A1.挨饿受冻ái2.狭隘àiB1.纵横捭阖bǎihé2.稗官野史bài3.扳平bān4.同胞bāo5.哺育bǔ6.剥皮bāo7.薄纸báo8.并行不悖bèi9.蓓蕾bèilěi10.奔波bō11.投奔bèn12.迸发bèng13.包庇bì14.麻痹bì15.刚愎自用bì16.停泊bó17.濒临bīn18.针砭biān19.屏气bǐng20.淡薄bó21.剥削bōxuēC1.粗糙cāo2.嘈杂cáo3.参差cēncī4.差错chā5.偏差chā6.差距chā7.挫折cuò8.痴呆chī9.刹那chà10.差遣chāi11.谄媚chǎn12.忏悔chàn13.蹉跎cuōtuó14.场院cháng15.璀璨cuǐ16.赔偿cháng17.徜佯cháng18.风驰电掣chè19.瞠目结舌chēng20.乘机chéng21.惩前毖后chéng22.从容cóng23.驰骋chěng24.鞭笞chī25.痴心妄想chī26.白痴chī27.踟蹰chíchú28.奢侈chǐ29.烟囱cōng30.炽热chì31.伺候cì32.叱咤风云chìzhà33.忧心忡忡chōng34.憧憬chōng35.崇拜chóng36.惆怅chóuchàng37.踌躇chóuchú38.相形见绌chù39.瑕疵cī40.揣摩chuǎi41.椽子chuán42.创伤chuāng43.凄怆chuàng44.啜泣chuò45.辍学chuòD1.呆板dāi2.答应dā3.逮老鼠dǎi4.逮捕dài5.殚精竭虑dān6.虎视眈眈dān7.肆无忌惮dàn8.档案档次dàng9.当(本)年dàng10.追悼dào11.提防dī12.瓜熟蒂落dì13.缔造dì14.兑换duì15.玷污diàn16.订正dìng17.恫吓dònghè18.踱步duóE1.阿谀ēyú2.婀娜ēnuó3.扼要èF1.菲薄fěi2.沸点fèi3.氛围fēn4.肤浅fū5.随声附和fùhè6.仿佛fú7.凫水fú8.篇幅fú9.辐射fú10.果脯fǔG1.粗犷guǎng2.大动干戈gē3.纠葛gé4.脖颈jǐng5.提供gōng6.供销gōng7.供给gōng8.供不应求gōngyìng9.供认gòng10.口供gòng11.佝偻gōulóu12.勾当gòu13.骨气gǔ14.蛊惑gǔ15.商贾gǔ16.瑰丽guī17.刽子手guì18.皈依

01初中文言文通假字1、学而时习之，不亦说乎？（《论语十则》）说（yuè）：通“悦”，愉快。2、诲女知之乎？……是知也。（《论语十则》）女：通“汝”，你。知：通“智”，聪明。3、扁鹊望桓侯而还走。（扁鹊见蔡桓公））还：通“旋”，回转，掉转。4、在肠胃，火齐之所及也。（《扁鹊见蔡桓公》）齐：通“剂”。5、担中肉尽，止有剩骨。（《狼》）止：通“只”。6、日之其所亡。（《乐羊子妻》）亡：通“无”。河曲智叟亡以应。（《愚公移山》）亡：通“无”。7、屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。（《为学》）屏：通“摒”。8、对镜帖花黄。……火伴皆惊忙。（《木兰诗》）帖：通“贴”。火：通“伙”。9、无他，但手熟尔。（《买油翁》）尔：通“耳”，相当于“罢了”。10、争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。（《如梦令》李清照）争：通“怎”。11、路转溪头忽见。（《西江月》辛弃疾）见，通“现”。才美不外见……（《马说》）见：通“现”。何时眼前突兀见此屋。（《茅屋为秋风所破歌》）见：通“现”。12、满坐寂然，无敢哗者。（《口技》）坐：通“座”。13、日扳仲永环谒于邑人。（《伤仲永》）扳：通“攀”，牵，引。14、寒暑易节，始一反焉。（《愚公移山》）反：通“返”。15、甚矣，汝之不惠。（《愚公移山》）惠：通“慧”，聪明。16、一厝逆东，一厝雍南。（《愚公移山》）厝：通“措”，放置。17、问渠那得清如许。（《观书有感》）那：通“哪”，怎么。18、两岸连山，略无阙处。（《三峡》）阙：通“缺”。19、昂首观之，项为之强。