【文档说明】《希望那与你同行》教学设计1-七年级上册音乐（五线谱）【苏少版】.doc，共(5)页，89.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-100357.html

以下为本文档部分文字说明：

教案设计一、背景信息教材：江苏凤凰少年儿童出版社七年级上册二、选材分析七年级上册第一单元在演唱部分我们将学习歌曲《希望与你同行》或者《我们一起来》两首歌。这两首歌曲均表现出尊重相互间的友情以及对未来充满希望的激情。前者侧重祝愿，后者侧重相互的

勉励。歌曲学唱的同时回顾并复习相关的乐理知识，同时也能够学会运用感情去演绎歌曲。在此基础上争取唱准、唱好这两首歌曲（或其中的一首）。，本次教学《希望与你同行》重在学生能够认识并且掌握波音、切分音等音乐基础知识，能注意养成良好的歌唱习惯，注意声音的统一性。为以后的音乐学习奠定

一定的基础。三、21c技能、教学（学习）目标、重难点(一)21C技能1、能够在演唱歌曲的同时，培养学生熟练地运用波音、切分音等音乐符号。2、能够借助一定的媒体资源开展学习、呈现学习成果，不断提升信息技术的运用意识和使用能力。（二）学习目标1、情感态度与价值观：在优美

的旋律里，感受走进新集体的温暖，从而积极的适应新的生活学习。2、过程与方法：通过聆听，感受歌曲情绪，然后模唱，去实际演唱。3、知识与技能：能用正确的演唱方法深情而亲切的演唱歌曲；了解掌握基本的乐理知识。（

三）重难点1、有表情带情感的演唱歌曲《希望与你同行》2、歌曲《希望与你同行》B段的音准、节奏。3、能够对歌曲的表现形式作适当的创编。四、学情分析对于七年级学生们来说，这之前在小学已经学习了部分的音乐理论知识

以及歌唱的技巧、乐器的演奏方式等等，但还不够深入，部分同学甚至已经淡忘。但是学生对于音乐的那份热爱是没有减少的，只是没有经过系统的学习与延伸，所以通过本课的学习，将把学生对于音乐的喜爱延伸至生活中的一切美的事物的发现与创造中。五、教学方式选择与规划1、利用查找书籍、网络搜索、问老师等方式，寻找小

学学习过的音乐知识，并能用自己的方式来诠释这些音乐知识。2、了解学生的情况：识谱能力、歌唱习惯、音乐特长通过小组合作，能找到与单元项目相符合的资料，同时分组合作并小组演唱歌曲，用自己对音乐作品的理解来展现音乐的美丽与奥妙

。3、学习上网浏览、生活中收集并筛选资料的方法，初步具备搜集和处理信息的能力。六、教学资源准备信息化资源：网络手机电脑相关课件常规资源：课本辅导用书教案教学支撑环境：多媒体教室碎片化学习终端设备钢琴七、教学过程主要环节教师指导学生活动设计

意图说唱游戏（导入）往前门走七步检块鸡皮补皮裤是鸡皮补皮裤不是鸡皮不要胡补乱补我的鸡皮裤1.听讲的姿势和状态2.歌唱的姿势和口型练一练唱唱：用“lu”演唱。引导学生观察老师（音的强弱、速度的快慢、节奏的变化等）引导学生参与活动，激发兴趣，提出要求。自主学习1.大家一起回顾和展示一些

信息化技能。一起复习小学学过的音乐知识，并分享自己通过网上查询的资料。2.感受歌曲(课件播放范唱）3.弹琴范唱4.弹奏（钢琴）1.将收集的资料在班级内分享，并与其他小组共享音乐素材，交流实践方式和过程情况，取长补短，互相

取经。2.聆听歌曲，想一想（分小组讨论）这首歌曲向我们表达了怎样的情感?（充满希望，对美好生活的憧憬……）3.学生再听，分小组讨论这首歌曲的高潮在哪里？它是怎样推动这个高潮的？（五个连续的“希望啊希望，希望

与你同行”切分节奏推动高潮）4.聆听老师的弹奏，看看歌曲有几个部分组成？（ABA）带再现的单三部曲式。这首歌曲向我们表达了怎样的情感?通过本次项目的学习，学生们可以身临其境的领会歌曲作品的情感，自主学习歌曲，自己学习分析歌曲曲式。从而提高自己的音乐知识技能以及音乐鉴赏能力。合作探究1.范唱B

段提醒：“行”字要唱满两拍，并注意音阶下行。注意用手辅助一下自己的气息。2.范唱A段演唱歌词3.结尾的处理播放课件范唱4.指导1.跟琴学唱B乐段。a、一句一句跟琴学唱b、切分节奏中“望”字要唱的稍强些c、跟琴连唱B乐段时，强调拍子分小组讨论练习。2.跟琴学唱A乐段a、聆听A乐段，注

