【文档说明】《嘎达梅林》教学设计3-八年级上册音乐【苏少版】.docx，共(4)页，24.517 KB，由小喜鸽上传

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二单元《草原情曲》——《嘎达梅林》教学设计学科：音乐教材：苏少版年段：八年级课型：综合课教学目标：1、学唱二声部合唱《嘎达梅林》；2、欣赏、学习蒙古族长、短调民歌；3、体验蒙古族短调民歌的舞蹈性，以及长调

民歌演唱自由、抒情性；4、通过对蒙古族民歌的学习，以及其他草原民族的下节课延伸，引导学生对祖国的地域宽广产生自豪感，教育学生热爱祖国、传承中国音乐文化。教学重点：1、二声部音程的练习；2、《嘎达梅林》二声部合唱；3、蒙古族长短调民歌的学习；教学难点：1、《嘎达梅林》主要

二声部音程的音准与声部间的和谐感；2、二声部合唱两个声部演唱时声部间的配合，以及乐感处理；3、理解蒙古族长、短调民歌，学会分析运用，并体验它们之间舞蹈性与自由抒情性的差别。教学过程：师生问好！一、导入：同学们，今天我们进入二单元《草原情曲》的学习，提到草原，老师想问问你们知道哪些生

活在草原上的中国少数民族？（蒙古族、藏族、维吾尔族„„）大多数同学回答了蒙古族、藏族、维吾尔族，我们这个单元将逐步走进你们提到的这些中国少数民族音乐，今天我们首先走进蒙古族，学习一首蒙古族民歌《嘎达梅

林》。二、新课：（一）、学唱二声部合唱《嘎达梅林》：1、学唱《嘎达梅林》的主旋律：（1）这首民歌很简单，让我们直接来视唱歌曲曲谱；（2）同学们唱得不错，下面我们来看一下，演唱这首民歌应该注意哪些演唱细

节：（出示带有标注的单声部谱例，注意附点节奏、保持够句末全音符时值和高音“duo”的准确演唱）老师示范演唱，结合演唱技巧讲解，学生再唱一遍。（3）加词演唱，教师示范对比演唱强弱处理，进一步注意演唱细节：

（出示带有歌词的单声部谱例，注意渐强渐弱、连音符号的准确演唱）2、学唱二声部合唱《嘎达梅林》的二声部旋律：（1）旋律简单，直接视唱谱；（2）加上唱词。3、将学生分为两个声部配合演唱二声部合唱《嘎达梅林》：（出示二声部谱例，让学生直接

配合，暴露问题）4、为了适应二声部合唱的学习，解决二声部跑音等问题，我们来进行一个二声部音程练习：（出示《嘎达梅林》中的重点二声部音程）（1）将学生分为2个声部，先各自唱音名；（2）在每个音程上，让两个声部练习长音，体验各

自音准，并注意互相聆听，学习共建声部间的和谐感，复习轮流换气；（4）将二声部音程连续演唱，每个音程唱2拍；5、重新回到二声部合唱《嘎达梅林》的演唱；（出示标注出练习过的重点音程的二声部谱例）6、跟伴奏完整演唱：（第一段全体高声部，第二段全体低声部，第三段分两声部合唱；注意前面提

过的渐强渐弱、连音符号等演唱细节）（二）、知识拓展：学习蒙古族长、短调民歌：1、经过刚才的学习，相信同学们对《嘎达梅林》已经很熟悉了，交给同学们一个新的任务，看看《嘎达梅林》在节奏、旋律、腔字安排、衬词上

有什么特点？（提示节奏可以用整齐或自由回答；旋律特点可以用句幅窄小规整或句幅宽大悠长回答；腔指唱腔、字指词，可以用腔多字少或字多腔少回答；复习衬词为无具体词义的帮衬字。学生估计会答错，暴露理解方面的问题，但不揭开正确答案）2、

对比欣赏同为蒙古族民歌的《嘎达梅林》、《辽阔的草原》：（出示节奏、旋律、腔字安排、衬词的对比表格，请学生对比欣赏后分析填空）可在重复欣赏《嘎达梅林》时拍4/4拍子，解决节奏是否整齐、是否一字一音、旋律是否规整的问题；可在欣赏《辽阔的

草原》时，随着长唱腔画弧线，解决节奏是否自由、旋律是否悠长、是否腔多字少的问题。（小结：这两首蒙古族民歌的音乐表现特征呈相反的特点→蒙古族民歌的两种主要类别→这两首蒙古族民歌分别是哪两种类别？）3、介绍蒙古族民歌中的长、短调民歌：（1

）介绍介绍蒙古族短调民歌的音乐特征；（2）介绍介绍蒙古族长调民歌的音乐特征；（3）回到刚才的欣赏环节留下的问题，让学生自主分析，《嘎达梅林》、《辽阔的草原》分别属于蒙古族长调、还是短调民歌；（4）知识点小复习，让学生填空总结：（强调短调民歌的叙事性和舞蹈性，长调民歌的自由性和抒情性）（三）、知识

的巩固与运用：通过刚才的学唱和欣赏活动，相信同学们对蒙古族民歌的两大类别有了一定的了解，下面请欣赏两首蒙古族民歌《乌云珊丹》、《富饶辽阔的阿拉善》，运用所学知识，自主分析它们分别是蒙古族民歌中的长调还是短调民歌？（《乌云珊丹》属于短调；《富饶辽阔的阿拉善》属

于长调，讲明原因）（四）、体验活动：1、学生体验短调民歌的舞蹈性：（复听《乌云珊丹》，全体学生跟随老师踏着整齐的拍子左右迈腿，学习蒙古族舞蹈经典耸肩动作，体验短调民歌的舞蹈性）2、学生体验长调民歌的自由抒情性：（介绍长调民歌《富饶

辽阔的阿拉善》300年的历史，为阿拉善八大长调民歌之首，我国“嫦娥一号”搭载了这首长调民歌升空，并学唱这首长调民歌的前2句，注意气息悠长、节奏自由、装饰音等演唱特点）三、引伸总结：今天我们学唱了富有舞蹈性的蒙古族短调民歌《嘎达梅林》，也体验了著名的蒙古族长

调民歌《富饶辽阔的阿拉善》，相信同学们今后再听到蒙古族民歌，都能分辨它们属于长调还是短调。我们的祖国是一个地域宽广、幅员辽阔的国家，我们拥有世界上最多的少数民族，下一节课，我们将继续走进同为草原民族藏族音乐的学习，体验不同于

蒙古族音乐的美，民族的才是世界的，希望同学们热爱中国民族音乐文化，也担负起学习、传承、将来向世界传播中国民族音乐文化的使命。四、课后任务：交给大家一个课后作业，回去收集有关藏族民歌的歌曲名称、视频或者音频，下节课，我们来深入探讨。五、师生问好，下课！