（《闲情记趣》）强：通“僵”，僵硬。20、傧者更道，从大门入。（《晏子故事两篇》）道：通“导”，引导。21、缚者曷为者也？（《晏子故事两篇》）曷：通“何”。22、圣人非所与熙也。（《晏子故事两篇》）熙：通“嬉”，开玩笑。23、饰以玫瑰，辑以翡翠。（《买椟还珠》）辑：通“缉”，连缀。24、此何遽不为福乎？（《塞翁失马》）遽：通“讵”，岂。25、……子黑子九距之。（《公输》）距：通“拒”，挡。26、公输盘诎，而曰……（《公输》）诎：通“屈”，折服。27、舟首尾长约八分有奇。（《核舟记》）有：通“又”。28、左手倚一衡木。（《核舟记》）衡：通“横”。困于心，衡于虑。（《生于忧患，死于安乐》）衡：通“横”，梗塞，这里指不顺。29、虞山王毅叔远甫刻。（《核舟记》）甫：通“父”。30、盖简桃核修狭者为之。（《核舟记》）

1、原型启发法大多数同学想象能力和创造能力的形成，常有赖于“原型启发”。凭借范文和优秀习作作原型，进行启发，不仅易于打开思路，还有利于培养创新精神。例如我们在学了《荔枝蜜》、《白杨礼赞》一类借物喻人的文章后，为了做到读写结合，可以根据自己的生活经验，回忆熟悉的事物中有哪些像蜜蜂、白杨树那样的，可以用它的特点来比喻人的高尚品格的。2、追思回忆法作文要经历摄取信息——储存信息——提取信息——记录信息——整理信息——完篇的过程。作文的关键是如何打开头脑的信息储存器，使之面对题目能有材料可写，有事可叙，有情可抒，从容下笔，挥洒成篇。如《童年忆趣》、《家乡新事》这类题目，可尽量追思回忆，在脑子里放一放“电影”，既回忆与题目有关的人和事，又回忆读过了哪些与之有关的诗文及其写作方法；然后再选择一、两件印象最深、最切题意的典型事例来写。当卡壳的时候，就要立刻改变思考角度，不要盯住命题想，先丢开命题的束缚，回忆轻松、愉快的情景。这种情景并非与作文毫无关系，只是不从主题范围去考虑，例如构思“假如我是济公……”，你可以暂且丢开“抑强扶弱、惩恶扬善”的有关主题，而去回忆看济公电视剧中轻松、愉快的情节。反正就是回忆自觉得有趣的情景，心理上便得到轻松。它可以使人精力集中，思维积极，思路活跃；当愉快情景浮现在脑海时，与主题有关的信息就会接二连三地从记忆库里跳出来。当记忆闸门打开后，再按有关主题的要求收集信息，就会收到思路流畅的效果。3、缘情联想法联想是由一事物想到另一事物的心理过程，是因生活中的感觉所唤起的由此及彼或由彼及此的思想飞跃。恰当展开联想不仅能丰富文章内容，还有助于抒发优美的情思，创造诗的意境，深化文章主题，激起读者感情的共鸣。构思作文时，有时会出现这样一种情况，就是审视命题后，脑海中很快回忆起一则与主题有关的信息材料，但再也想不出第二则第三则，但是文章如果单靠这一则信息材料，内容又显得实在单簿，这时，丢开命题要求，而对已获得的一则信息材料进行多角度的材料联系的方法，可以联想与之有关的信息，可以联想这则信息的前因后果，可以从信息的反面去联想，诸如此类的联想为思维运行提供了广阔的天地，可以使思路四通八达，其构思速度会大大加快，同时也能提高作文质量。4、逆向思维法所谓逆向思维，即克服思维定势，从问题的相反方向进行思索，从而显露出新的思想，塑造新的形象。5、时空开拓法时空开拓法，就是根据题目

生活离不开化学，化学服务于生活。下面是日常生活中关于化学的九则经典小故事，看完再次爱上化学有木有？1.古老的新印章有一批古画，变得灰黄而没有光泽，但它上面的印章却鲜红，像新盖上去的一样，这是什么原因呢？考古学家经过认真地研究和科学地测定，发现绘画的颜料大多使用了铅白，随着时间的推移，极易发生化学反应，生成新的氧化物，而古代印章使用的印泥是用朱砂和麻油搅拌而成，在空气中不容易发生化学反应，所以保持了原有红润鲜艳的颜色。朱砂的化学成分是硫化汞，硫化汞的化学性质非常稳定，在日光下长期暴晒也不变色，而且能耐酸、耐碱，正因为这样，被用作颜料。有些纸张时间放得久了就会变成黄色，这是因为纸张内部还有一部分杂质没有清除掉，日子久了，受到空气和日光的作用，就会发生变化，使纸张渐渐变黄，并且容易破裂。如果在制造纸张时能用氧气或漂白粉漂白纸浆，那就可以防止这种现象的发生。