【文档说明】《月之故乡》教学设计2-九年级上册音乐【苏少版】.doc，共(2)页，35.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1《月之故乡》教案教学目标：（1）聆听歌曲《常回家看看》、《家》、《我家在中国》，感受“家”在音乐作品中的不同含义。（2）通过手语、朗诵等不同表演形式，鼓励学生大胆地参与表现作品，感受歌曲的情感。（3）欣赏《香溢淮安

》视频，激发学生对家乡淮安的爱。教学重点：用不同表演形式演绎歌曲《月之故乡》。教学难点：比较《常回家看看》、《家》、《我家在中国》三首歌曲的演唱方法、情感及歌中“家”的不同含义。教学内容：（1）欣赏FLASH儿歌（2）欣赏《常回家看看》、《家》、《我家在中国》；（3）用手

语、朗诵等形式表现歌曲《月之故乡》；（4）欣赏《香溢淮安》。一、导入PP1：歌曲导入：聆听一曲韩国儿歌PP2：播放FLASH儿歌（上方出示问题：你能根据这首儿歌所表达的主题，为歌曲起个名字吗？）PP3：提问：（1）我们可以起一个怎样的名字

呢？（提问1~2名学生）（2）我们每个人都有一个温暖的家，你能用一、两句话形容一下你对家的感受吗？PP4：家是成长的摇篮，家是温馨的港湾，（出示主题）家永远是人生的起点和心灵的归宿，家也是音乐世界里永远洋溢着温暖和芳香

的“庭院”。（此环节以FLASH儿歌为背景音乐，从创设情境入手，让学生在音乐中初步感受到家的温暖，以小家庭的温暖衬托出大家庭的温暖，为下面的教学作铺垫。）三、欣赏《常回家看看》、《家》、《我家在中国》视频PP

5：接下来请同学们欣赏三首关于“家”的歌曲，体会“家”的不同含义。请同学们思考：（1）歌中“家”分别代表着什么？（2）歌曲表达了怎样的情感？（3）用了怎样的演唱方法（是通俗，民族，还是美声？PP6：我们欣赏一首大家都很熟悉的歌曲《常回家

看看》，这是一首叙述性的流行歌曲，语言充满了生活气息。会唱的同学跟着一起唱。PP7：提问并总结：（1）歌中的“家”指的是“家庭”（2）歌曲表达了在家时那种温暖、幸福的感觉（3）演唱者运用了通俗的演唱方法2PP8：第二首歌曲《家》是声乐组曲《桥家盼》中的一首

深情的歌，它表达了思乡、恋家的情感，曾获得中国音乐界综合性专家大奖----金钟奖的第一名。它的演唱者是被誉为“亚洲第一男中音”的廖昌永，我们一起来欣赏。（播放《家》的旋律，同时配合展示图片）PP9：提问并总结：（1）歌中的“家”指的

是“家乡”（2）歌曲表达了对家乡思念、眷恋之情（3）演唱者运用了美声的演唱方法PP10：接下来一首歌曲，《我家在中国》请同学们思考刚才的三个问题（播放视频及伴奏）PP11：提问并总结：（1）歌中的“家”指的是“国家”（2）歌曲表达了对祖国自豪、骄傲的情感（

3）演唱者用了民族的演唱方法（此环节从听赏入手，体会不同风格歌曲的情感情绪，让学生感受到对家庭、对故乡、对祖国的爱恋，从而引入本课歌曲的教学。）四、演唱《月之故乡》PP12：首先让我们聆听这首充满深情的歌（录音一遍）1．师范唱一遍

（生可跟唱），师一句，生跟唱一句。2．师生合唱全曲一遍Ppt13：（展示《月之故乡》歌谱，跟伴奏演唱全曲）PP14：刚才我们用的是什么演唱形式？演唱方式还包括哪些呢？除了齐唱这种处理方法，我们还可以用什么形式来演绎呢？请大家相互讨论一下。其实世界上还有一种很美的语言，它不用

声音来表达，它是无声的语言，那就是——哑语。（教师分别教授“天上”、“一个”、“月亮”、“水里”、“在”），教师边念歌词边做手语动作。好下面由老师来唱A段，同学们做手语动作，B段大家齐唱。（播放《月之故乡》伴奏）（这个环节设计体现了新课标中

“重视音乐实践，增强创造意识”的精神。学生活动完全从他们的兴趣出发，表现自己的想法，充分相信他们，给他们创作表演自由，课堂气氛极为活跃，更有利于完成教学目标。）五、《香溢淮安》PP16：（播放《香溢淮安》视频）