【文档说明】《钟声嘀嗒》教学设计2-八年级下册音乐【苏少版】.docx，共(4)页，28.896 KB，由小喜鸽上传

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1《在中亚细亚草原上》教材分析:交响音画《在中亚细亚草原上》是一首“标题”作品。1880年，俄国准备举办一项庆祝活动，展示一系列以俄罗斯历史为题材的活动画景，并用音乐配合解释其内容。鲍罗丁的交响音画《在中亚细

亚草原上》就是专门为此而创作的。作者在总谱上写了一段文字，用以解释作品的内容。作品有两个主题，分别代表俄罗斯歌曲的曲调和东方歌调。这两个主题不断交替变奏，并相互融合，对位在一起，描绘了不同的场景。学情分析：八年级学生对交响乐有一定的了解,但是对交响音画没有接触，

对于用交响音画的形式表现情境也没有尝试过。学生对木管组乐器的音色有一定的认识，对英国管的音色不熟悉。教学目标：1.欣赏《在中亚细亚草原上》，了解乐曲的结构，学习交响音画的基本知识，引导学生感受乐曲表现的思想情感，想象乐曲描绘的意境。了解俄罗斯作曲家鲍罗丁。2.

能背唱乐曲主题，并尝试用动作.道具.图谱感受、体验音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用。3．使学生对标题感兴趣并愿意主动参与参与聆听，进而对交响音画有初步的印象。教学重点：能够背唱两个主题，并用动作区分。教学难点：了解作品中用音乐的语言来刻画人

物、动物及自然风光。教学过程：一．导入播放一段音乐，请学生说出音乐表现了怎样的情绪？【设计意图：从音乐情绪入手，熟悉俄罗斯曲调。】揭示课题交响音画《在中亚西亚草原上》二．了解交响音画及作者鲍罗丁对作品

的描述。2【设计意图：从定义入手，了解交响音画，初步熟悉作品的。】三．分段欣赏【主题a】俄罗斯的曲调1．聆听主题a,俄罗斯的曲调出现了几次,每次出现时分别是什么乐器主奏的?简介单簧管2．再次聆听,除了主旋律以外,你还能听到什么声音吗?你觉得这段音乐适合表现怎样的画面?小提琴高音区单音的持

续演奏,描绘出一个寂静、空旷、广袤、荒芜的草原。3．看乐谱，我们一起来用lu来模仿空旷的草原上传来的宁静的俄罗斯曲调。要求：音色要轻柔缥缈，气息要悠长。4．用歌声lu和动作跟着音乐一起表现。[设计意图：从旋律、音色入

手，用动作去感受、体验主题a描绘出的空旷寂静的中亚细亚草原这一音乐形象。]【连接部】在空旷的草原上传来了什么声音？弦乐的拨奏，模仿马匹和骆驼的脚步声。【主题b】东方商队1．聆听主题b，音乐的情绪有什么特点？老师跟着音乐甩丝带

。2.再次聆听主奏乐器是什么？3.看乐谱，模唱乐谱，了解这段音乐的旋律特点。节奏与主题a相比，哪段旋律更密集些？音符间的行进特点？旋律走向？学唱倚音[设计意图：从音乐的情绪、音色、旋律、节奏入手，用丝带去感受、体验主题b描

绘出忧郁的东方土著行商疲惫的行走在中亚细亚草原上的音乐形象。]【对比聆听】聆听主题a主题b，完成表格。主题场景图片节奏旋律主奏乐器a图片一疏松宽广悠长单簧管、圆号b图片二密集神秘而忧郁英国管3[设计意图：对

比聆听两个主题旋律，从节奏、旋律、主奏乐器入手进一步熟悉主题旋律。]【a2+a3+a4】1.你能听到熟悉的旋律吗？请用动作来表现。2.这段音乐主题旋律出现了几次？力度有没有变化？主题旋律出现3次,力度由弱渐强，分别由单簧管、圆号、乐队

分别奏出。3．跟着音乐，学生分成三组分别加上拍腿动作,用动作的叠加体验由远至近的俄罗斯军队。[设计意图：辨别音乐主题。从音乐的力度入手，用叠加拍腿的形式去感受、体验主题a的变奏，及表现出的由远至近的俄罗斯军队的英勇矫健的音乐形象。]【b2+b3】1.聆听音乐，东方商

队音乐的情绪发生了怎样的变化？音色、调性有有变化？2.跟着音乐一起甩丝带表现轻松愉悦的东方商队。提示学生当音色、调性变化时,动作幅度随之变化。[设计意图：从音乐的情绪、音色、调性入手，学生跟着音乐丝带感

受、体验主题b的变奏，表现出的轻松愉悦的东方商队的音乐形象。]【ab对位】1．你觉得下面哪组线条更适合表现这段音乐？为什么？2．看乐谱，师介绍对位。3．生随着音乐，用双手画旋律线体验两个主题对位，感受音乐形象。[设计意

图：从音乐的写作手法入手，用双手跟着音乐感受、体验主题ab对位，表现出的俄罗斯军队保护着东方商队，他们互相帮助.互相扶持着行走在中亚细亚草原上的音乐形象。]三．完整欣赏：观看乐队演奏交响音画《在中亚细亚草原上》视频，完成曲式结构图。四．简介作者

鲍罗丁五．小结交响音画请学生谈一谈对交响音画的认识，师评价并总结交响音画。