为了使纸张容易吸收墨汁，防止书写或印刷时墨汁化开，可以加入适当的胶汁，如动物胶、明矾、松香等。如果要使制造的纸张表面光滑，能两面写字，那就要加入一些填料如淀粉、碳酸钙、滑石粉、白陶土等，使纤维素之间的空隙填满，从而可防止墨汁化开。2.纯蓝墨水与蓝黑墨水翻开我们以前写的作业，发现有些字迹已经模糊不清了，而有的却清清楚楚，同一时期的字迹，为什么会有如此大的差别呢？原来，字迹不清的是用纯蓝墨水写的，日子长了，会被氧化，颜色渐渐变浅，甚至完全消失；而这种清楚的是用蓝黑墨水写的，蓝黑墨水被氧化后，能逐渐生成一种永不退色的化学物质——黑色的鞣酸铁，所以，字迹比较清楚。一般，蓝黑墨水里还加入了可溶性蓝色有机染料、硫酸、苯酚、甘油和香料。加入硫酸，是使墨水保持酸性，防止墨水沉淀；苯酚的俗名叫石炭酸，是著名的防腐剂，能杀菌，使墨水不至于腐化发臭；甘油的化学成分是丙三醇，是常用的防冻剂，加入甘油后，就可以大大降低水的冰点，使墨水在冬天不易结冰；至于加入香料，则是使墨水芳香宜人。3.给书找“外套”开学发了新书，阳阳用牛皮纸而别的同学用的是普通纸，过了一段时间，只有阳阳的书皮完好无损。原来是因为制牛皮纸所用的木材纤维比较长，而且在蒸煮木材时，是用烧碱和硫化碱化学药品来处理的，这样它们所起的化学作用比较缓和，木材纤维原有的强度所受到的损伤就比较小，因此用这种纸浆做出来的纸，纤维与纤维之间是紧紧相依的，所以牛皮纸都非常牢。4.圆珠笔还是原子笔在第二

初中语文常考题型及答题技巧一、内容情感型一般提问方式：（1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？（2）表达了诗人怎样的思想感情？（3）选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。【例1】观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？步骤一（景）这首诗勾勒了大海吞吐日月，蕴涵万千的景象。步骤二（情）表现了诗人开阔的胸襟和统一中国，建功立业的政治抱负。答题步骤：(1)描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。(2)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。二、分析技巧型一般提问方式：（1）这句诗有什么含义，在表达上有什么好处？（2）诗歌中多处用到某种写法，请找出一例，并简要说说这样写的好处。【例2】酬乐天扬州初逢席上见赠巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”使用了什么修辞手法？表达了什么哲理？答：“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己，而“千帆”和“万木”则比喻在贬谪之后那些仕途得意的新贵们。后来的欣赏者和引用者不以“沉舟”和“病树”自比了，而只采取这一联所表达的哲理，来表明：没落的事物就让它没落吧，新生事物必然要发展起来，社会在前进，前景无暇美好的道理。鉴赏技巧1.掌握修辞方法（比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问等）2.掌握表达方式（记叙、描写、抒情、议论，重点掌握描写和抒情）3.掌握其他表现手法（对比、衬托、渲染、用典、抑扬、联想、想象、情景交融、动静结合、虚实相生等）答题步骤步骤一：(用什么手法)步骤二：(写什么内容)步骤三：(有什么作用)步骤四：（抒什么情感）【例3】江城子·密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，

