【文档说明】《但愿人长久》教学设计1-九年级上册音乐【苏少版】.doc，共(3)页，42.000 KB，由小喜鸽上传

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《但愿人长久》教学设计教学目标：1．在朗诵、欣赏、哼唱中，理解音乐与诗的天然亲和性，体验诗乐合一所表达的意境和情感，体会词的韵律、节奏与音乐的关系。2．感受、体会歌曲所表达的思想与情感，能用轻柔优美的声音哼唱歌曲《水调歌头·但愿人长久》。3．掌握音乐要素以及音乐要素对音乐歌曲的表现作用。教

学重点与难点：重点：用轻柔优美的音色、细腻的情感演唱歌曲《水调歌头·但愿人长久》，掌握一些基本的音乐要素对于表达音乐的作用。难点：体验诗乐合一所表达的意境和情感。一、导入1.提出两个关键词，音乐和诗。2.诗词与音乐的关系非同寻常。我国古代诗歌历来和音乐有着密切关系，或“以乐从

诗”，或“以诗从乐”，民间艺人和一些文人们尝试了各种各样的创作，成就了现在许多的优秀作品，并一直经久不衰„„3.听一段音乐，思考这首歌曲和哪首诗有关。（春晓）【设计意图：从多元文化入手，开启学生的音乐思维。】二、朗诵

《水调歌头·但愿人长久》1.全班齐读本词。2.正音。（阙，琼，绮，）三．欣赏歌曲《水调歌头·但愿人长久》1.初听歌曲。作者简介、创作背景、歌词所表达的情感对象。渗透与歌曲相关的历史文化。2.二听歌曲。①谈歌曲带给人怎样的感受。②抽生谈谈最喜欢

的词句，并大声朗诵。3.三听歌曲。①作曲家梁弘志简介。②介绍此曲专为邓丽君所做。③欣赏邓丽君版本的音乐视频。4.四听歌曲。①小组讨论：歌曲的情绪和速度。②情绪：优美抒情，闲雅幽怨远。速度：中速。③欣赏霍尊版本的音乐视频。感受节拍、旋律的起伏，歌曲的音乐结构。（

学生感受欣赏与讨论交流相结合进行）【设计意图：音乐是听觉的艺术，在聆听歌曲之前，用问题做引导来不断地欣赏歌曲、感受歌曲，使学生能主动走进歌曲，了解歌曲，为后面情感的表达做好铺垫。】四、哼唱歌曲1．复习基本节奏型：a、Xb、XXc

、X.X2.用串铃或身边的小物件为歌曲伴奏。3.观察完整的歌曲，了解歌曲演唱顺序。4．试唱歌曲旋律，唱的过程中注意装饰音的唱法。A．前倚音B．下滑音C．波音记号5．随歌曲伴奏演唱歌曲。注意坐姿、音准、乐句

的连贯、乐句与乐句之间的换气。【设计意图：唱好一首歌曲的前提是要唱准歌曲，这一环节我主要从节奏入手，着重强调节奏，打好唱好歌曲的基础。另外，注重歌曲演唱的流畅和歌曲情感的抒发。】五、小结1.本节课欣赏了不同版本

的《水调歌头·但愿人长久》，感受同一歌曲不同的音乐风格。鼓励学生对音乐的再创作。2.同学们，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，世间万事万物都不可能十全十美，我们一定要认真过好每一天，为人处世坦坦荡荡，保持内心的平静，乐观开朗，积极面对生

活学习中遇到的挫折和困难。怀着对未来的憧憬和希望好好生活，好好学习！六、作业通过各种方式搜集有关古诗词的歌曲，并和同学们一起分享。