【文档说明】《乡间的小路》教学设计1-七年级下册音乐【湘艺版】.doc，共(4)页，29.500 KB，由小喜鸽上传

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《乡间的小路》教学设计一、教学内容1.初步学唱歌曲《乡间的小路》。2.了解校园民谣的特点。二、教学目的1.通过学唱歌曲《乡间的小路》，指导学生用不同的声音、不同的情绪演唱歌曲，表现出乡间田园风光的优美。2.通过欣赏校园歌曲、

学唱《乡间的小路》，让学生了解校园民谣的发展及基本特点。三、教学重点1.能够较准确地演唱歌曲《乡间的小路》，并表现好歌曲的情绪。2.通过分析校园歌曲的旋律、情绪等要素，让学生了解校园民谣的一些特点。四、教学难点1.《乡间的小路

》中休止符及三连音的表现。唱准“xxx”和“xxx”的节奏。2.通过聆听、分析音乐作品，学生能够自己总结出校园民谣的一些特点。五、教学过程：（一）导入新课（多媒体）欣赏乡间小路风景图片，配以乡间的小路伴奏为背景音乐。师：这是什么

地方？看到这些图片你想说些什么？生：（说出自己看了图片后内心的感受）师：同学们的心情我很理解，让我们带着这份心情一起跟着音乐到乡间的小路上去走一走吧。A、生跟《乡间的小路》的音乐以律动的形式表演，体会其中的乐趣。B、

请学生以请生用其他伴奏为歌曲伴奏（踏步、拍手等）（二）学习《乡间的小路》1.播放歌曲，提问：请同学们用心去感受歌曲的意境，听过后用几句话描述内心的感受。2、新歌教学（1）教师跟伴奏范唱歌曲《乡间的小路》，请学生听完后说说歌曲的情绪。（前、后部分欢快、跳跃，中间部分优美连贯

）（2）用多媒体出示歌谱，请学生再听，注意歌曲的演唱顺序。（3）请学生说说歌曲的演唱顺序，教师指导认识“反复记号”、“附点音符”、“休止符”、“三连音”、“切分音”。（4）学唱歌曲A、跟随琴慢速轻唱前

半部分。教师提示：注意“声断气连”和前半拍休止。B、跟着琴轻唱B段，让学生自己发现难点。师：有没有哪个地方每次都唱不好？师弹琴并示范，学生分句模唱两个乐句，注意附点节奏。叫个别学生单独唱，学生进行评价。C

、学唱结束句。D、全曲连唱。（5）歌曲处理师：用什么样的声音唱最合适？让学生通过欣赏多媒体出示的“乡间”与“城市”两种不同风格的图片，对比其环境氛围的不同，从而引导学生用轻松活泼的声音演唱歌曲。（6）用轻快、明亮的声音完整地跟伴奏演唱

歌曲。3、分组表演并创编（1）学生分成四组，用不同的演唱形式处理歌曲。如：对唱、表演唱、小合唱等。教师对每组的表现做鼓励性评价。4、欣赏教学师：《乡间的小路》是一首非常好听的台湾校园民谣，由著名音乐人叶佳修词曲兼演唱。除了这首台湾校园民谣以外，音乐人叶佳修还创作了其他一些校园

歌曲，其中有一首在祖国大陆也广为流传，那就是《赤足走在田埂上》。（1）学生欣赏歌曲。（2）师：有没有觉得这首歌的演唱形式有什么特别之处？师生讨论，了解无伴奏合唱。（3）师：歌词也很美，轻轻的读一读吧。（4）再

听，跟录音轻声哼唱旋律。（三）拓展总结1.同学们，70年代台湾校园歌曲的流行对中国大陆流行音乐有着十分重大的影响，所以到了80年代的时候，我们中国大陆也开始流行校园民谣了，今天我们就来聆听几首当年比较流行的歌曲片段，会唱的同学可以

跟着一起唱。听完以后，请大家思考：今天这节课上我们所欣赏和学唱的歌曲，它们有什么共同的特点？2.播放歌曲《童年》、《捉泥鳅》、《蜗牛与黄鹂鸟》、《校园的早晨》片段。3.学生与教师共同小结校园民谣的一些特点。通过对歌曲情绪、速度、旋律的进行等方面的感受，引导学生对作品进行分析总结。4.同学们，每个

时代都有它的流行歌曲，这是时代的记忆。尽管时间流失，尽管容颜改变，但这清新自然的音乐依然会在我们的耳边回响。（四）在《乡间的小路》音乐中结束本节课。