断句在现代汉语中，一般用“是”表示判断。文言文中，在少数地方也用到了“是”来表示判断，如：“不知木兰是女郎。”“问今是何世。”但是古汉语中判断句的主要特点是不用判断词，其常见的句式有：1．在主语后加“者”表停顿，在谓语后加“也”表判断，基本形式有：（1）A者，B也。这是文言文判断句最常见的形式。◇陈涉者，阳城人也。所以……者……也”（表示因果关系的判断句。）◇所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（……的缘故，是因为……）◇事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。（2）A者，B。◇四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。（3）A，B也。◇和氏璧，天下所共传宝也。◇城北徐公，齐国之美丽者也。◇今人有大功而击之，不义也。◇鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。（4）A，B。无标志，直接判断：既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表示判断。◇刘备，天下枭雄。◇秦，虎狼之国。2．用“乃”“则”“即”“因”“皆”“悉”“”必（副词）/“是”“此”（代词）/“为”/“非”（表否定判断）等词语表判断。◇若事之不济，此乃天也。◇此则岳阳楼之大观也。◇环滁皆山也。◇夺项王天下者必沛公也。◇六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。◇城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也。◇梁父即楚将项燕。◇此亡秦之续耳。◇人为刀俎，我为鱼肉。◇此悉贞良死节之臣。◇此天子气也。被动句文言文中，被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者、受事者，而不是主动者、施事者。被动句主要有两大类型：一是有标志词的被动句，即借助一些被动词来表示；二是没有标志词的被动句，又叫意念被动句。（一）1．用“为”/“为……所……”或“……为（之）所……”表被动。◇不者，若属皆且为（刘邦）所虏。◇身死人手，为天下笑者，何也？2．用“于”或“受……于……”表被动。◇夫赵强而燕弱，而君幸于赵王。◇此非孟德之困于周郎者乎？3．用“见”或“见……于……”表被动。◇秦城恐不可得，徒见欺。◇吾长见笑于大方之家。4．用“被”表被动。◇舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。◇信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？◇曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。（二）没有标志词的被动句。这种被动句中没有出现任何被动词，一般要根据上下文的意思进行判断。（意念被动句）◇戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。◇屈原放逐，乃赋《离骚》。◇帝感其诚。◇人马烧溺死者甚

1初中语文最易失分的7个题型1、字音字形题，耗时过多而丢分字音字形题耗时不要超过1分钟，否则既降低了答对的机率，还挤压了其他题的时间。俗称“丢双份”。中考语文选择题多为复查负效题，不复查还好，越查越易改错。【对策】选择常见100个多音字和100个常错形近字，遵循“以义定音定形”原则，适度联想发散，逐一记忆过关，每天一题，适当训练。2、词语（成语）运用题，不知分类而丢分。成语题中只要出双重语义的一般是选择项，比如灯红酒绿、想入非非等。当然成语还有因不了解成语意思误用、因不明成语适用对象误用、因不明成语感情色彩误用等角度进行分类。【对策】(1)选择100个常考成语和100个常错成语，逐一过关，每天一题，适当训练。(2)其他实词虚词不能放松。3、语病辨析题，不分轻重而丢分。语病题是命题人最头疼的题目，因为语言本就讲求约定俗成，因此答题时不要苛求完美，只比较哪个选择项更好一些--“认对不认错”。【对策】汇总中考题，熟悉六种语病类型，分类解析，每周一题，适应训练。