新课教学出示课题：《走近黄梅戏》1.首先，我们一起来了解黄梅戏的来源以及特点。黄梅戏源于湖北省安庆县的采茶调，黄梅戏

的表演质朴细腻，曲调优美流畅、明快抒情，多用安庆话道白。（课件）2.师：下面，我们来了解下黄梅戏的表演艺术家严凤英。2严凤英：黄梅戏表演艺术家，代表作有《打猪草》、《天仙配》、《女驸马》、《牛郎织女》等。黄梅戏唱腔委婉清新，类别分平词和花腔两大类。平词是正本戏中

最主要的唱腔，常用于大段叙述，抒情，听起来委婉悠扬，代表作有《梁祝》、《天仙配》等。师：下面请同学们欣赏平词的代表作《天仙配》中的选段《夫妻双双把家还》（播放《天仙配》中的选段《夫妻双双把家还》）。（1）学习兰花

指动作要领：1、伸张五指，立食指，其余四指自然微弯。2、拇指指面轻贴中指指缘。3、眼神必须随手指移动而转向。师示范，生跟着学。师：黄梅戏分为平词和花腔。花腔以演小戏为主，富有浓厚的生活气息和民歌风味，多用"衬词"如"呼舍"、"喂却"

之类。代表作有《夫妻观灯》、《蓝桥会》、《打猪草》等；（课件）师：下面我们一起来欣赏花腔的代表作《对花》，（播放代表作《对花》）。师：接下来我们一起来学唱这首《对花》（播放《对花》）。1、让生找出《对花》自己觉得难唱的

几句，然后重点教那几句。女：郎对花姐对花，一对对到田埂下。女：丢下一粒籽男：发了一颗芽女：麽杆子麽叶男：开的什么花？女：结的什么籽？男：磨的什么粉？女：做的什么粑？齐：此花叫做（呀得呀得喂呀,得儿喂呀,得儿喂呀,得儿喂的喂上喂）叫做什么花？2、齐唱3、分组唱4、

分男、女声演唱5、请一男一女同学上台表演（运用学过的兰花指），下面的同学齐唱《对花》。师：首先我们先来念一段平词的念白：“走出门来抬头看，三条大路走中间，逛大街。”加进衬词念白：“走出门来咦么郎当，抬头看呀么郎当

，三条大路嗨嗨咦儿嗬，嗨嗨呀儿嗬走中间，咦么郎当，郎得儿郎当，郎得儿郎当，唆儿嘞，唆儿嘞，嗨嗨咦荷嗨，唆3儿嘞，逛呀么逛大街。”6、分组进行对“走出门来抬头看，三条大路走中间，逛大街。”进行衬词创编。三、小结:通俗易懂的

艺术语言浓郁清新的生活气息美妙动听的曲调唱腔举手投足间尽是故事---这就是博大精深的黄梅戏。