意划拍b、跟琴学唱c、学生唱“lu”3.比较“风雨同舟永不相忘深厚的情谊”和“努力学习报效祖国铭记在心”的音准。理解“风雨同舟永不相忘深厚的情谊”是指同学友情；“努力学习报效祖国铭记在心”是指爱国之情。情绪上要有变化。4.学生分小组练习演唱歌曲。学生作为主体，通过移动终端

设备以及老师的讲解指导分段学唱歌曲，以小组讨论练习的方式巩固学生对音乐作品的理解以及演绎。从而更好的掌握分析歌曲、演唱歌曲。教学拓展1.欣赏一个片段“美丽的孟兴庄中学”，背景音乐《希望与你同行》。2.想想应怎样来表现歌曲？3.用今天所学1.思考一下，说说表达了怎样的内涵？（可以分组讨论）2.用

不同的形式演唱歌曲，要求：演唱中要学会静下心来，能聆听到你身边伙伴的声音。3.了解音乐家施“课后延伸”是音乐教学中的一个不容忽视的环节，是音乐学科内容的扩展和延伸，使学生将学到的内容延续到了生活，课本知识运用到实际中去的活动。音乐课的“课后延伸”围绕所学内容进行各种实践活到的音乐知识，从音乐要素的

角度来欣赏分析歌曲《校园多美好》。光南；关注作品的演唱形式，轮唱，声音的统一等。动，做到“得利于课内，受益于课外”。反馈评价1.这节课你们学会了什么？2.演唱歌曲，互相评价。班级内演唱歌曲，相互点评。评选“闪亮歌手”及“美妙歌喉”“金嗓子”学会交流与分享八、教学评价

设计1.对学习过程或活动的评价。单元演唱歌曲评价量规（多元评价，以100分制为标准）准确性10分：自主学习准备充分，能够充分利用网络、手机、书籍请教老师等资源，去复习巩固小学学习的音乐相关知识。参与性10分：能够勇敢参与老师的课堂活动，积极思考，踊跃发言。互动性10分：与其他小组同学互动交流

，互相点评，分享自己对唱歌方法的理解。完整性20分：能熟练运用歌曲中的切分音、波音等音乐符号，了解2/4拍的节奏特点去演绎歌曲。鉴赏性20分：声音洪亮，演唱曲调柔美，能够很好的表达歌曲的情感。拓展性10分：学生对歌曲的内容学习不拘于本首歌曲的认知，能够自己对音乐符号灵活运用。丰富

性10分：演唱歌曲情感丰富，节奏明显，表情丰富；同时能够对作品进行简单的编创。3.对学习成果的评价。班级音乐课代表统计成绩，计入平时课堂得分，纳入学期末期末考评。4.反思的评价：师生共同对项目的学习进行学习反思，提升音乐鉴赏的

能力，同时为今后的音乐学习奠定基础。九、学生技能提升七年级的学生在搜集资料、小组合作的基础上，了解歌唱的基本形式，熟练地演唱歌曲，在学习的过程中音乐基本素养得到了很大的提升。1．信息素养的提升：学习了上网浏览、筛选的方法，初步具备搜集和处理信息的能力。能利用网络理解关键

词语的意思。2．交流与合作的培养：能够根据文本提出主要问题，选取与项目有关的材料，自己动手下载音乐课所需的MP3音频、MP4视频等，并录制自己的演唱视频在多媒体电脑上播放展示，利用小组合作互相听取视频、音频，提高自主欣赏音乐作品

的能力。3．创新能力的培养观察能力，得法课内，用法课外，拓展思维，发挥想象，利用课堂所学的演唱形式、节拍、节奏型、波音、切分音等音乐符号尝试创作歌曲。十、教学反思课的开始，从说唱游戏导入，孩子们很感兴趣，激发起学生对学习节奏、节拍的积极性。作为七年级的学生，在这之前已有一定音乐知识

基础。学生对节奏、节拍、部分音乐符号等有所了解，教师在课堂上只要把控好课的节奏，让孩子通过学习，把心中那份对音乐的喜爱，通过歌曲演唱的方式表达出来。在课堂中，我着重让孩子通过充分学习，能意识到歌唱的基本组成形式，明白不管是哪一种歌曲，只要歌唱方法运用得当，都能演绎作品。在平时生活

中，我发现学生也会自己通过网络平台学习歌曲，但是音准不是太好，音乐基本素养还有待提高，所以，我选择利用课件范唱、钢琴弹唱、自己范唱等方式，让孩子感受歌曲中每个音的音高标准，节奏的把握。学生课后演唱时也不强调演绎情感的标准，我给了孩子更多的发挥空间，从整体的效果来看还不错

。音乐是一门综合性很强的学科，它能够影响人类的思想，净化人的灵魂，成为我们人类精神文化的一部分。所以说，音乐老师要好好利用这一点，让孩子们通过文化的学习和艺术熏陶的升华，从而丰富他们的精神世界。