语病题是训练低效题。4、实词理解题，教材不熟而丢分。实词题与教材文言文联系最紧，出题点一般为教材内容。【对策】汇总必修教材和选修教材中的文言文，每天一篇，翻译梳理过关。5、文言筛选题、分析概括题，忽略原文而丢分。【对策】文言筛选信息题的关键是将选择项内容代入原文，根据题目要求进行排除。分析概括题除了要重视原文，代入原文外，还须盯紧该题设错的五大方面（搅乱时间、地点、人物、事件和语意逻辑）。6、文言翻译题，得分点不全而丢分。【对策】汇总教材中35篇文言文，每天一篇，翻译过关。重视四个落实：(1)字字落实，重点在单音节词翻译为以该单音节词为核心的双音节词；(2)句式落实，不仅有句式还包括活用法；(3)文从句顺语言落实；(4)得分点定位落实，是得分点的绝对不能译错更不能译掉。7、文言断句题，不懂标志而丢分。【对策】断句题命题点在于标志。标志有哪些？句前“犹、况、夫、其”，句末“耶、者”，当然还有句中的“而”等。此外，要善于利用句式特点、主谓、动宾关系等技巧。断句答问命题自由，但无非内容概括和常识考查。内容概括摘原文，常识考查适当须积累文学、文化常识。2常见9大经典问题1、病句类题目须要注意哪些方面才能够得高分?从小就接触汉语，对于汉语的句子非常熟悉，这就使得我们对汉语有着较强的语感，这是我们辨析语病的优势。做题时，首先通读

记叙文如何开头常言说：“良好的开端是成功的一半”，“万事开头难”。做事情如此，写文章也是这样。不少同学尽管有习作的材料，可往往被文章的第一句话难住，有的冥思苦想无从下笔，有的七改八改耽误时间。恰当、新颖的开头，不仅能使你笔下生花，而且能增加文采，吸引读者。下面提供几种常见的开头方法。1、开门见山开头法即在文章的第一段开篇点题，或点明题目，或点及中心，使文章不拖泥带水，不转弯抹角，而是简洁明快、单刀直入。如：“我与父亲不相见已二年余，我最不能忘记的是他的背影”——朱自清《背影》。如：“最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人”——魏巍的《我的老师》。2、描写景物开头法即文章的开头先描写景物，渲染气氛，给读者以身临其境的感觉，为烘托人物，触景生情作了铺垫。如：教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓、嚓”地响。教室里，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。（《心中筑起一堵墙》）《金黄的大斗笠》中开头：“干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头”，此处写景暗示有雨将至，为下文送伞作了很好的铺垫。▲运用时要注意几点：（1）不能为写景而写景，描写的目的是为了衬托人物思想，渲染气氛，感染读者，引起共鸣。（2）描写要抓住特征，遣词用句要准确，要适合文章内容的展开和人物情感的抒发。3、巧设悬念开头法（1）倒叙开头法。文章开头先写出事情的结果，再写出事情的原因和经过，以造成悬念，增强文章吸引力。如：站在这充满荣誉的领奖台上，望着台下一张张羡慕的笑脸，听着他们真诚的掌声，我忽然想起了两年前，他们——我的同学将我从孤寂的暗夜引向光明的经历。（《走出黑夜》）（2）“欲说还休”，巧妙地埋下伏笔，设下悬念，能吸引读者迫不及待地要往下揭开谜底，一睹为快，故能引人入胜。如《“常胜将军”生死传》一文开头如下：“这常胜将军是何许人也？别忙，你且听我慢慢道来……”这一开头很新颖有味，颇能吊人胃口。4、抒情式开头法这种开头的语言常常抒发某种感情、或赞美、或悲痛、或激动、或欢乐……在抒情过程中，也常常运用许多修辞手法。如：《春》一文开头中“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”开头就运用反复拟人手法表达了作者盼望春天的强烈感情。又如：学生习作《我爱秋天》开头：“一年四季，春的姹紫嫣红，夏的绿满枝头，秋的丰盈充实，冬的银装素裹，

