【文档说明】《赶圩归来啊哩哩》教学设计1-八年级上册音乐【苏少版】.doc，共(3)页，51.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

-1-一、教学目标1、学习歌曲《赶圩归来啊哩哩》，能用活泼、亲切、富有弹性的声音和欢快、喜悦的情绪，多形式的演唱歌曲。2、感受彝族音乐风格，学习简单彝族舞步，体验彝族风俗人情，增进对少数民族文化的理解、尊重和热爱。3、通过

本课的学习，激发学生对民歌的热爱。二、教学重点、难点1、歌曲学唱2、感受彝族音乐风格，拓宽民族文化视野三、教学过程课前热身：（彝族舞蹈）1、导入：师：同学们，今天看看王老师穿了什么服装来啦？生：少数民族服装师：今天扮演的少数民族啊，具有悠久的历史和古老的文化，人

口数占我国少数民族的第7位，主要分布在云南、四川、贵州和广西省的西北部。大家能猜到是哪一个民族吗？生：苗族、白族、布依族、彝族师：有一位同学猜对了！彝族！今天我们就走近音乐中的彝乡！2、新课：（1）方言练声师：这是一个没有歌声，没有舞蹈就无法生存，无法延续下

去的民族。彝族人民的文化朴素多彩。他们的服饰却又绚丽多彩十分精美。他们能歌善舞，每当节日来临就穿上盛装，聚在一起，热情的唱歌跳舞。他们会相互说“兹么格尼”吉祥如意的意思。我们一起来跟王老师打招呼吧！生：阿里里，阿里里，兹么格尼阿里里！阿里里，阿里里，兹么格尼阿

里里。师：表扬同学们打招呼很热情！今天的表扬方式我们就用欢呼声吼代替好吗？生：hou（2）赶圩归来阿哩哩旋律师：棒棒哒！彝族人民非常好客，她们想要唱歌给我们听，作为听众，请同学们在欣赏的同时去发现作品的重音在哪里？听到后拍一下手，情绪又是怎样的？生：第一遍欣赏《赶圩归来啊哩哩》律

动师：有哪位同学告诉我？这首歌曲情绪如何？速度？拍号是什么呢？生：开心，快乐！中速稍快，4/4拍。师：说的都对！表扬！有同学会划4/4拍吗？我们现在就听着歌曲划拍并轻声用哒哼唱歌曲中的节奏。生：第二遍欣赏歌曲，划拍哼节奏师：同

学们非常认真，现在看大屏幕，你能找出作品里小附点节奏型、前十六分音符节奏型吗？生：找出来并边划拍边唱出来-2-师：同学们的水平越来越高啦！这么有节奏感的作品，你们觉得她的旋律又带给我们怎样的感受呢？我们一起来学习一下，先听王老师

来唱一唱，你们轻声哼唱生：轻声哼唱师：现在请大家划好拍，用稍强的声音演唱旋律。生：划拍唱师：唱的不错，我们一起来欣赏有歌词版本的歌曲，它带给你哪四幅美好的画面呢？请同学们把书翻到（3）欣赏歌曲《赶圩归来啊哩哩》生：感觉像是师：说的很对，充满着浓浓快乐的歌词让我们展

开太多丰富联想啦！请同学们待会演唱的时候想着这四幅画，我们一起尝试现场背出歌词吧！师：跟琴慢速演唱，记歌词，设置换气记号。演唱（4）拓展：师：同学们，唱的还不错，但我觉得还少了一点欢乐，你们觉得应该如何让我们的

作品更让人感受到快乐呢？每一个组想一个吧？生：跳舞、跺脚、拍手、加强重音师：都很好，我有个大胆的设想，我们可以以音乐剧的形式把赶圩归来各年龄段的人们的开心演绎出来，首先，我们先要设定人物：有老爷爷、老奶奶、姑娘、孩子、还有吗？生：师：我们怎么用音乐把人物形象描绘出来呢

？首先我们设定姑娘，他们应该边跳边舞，我们来看一段舞蹈片段。生：发现了吗？原来就是我们热身的舞蹈师：对，哪些同学愿意上来围圈跳舞呢？适合我们第几幅画面呢？生：师:老奶奶应该怎么描绘呢？她有一个拐杖，内心潜台词是赶集后的满心

欣慰是吗？改成三拍子我们来试一试生：师：儿童的调皮，运用慢到快的速度变化来表现生：试一试师：第一遍：收获的喜悦；第二遍：老奶奶的欣慰；第三遍：姑娘的舞蹈；第四遍：众人欢乐我们一起来试一试！每段都有间奏！生：练习师：给你们竖起大拇指！让我们再次挑战！合唱部分

哪些同学已经会唱了呢？原来是我们的练声曲，是吗？我们一起跟琴唱一唱！加上我们的合唱加上我们的吼吼和拍手在第二行中，我们把我们的音乐剧演绎一遍好吗？现在就开始！第一遍：齐唱+合唱-3-第二遍：老奶奶领唱+合唱第三遍：齐唱+姑娘舞蹈+合唱+拍手第四遍：起立齐唱+姑娘舞蹈+合唱+拍手+欢呼3、小

结：师：同学们表现太棒了，你们能告诉我你班的音乐秀用了哪些音乐的元素的变化让作品的兴高采烈更为丰富啊？生：师：说的很好！采用了速度、力度、拍号的变化是吗？非常了不起！同学们你们知道吗？彝族人民的生活真的与音乐息息相关呢！音乐的传承就靠你们！感谢大家！四、教学后记歌曲

《赶圩归来啊哩哩》是彝族民歌。它是一首具有浓郁的西部地区民族风格的歌曲。4/4拍羽调式。全曲根据音乐情绪分为两段体结构。旋律流畅、明快、活泼，歌曲生动的描绘了彝族姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。歌曲以十六分音符节奏、前十六分音符

节奏、后十六分音符节奏、的节奏贯穿全曲，衬词“啊哩哩”不仅增加了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为热烈。学生对于节奏欢快的歌曲学唱起来都是较快，但前面的内容讲解过多而歌曲的教唱相对就少了些。（四分音符节奏、二分音符节奏、八分音符节奏，再学习十六分

音符节奏、前十六分音符节奏、后十六分音符节奏要重点教学）。按照我的教学计划是学生三节课要能较完整的进行演唱的。但合唱教学生不配合效果不明显，有很多学生唱的歌词含糊不清或音高不明确。反思如下：1、应把以前的内容和歌词联系在一起复习，

如十六分音符节奏练习时加上歌词[日落西山啊哩哩]。前十六分音符节奏练习加上歌词[欢欢喜喜]。这样既能巩固对以前学习过知识的印象，又能更快更好的掌握新的知识2、《赶圩归来啊哩哩》出现了大量的一字多音。让学生默看歌词听歌曲旋律，教师再试唱一字多音的地方让学生感受，让学生体会一个字多个音

怎样唱的。3、语言缺少准确性，歌曲整体旋律跳跃性不强。4、抢拍现象较严重，注意提醒学生看指挥手势，及时跟指挥进行交流。5、高音区有一定的难度，在以后的教学中要教学生正确的发声方法，让学生轻声演唱高音区。教学是包括教和学不断延长的过程，在以后

的教学过程中要多听多看从中学习并不断提高自己的教学水平。