【文档说明】《欢乐颂》教学设计2-七年级上册音乐（五线谱）【苏少版】.doc，共(2)页，27.500 KB，由小喜鸽上传

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《欢乐颂》教学设计一、教学目标【情感态度价值观】感受贝多芬顽强的创作毅力以及追求自由、平等、博爱的思想实质，提高自己对古典音乐的鉴赏水平，激发更深层次的审美情趣。【过程与方法】聆听音乐，充分展开联想与想象，通过分析、比较不同主题，增强鉴赏音乐的能力。【知识与技能】了解贝多芬的

生平，体会欢乐颂的音乐内涵。二、教学重难点重点：了解作品的内涵以及音乐特点。难点：分析辨别音乐的发展过程三、教学用具PPT、欢乐颂曲谱四、教学设计(一)音乐导入，引入课题1、教师播放贝多芬的第九交响曲，示意学生在听到熟悉的旋律时举手示意，从而引入

教学内容《第九交响曲》。2、视频介绍贝多芬3、教师讲有关贝多芬的小故事(二)初听音乐1、教师提问学生那么大家对《欢乐颂》了解多少呢?学生自由回答。2、介绍贝多芬的成就(三)演唱歌曲1、欣赏《欢乐颂》学生聆听歌曲，

思考从这段主题中感受到到了什么?学生自由回答。教师展示词汇。教师总结贝多芬最初的构思是在这里加入人声，但后来又觉得还不是时候，于是他把场次乐段向后推移，不过这些原稿中留下来的唱词，有助于我们理解贝多芬的构思，教师出示ppt展示原稿

中的场次“不，这会使我们想到过去的苦难，今天是胜利的日子，应该用歌舞来庆祝。”2、第二次欣赏歌曲学生聆听第二遍学生自由哼唱教师总结3、演唱《欢乐颂》教师播放伴奏音乐，学生齐唱教师总结，时间1842年5月7号，贝9首演的当天，有人一动不动的站在那里

，突然人声出来的时候，被惊呆了。在人的心里交响乐是交响乐人声是人声，在他的心中光靠器乐不能表达心中的感情，于是他将同期的诗人席勒的《欢乐颂》谱曲合唱队加上交响乐。创下纪录了的是人声的宣叙调，有怀疑有猜忌最后被化解了。教师担任男中音的旋律，同学们担任齐唱、重唱，在多声

部重奏达到欢乐的高潮。感受变奏部分，引导学生进行变奏的创作。4、课堂升华教师总结贝多芬活了57岁，在他事业高峰期，就没有了听力，那是多么可悲，可是他的理想，他追求的自由、平等、博爱的理想，大家看歌词：“亿万人民拥抱起来，大家相亲又相爱丨"这样一种乌托邦式的美好理想，到

今天我们都没有实现，但是在他的音乐中就已经实现了，这是晚年的贝多芬，在经历了一系列痛苦之后，超凡脱俗的神来之笔，这段圣咏,也是这部作品的最大价值。(四)观看西方乐队编制学生初步了解，乐器、指挥、位置学生再次感受什么是交响乐。（五）教师总

结今天这节课我们既感受到了宏大激情的欢乐颂，，更感受到了贝多深厚的创作功底，那么与贝多芬同一时期还有许多优秀的作曲家，引导学生课后去搜查相关音乐家的一些资料。