❖《双城记》查尔斯•狄更斯我今日所做的事远比我往日的所作所为更好，更好；我今日将享受的安息远比我所知的一切更好，更好。❖《百年孤独》加西亚•马尔克斯这手稿上所写的事情过去不曾，将来也永远不会重复，因为命中注定要一百年处于孤独的世家决不会有出现在世上的第二次机会。❖《茶花女》小仲马我不是邪恶的鼓吹者，但不论我在什么地方，只要听到高尚的人不幸哀鸣，我都会为他应声呼吁。我再说一遍，玛格丽特的故事非常特殊，要是司空见惯，就没有必要写它了。❖《荆棘鸟》考琳•麦卡洛鸟儿胸前带着棘刺，它遵循着一个不可改变的法则，她被不知其名的东西刺穿身体，被驱赶着，歌唱着死去。在那荆棘刺进的一瞬，她没有意识到死之将临。她只是唱着、唱着，直到生命耗尽，再也唱不出一个音符。但是，当我们把棘刺扎进胸膛时，我们是知道的。我们是明明白白的。然而，我们却依然要这样做。我们依然把棘刺扎进胸膛。❖《呼啸山庄》艾米莉・勃朗特我在那温和的天空下面，在这三块墓碑前留连！瞅着飞蛾在石南丛和兰铃花中飞舞，听着柔风在草间吹动，我纳闷有谁会想象得出在那平静的土地下面的长眠者竟会有并不平静的睡眠。❖《追风筝的人》卡勒德•胡赛尼我追，一个成年人在一群尖叫的孩子中奔跑。但我不在乎。我追，风拂过我的脸庞，我唇上挂着一个像潘杰希尔峡谷那样大大的微笑。我追。❖《复活》列夫•托尔斯泰从这天晚上起，聂赫留朵夫开始了一种全新的生活，不仅因为他进入了一个新的生活境界，还因为从这时起他所遭遇的一切，对他来说都具有一种跟以前截然不同的意义。至于他生活中的这个新阶段将怎样结束，将来自会明白。❖《安娜•卡列尼娜》列夫•托尔斯泰我依旧会对车夫伊凡发脾气，依旧会同人争吵，依旧会不得体地发表意见，依旧会在我心灵最奥秘的地方同别人隔着一道鸿沟，甚至同我的妻子也不例外，依旧会因自己的恐惧而责备她，并因此感到后悔。我的智慧依旧无法理解，我为什么要祷告，但我依旧会祷告——不过，现在我的生活，我的整个生活，不管遇到什么情况，每分钟不但不会像以前那样空虚，而且我有权使生活具有明确的善的含义！❖《小王子》圣埃克苏佩里如果这时，有个小孩子向你走来，如果他笑着，他有金黄色的头发，如果当你问他问题时他不回答，你一定会猜得出他是谁。那就请你们帮个忙，不要让我这么忧伤：赶快写信告诉我，他又回来了……❖《了不起的盖茨比》弗•司各特•菲茨杰拉德盖茨比信奉这盏绿灯，这个一年年在我们眼前渐

-01-巴尔扎克说过：“不幸，是天才的进升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊”。风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色；走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道；登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂，一花凋零，荒芜不了整个春天。人生要尽全力度过每一关，不管遇到什么困难不可轻言放弃。适合主题：挫折、坚持、放弃-02-站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听，也不随其流扬其波，这是执著的选择。纵然马革裹尸，魂归狼烟，这是豪壮的选择；纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。适合主题：选择、追求-03-只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。只有追求，才会品味堂堂正正的人。适合主题：理想、奋斗、成功-04-虽然你现在还只是一株稚嫩的幼苗。然而只要坚韧不拔，终会成为参天大树；虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海；虽然你现在只是一只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头之后，终会占有蓝天。适合主题：成长、坚持-05-冰心说道：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。”