【文档说明】《念故乡》教学设计2-七年级上册音乐（五线谱）【苏少版】.doc，共(3)页，497.000 KB，由小喜鸽上传

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《故乡歌谣》教学简案教材分析：苏少版七年级第五单元以情感为切入点，让学生从不同国家、不同形式的音乐作品中感受与体验对故乡的思念之情，对祖国的热爱之请。本单元推荐了《念故乡》《弯弯的月亮》供学生学唱，提供了《故乡的云》《

思乡曲》供学生鉴赏，这些以思乡为题材的音乐作品既各具风采，又有相近之处，本单元的教学教师需引导学生关注音乐的要素，关注演唱的形式，体会音乐要素、演唱形式对音乐表现的重要意义，并且尝试用音乐的方式去表达思念的情

感。本课教学内容：歌曲《念故乡》，德沃夏克《第九交响曲》第二乐章学情分析：学生在第三单元学习中，初步了解独唱、对唱、重唱三种演唱形式，感受到不同演唱形式对歌曲表现的重要作用，第四单元《念故乡》是一首二声部合唱歌曲，对于初一同

学来说课堂上较好地演绎作品有一定的难度，需要对作品作出难度分解，分课时完成作品。旋律、节奏等音乐要素的分析及体会可以贯穿全课，让学生试着用音乐的方式，用合适的表情、速度、力度去表现音乐，表达情感。教学目标1、通过对德沃夏克《第九交响曲》第二乐章的赏析，熟悉主题旋律，学习歌曲《念故乡》，感受作品流

露出的思乡之情，体会节奏、旋律对表现音乐主题的作用；2、欣赏一组“思乡”歌曲，感受思乡主题作品的相同与不同之处，体会音乐要素对音乐表现的重要意义。教学重点用流畅、富有感情的声音演唱歌曲教学难点演唱歌曲时表达思乡的情绪，表现力的培养教学方法：分析、对比、体验、合作教学过程

：一、课堂导入1、播放歌曲《弯弯的月亮》2、提问：歌曲歌曲表达怎样的情感？你知道哪些类似的作品？3、引出课题：故乡歌谣4、提问：如果你是作曲家，你笔下表达思念主题的音乐应该是怎样的？（引导学生关注音乐要素：音乐情绪、速度、力度等）二、作

品欣赏1、欣赏作品《第九交响曲（自新大陆）》第二乐章主旋律2、提示学生在欣赏之前关注①主题旋律主奏乐器②演奏速度③演奏力度④作品情绪⑤主要节奏3、认识主题主奏乐器——英国管4、学生用自己的语言描述作品（填空）5、介绍作品及作曲家6、演唱主题旋律（

选择演唱情绪、演唱方式，标记合适的力度记号）三、歌曲学习1、聆听作品《念故乡》，介绍传播西方音乐的先驱李叔同2、唱歌词，品味李叔同赋予作品的中国情味与诗意3、区别不同的演唱形式（重唱合唱）4、难度分解，尝试为歌曲加第二声部四、音乐拓展—思念也可以有不同的情绪听歌曲

，判断曲名及演唱形式，简单分析歌曲的情绪。五、课堂小结不离开家乡，不知道何谓故乡？离开家乡，才知道，其实，一直在我心中珍藏。思念是一种美好的情感，思念是一首回味悠长的歌，让我们学习用音乐诉说，用音乐表达！附：歌曲《念故乡》