【文档说明】《化蝶》教学设计2-九年级上册音乐【苏少版】.doc，共(3)页，21.500 KB，由小喜鸽上传

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1第四单元协奏流芳(第一课时--化蝶)教学目标1、能够以清晰、饱满和抒情性地声音演唱歌曲《化蝶》，感受歌曲中的主要情感特征。2、学生能处理歌唱作品中的换气与力度，能够熟记歌曲的旋律。3、同时欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的爱

情主题，感受音乐的情绪，调动学生的想象力，提高学生的审美能力和综合修养。教学重难点重点：学唱歌曲《化蝶》，听《梁山伯与祝英台》的爱情主题。难点：掌握演唱中的速度、力度和音色的变化。教学过程一、导入：1、视频《梁祝》（越剧、小提琴、舞蹈）导入，并说说有关蝴蝶的美丽故事。2、简介小提琴协

奏曲《梁祝》由来，再补充什么是“协奏曲”？3、简介词曲作者后，听一听《梁祝》的爱情主题。二、学唱歌曲1、歌曲分析：《化蝶》是阎肃根据小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》（何占豪与陈钢所做）的呈示部主部主题（爱情主题）填词而成的歌曲，小提琴协奏曲《梁祝》的音乐是根据

越剧曲调写成，具有浓郁的民族风格。2、初听老师演唱歌曲《化蝶》，思考问题：（1）歌曲可以分为几段？（2）每段陈述表达了什么？（3）各段在速度、力度和音色上有什么变化？3、学生讨论并发言，教师引导、归纳：2（1）歌曲由三个相同的乐段连缀而成，每个乐段为四个乐句构成一段体，歌曲的开头有前

奏（引子），中间有间奏（经过句），实际上相当于一个乐段的三次反复。（2）第一次陈述表达了人们对梁、祝爱情故事的千古传颂。第二次陈述是对梁、祝同窗共读生活的回顾及对十八相送惜别心情的深刻描述。第三次陈述突出了化蝶故事，使全曲达到高潮，表达了人们对梁、祝纯真爱情的肯定与

歌颂。（3）第一次陈述：赞美，明亮轻快第二次陈述：舒缓，依依惜别第三次陈述：同情，悲切伤感4、轻声跟唱歌曲，分析歌曲有几个乐句？每一句落在哪个音上?学生跟唱后分析，回答；师小结：歌曲为一段体，起承转合

四句式，徵调式。四个乐句的句尾落音分别为re、sol、la、sol，感情表达层层递进，一气呵成。5、视唱曲谱：先用“a”来哼唱一遍。6、教师带着学生视唱歌谱，并及时纠正错误。同时听一听《梁祝》爱情主题旋律找找两者旋律关系。生答，师小结：《化蝶》的旋律来自《梁祝》

并在《梁祝》旋律基础上进行扩展。7、学生跟着琴声视唱歌谱注意唱准附点、长音和换气处。8、学生跟着琴声学唱歌词，注意每一段的情感表达和一字多音的行腔韵味，气息连贯。9、请学生们讨论刚才的演唱优点和缺点，该如何改正（主要演唱情绪的变化，师建议在

第二段加上动作推进情感的表达）10、尝试用合理的速度、力度，委婉、深情地演唱歌曲。采用不同的表演形式：第一段：女声演唱；第二段：加动作演唱;第三段：齐唱。三、爱乐驿站（本课知识回顾）四、小结：今天大家一起听了一个

美丽的传说故事，学唱了歌曲《化蝶》，欣赏了小提琴协奏曲中的“爱情主题”。那动人的音乐调动了我们的情感，让我们时而欢喜、时而忧伤、时而悲愤、时而憧憬等等。人的一生所能经历的情感是有限3的，而置身于音乐之中，我们的人生就会丰富了

许多许多，通过这首作品，也告诉我们人间最可贵的就是真情。七、反思本节课一直顺着我的思路有条不紊地进行着。导入部分：学生欣赏G20峰会上的有关“美丽的爱情传说”表演，有越剧演唱，有小提琴协奏曲，有舞蹈表演给学生大开眼界。再引入“梁祝”的美丽传说故事，分析歌曲《化蝶》的旋律是由越剧的素材而

来的。在教唱歌曲环节先是提出问题再范唱歌曲，让学生带着问题去听，通过自己的感受再用语言表达出来。教唱歌谱部分，我先是让学生跟琴视唱，发现效果不理想，因为学生识谱有困难，就改为让学生用“啊”唱唱旋律再分

析歌谱和《梁祝》的主题有什么关系然后再唱谱，效果好很多。加入歌词时，以学生跟唱再提出难点，老师解决难点的办法，学生学得很快。最后演唱歌曲在表演形式上分三种，让学生有不同的体会。课接近尾声有“爱乐驿站”反馈总结，整节课流畅有序，发现问题及时解决。不足之处，在细节处，比

如老师的设问要提得巧妙，要适合不同的班级学生。还要多注意与学生的交流。