【文档说明】《咿呀呀欧雷欧》教学设计2-八年级下册音乐【苏少版】.doc，共(3)页，25.000 KB，由小喜鸽上传

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1苏少版八年级下册第五单元《咿呀呀欧雷欧》教学内容：苏少版八年级下册第五单元歌曲《咿呀呀欧雷欧》教学对象:初二年级学生教学模式：发声训练，铺垫新课——聆听歌曲，感受评析——学唱歌曲，实践演练——表现歌曲，拓展延伸教学目标：1、情感态度与价值观：通过聆听、演唱、律动等方式

，引导学生感受歌曲热情、乐观的情绪。激发学生对非洲民族民间音乐的兴趣，同时唤起学生积极向上的生活态度，增进学生对多元文化及人类文明的了解。2、知识与技能：1、学习并掌握有关音乐基础知识（跨小节的切分节奏、自由延长符号等）。2、能够顺畅、准确、富有情感

地齐唱、轮唱歌曲，并能在教师指导下尝试击鼓模仿和体态律动。。3、过程与方法：1、以学生为主体，通过演唱、实践，探讨《咿呀呀欧雷欧》的艺术风格，体验其音乐情绪和民族风格。2、通过分析、表现、师生合作、生生合作的方式，引导学生进行轮唱。3、通过击鼓模仿、体态律动等方法手段

，提升学生音乐表现力，促进音乐感悟与体验。教材分析《咿呀呀欧雷欧》是一首扎伊尔民歌的赞颂歌曲，表达了扎伊尔人民对祖国、对领袖的热爱与赞扬。歌曲为大调式，一部曲式，音域只有八度，歌中多切分节奏、多重复手法，这是非洲黑人音乐的特征之一。这首歌曾由原东方歌舞团演员、表演艺术家在

国内首唱，受到人们的喜爱。为更好地表现歌曲的风格，教材中该曲采用了原文音译。教学重点准确背唱歌曲，尝试轮唱，体验用击鼓辅助音乐表现，积极配合音乐进行体态律动。解决方法：通过模仿、体验、创编、演练等方式学习、演唱；通过师生合作、生生合作等方法解决轮唱。教学难点

1、跨小节的切分时值要唱准确；2、引导学生积极投入音乐实践与创编演练的过程，充分表现歌曲热烈的情感。解决方法：通过师生合作探究，教师示范、讲解，学生划拍练习，指导学生学唱歌曲，自信表现。教学准备2钢琴、鼓、多媒体等教学过程：一、发声训练，铺垫新课。意图：

建立正确的声音概念，培养基本技能，为演唱歌曲作好铺垫。要求：身体坐正，肩膀放松，上腭抬高，气息沉下，打哈欠的感觉，声音圆润、饱满。方法：示范，比较，练习。连音、跳音练习：5-|4-|3-|1-|5554|31.||Yiyaleioyiyayaoleio二、聆听歌曲，感受评析。意图：通过视觉、听觉的

直接感受，把学生带入非洲音乐的氛围中，为歌唱教学作好准备。要求：认真聆听歌曲，体会歌曲的情绪。方法：聆听、体验、探究过程：1、导入欣赏。2、初步聆听歌曲《咿呀呀欧雷欧》，感受扎伊尔人民的热情和非洲音乐中复杂多变、强烈奔放的节奏。思考并

回答问题：歌曲的节奏具有什么特点？从这首歌曲你可以感受到这群人具有怎样的特点？生：…教师介绍：（播放非洲图片）扎伊尔地理位置及歌词内容。三、学唱歌曲，实践演练。意图：让学生在教师的指导下，通过分析乐曲，反复练唱，加深对歌曲的

体会，感受歌曲的欢快、热情。要求：能准确的节奏、圆润饱满的声音、富有情感的进行乐曲演唱方法：通过分析、表现、师生合作、小组探究等方法引导学生进行演唱。过程：1、简要分析乐句、结构特点、延长音记号。2、跟琴轻声模唱歌曲。3、跟琴轻声慢速哼

唱旋律。4、师生探究：分析歌曲音域和创作手法。5、找出学习中的难点并练习、解决。（1）节奏讲解：OXX︱XXXX︱（2）连音讲解：25.|5434|6、学生跟琴练唱歌曲，要求音准准确、声音整齐。37、引导学生

加深体会，尝试让学生热情、轻巧地演唱歌曲，注意将跳音和连音的对比表现鲜明，切分节奏演唱准确，唱出歌词独有的风格韵味。四、表现歌曲，拓展延伸。意图：让学生在正确的引导下，尝试轮唱歌曲，感受鼓乐在非洲音乐中的重要作用并体验边歌唱边律动，培养学生对音乐的兴趣，引导学生主动积极地参与

艺术实践。要求：正确表现歌曲轮唱，尝试用击鼓来辅助音乐，主动配合音乐进行体态律动。方法：模仿、体验、探究、师生合作、生生合作。过程：1、尝试轮唱：2、欣赏视频，探究非洲音乐的表现特点，感受鼓乐在非洲音乐中的重要作用。3、师生合作，模仿、体验用鼓乐来辅助歌曲的

表现。学生用轻击椅边的方式模仿非洲鼓乐，并配合音乐节拍进行击打。XXXX|XX.|XXXX|XX.|0XX|XXXX|XXXX|XXX|左右左右合合左右左右合合左右左右左右左右左右合合合4、欣赏视频，模仿、体验边歌唱边律

动，表现歌曲热烈的风格。5、课堂小结。