【文档说明】《钟声嘀嗒》教学设计5-八年级下册音乐【苏少版】.docx，共(3)页，232.775 KB，由小喜鸽上传

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《钟声滴答》教学设计教材分析《钟声滴答》是根据贝多芬的《G大调小步舞曲》第一部分填词而成的。歌曲以“钟声滴答”为题，既保留了原曲典雅如歌的风格，又以拟人化的手法，表现嘀嗒的钟声像在对人反复的叮咛、嘱咐，像在激励、鼓舞人们珍惜一去不复返的岁月，不断进取

，奔赴美好前程。“小步舞曲”原是流行于法国农村中的一种民间舞蹈音乐，后来逐渐进入宫廷，成为贵族舞曲。小步舞曲大多采用3/4拍子，中速，节奏平稳，风格典雅、明快、轻巧。教学目标1、感受小步舞曲的音乐风格，尝试用形体

动作表现聆听《G大调小步舞曲》。2、能用自然、和谐的声音演唱二声部合唱《钟声滴答》，表现出钟声滴答催人奋进的精神。教学重、难点能用自然、和谐的声音演唱二声部合唱《钟声滴答》，感受歌曲典雅的风格，表现出钟声滴答催人奋进的精神。教学过程一、导入1、观看视频（舞蹈配合着弦乐

四重奏《G大调小步舞曲》的音乐）师:边看我们边思考这样两个问题，视频中跳舞的人是什么身份吗？(贵族)他们的仪态是怎样的？(端庄，典雅，优美)2、律动体验。师：今天我们也来体验做一个贵族，来感受一下他们的舞蹈。为了显出我们身份的高贵，我们的下巴要稍

稍抬起。3、《G大调小步舞曲》（1）《G大调小步舞曲》旋律感受师：同学们跳得真不错！我们刚才听到的这段音乐，是德国作曲家贝多芬创作的《G大调小步舞曲》。师：这首《G大调小步舞曲》的速度？节拍？风格是怎样的呢？（2）小步舞曲"小步舞曲"

原是流行于法国的一种民间舞蹈音乐，后来逐渐进入宫廷，成为贵族舞曲。因其舞蹈的步子较小而得名。小步舞曲大多采用三拍子拍子，节奏平稳，风格典雅典雅优美、明快、轻巧。【设计意图】：通过观看视频，聆听感受《G大调小步舞曲》，感受节奏平稳，风格典雅优美三拍子小步舞曲。二、学唱《钟声滴答》（一

）旋律演唱1、旋律模唱师：刚才我们用耳朵聆听了，用肢体感受了乐曲，接下来我么用声音来唱一唱这段旋律。请同学们跟老师用“La”来哼唱。2、聆听歌曲范唱师：《G大调小步舞曲》是贝多芬创作的十几首小步舞曲中最有名的一首，被

广泛的流传和改编。中国的作词者为这首优雅的乐曲填上了歌词。我们一起来欣赏这首歌曲《钟声滴答》。2、旋律教唱及难点解析（1）回顾：附点音符、反复、变化音、休止符知识（2）高音处理|i7i|2-0|2—i765师：老师发现大家在唱有一句的时

候，好像有点不自信。我们在演唱高音的时候，首先在心理上不要惧怕它，调整好气息，用假声，找一种“半打哈欠”的感觉。（结合柯达伊手势，由简到难演唱乐句）3、完整演唱旋律【设计意图】：初步哼唱感受旋律，为进一步教唱旋律进行铺垫；教唱旋律，回顾附点音符、反复、休止符

，高音乐句及偷换气的难点解决，结合柯达伊手势，又易到难。一步步缓解初中生对高音演唱的为难情绪。（二）歌词演唱..1、填词演唱师：我们来试着把歌词加进来演唱，同学们唱一唱歌词，说说看钟声滴答想要告诉我们些什么。2、这首歌曲想要告诉我们写什么？师：这首歌曲以“钟声

滴答”为题，同学们看看歌词中有一句，“她说，岁月如歌...”，这是一种拟人的手法，滴答的钟声像是在对我们反复的叮咛，嘱咐，珍惜一去不复返的岁月；像是在激励鼓舞着我们，不断进取，奔赴美好前程。3、完整演唱歌曲（师唱二声部旋律）师：

让我们用自然柔和的声音填词来演唱歌曲。【设计意图】：师生配合演唱，进一步体验合唱的美感。（三）合唱教学1、师生二声部，演唱歌曲师：有没有同学留意听老师刚才的演唱有什么特别的地方？2、二声部旋律学唱，填词3、完整演唱歌曲。【设计意图】：合唱是集体相互协作共同完成的，是学生体验多声

部音乐最有效的方式之一，也是培养学生良好合作意识和协调能力的重要途径。合唱练习中，要使学生学会聆听，聆听自己的音准、节奏、音色，聆听自己的音量，更重要的是学会聆听另外的声部，聆听各声部所组成的和声效果，使学生清楚地认识到合唱不是

个人表现的舞台，大家要协调统一、相互合作共同完成。四、《G大调小步舞曲》（弦乐四重奏）完整欣赏师：《钟声滴答》是根据《G大调小步舞曲》的一部分改编而成，下面我们一起欣赏由弦乐四重奏演奏的完整的《G大调小步舞曲》。听听看《钟声滴答》的旋律出现了几次？分别在什么地方

？师：《G大调小步舞曲》由三个部分组成，《钟声滴答》是根据第一部分改编的。这段旋律出现了两次，分别在第一和第三部分。师：老师希望钟声滴答的声音时刻在萦绕在我们耳畔，激励、鼓舞我们，不断进取，奔赴美好前程。