适合主题：爱心、善良、同情-06-悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。悲观的人，所受的痛苦有限，前途也有限；乐观的人，所受的磨难无量，前途也无量。在悲观的人眼里，原来可能的事也能变成不可能；在乐观的人眼里，原来不可能的事也能变成可能。悲观只能产生平庸，乐观才能造就卓绝。从卓绝的人那里，我们不难发现乐观的精神；从平庸的人那里，我们很容易找到阴郁的影子。适合主题：积极、乐观、对比-07-坚持的昨天叫立足，坚持的今天叫进取，坚持的明天叫成功。适合主题：时间、坚持-08-如果只看到太阳的黑点，那你的生活将缺少温暖；如果你只看到月亮的阴影，那么你的生命历程将难以找到光明；如果你总是发现朋友的缺点，你么你的人生旅程将难以找到知音；同样，如果你总希望自己完美无缺，假设你的这一愿望真的能如愿以偿，那么

二字词语琢磨→揣摩映射→辉映拘束→拘泥丰富→丰盈指正→斧正清瘦→清癯融化→熔铸接纳→悦纳需要→刚需消除→消弭沉淀→积淀观念→理念表扬→褒扬疲倦→委顿感化→感召显示→彰显浸染→浸润篱笆→藩篱宽恕→宽宥固执→偏执反映→观照引导→引领解释→诠释阻碍→壁垒：常指互相对立的事物或界限。惋惜→怅然：失望；不如意，不痛快。痛哭→恸哭：放声痛哭,号哭。指责→诟病：侮辱，后引申为指责或嘲骂。捡拾→摭拾：收取;采集。信服→服膺：牢牢记在心里；衷心信服。消灭→湮灭：淹没，消失，毁灭，表示一种东西的完全消失。沉湎→沉沦：陷入罪恶的或痛苦的境地。淡然→澹然：恬静的样子。叹气→喟叹：因感慨而叹气。平凡→微毫：太少了，太渺小。坎坷→蹭蹬：路途险阻难行。比喻遭遇挫折。矛盾→抵牾：抵触；矛盾。不仅→不啻：不止，不只，如同。茂盛→葳蕤：形容枝叶繁密，草木茂盛的样子。徘徊→蹀躞：小步走路的样子。计划→擘画：筹划；安排。也指谋略，算计。四字成语追求完美→臻于至善边笑边说→载笑载言少年时代→绮纨之岁恰逢时机→适逢其会心向往之→神醉情驰一心同归→共赴沧海不念过往→不咎既往长途跋涉→千里奔赴文笔有力→字挟风霜不切实际→凌空蹈虚虚度时间→蹉跎自误时间流逝→居诸不息时光印记→飞鸿印雪少年志向→青衿之志轻而易举→摧枯拉朽志向远大→步月登云山长水远→远山沧海三心二意→二三其德振奋人心→鼓荡胸襟焦急等待→翘首以盼自我反省→扪心自问改变计划→改弦易辙齐心合力→凝心聚力去粗取精→去伪存真声名显赫→震古烁今解除危难→解困纾难另眼相看→青眼有加坚不可摧→山止川行：比喻坚不可摧，行不可阻。风生水起→风禾尽起：比喻顺应天心，得到天助。人品高洁→濯缨沧浪：比喻超脱尘俗，操守高洁。年老好学→皓首穷经：直到年老白头还在钻研经籍。形容勤勉好学﹐至老不倦。春华吐艳→寒木春华：指寒木不凋、春花吐艳。比喻各有所长。放眼当下→揆诸当下：思考现在这一时刻。秋天大海→秋空霁海：秋天的天空和平静的海波。光照万物→霁虹日晞：雨停了，天空放晴了，太阳光照耀晒干了刚被雨水湿润的万物。岁月变迁→星燧贸迁：比喻岁月变迁。满腔赤诚→披沥赤忱：指表露非常真诚的心意。美好言行→嘉言懿行：美好的言行。漂泊不定→浪萍风梗:浪中之浮萍,风中之断梗。形容人漂泊不定。飘忽如梦→流绪微梦：是指一种轻忽飘渺的情感,就好像流动的思绪,细微的梦。嫁祸于人→以邻为壑：比喻只顾自己的利益，把

识字三字经1．怎样读准音认声母，辨韵音，读准调，直呼出。2．怎样记字形依部首，辨结构，想画面，多比较，善归类，勤查典，易错字，重点记。3．怎样理解字义理解字，不忘词。认部首，识大意。善比较，明意思。4．怎样写好字横要平，竖要直，横后竖，撇后捺。左到右，上到下，先中间，后两边，先里面，后封口。姿势正，心平静，先记字，再动笔。学词三字经1．怎样理解词义解词义，方法多，不离句，是基础。想图画，作描述。互比较，细推敲；明语镜，辨准确。词分解，再合并；找近反，推词义。2．怎样辨析词义近义词，难分辨。搭配词，造句子，明范围，知深浅。反复辨，词义现。3．怎样归类词语细读词，明范围，标准定，类自明。4．怎样区别“的、地、得”词搭配，讲方法，的地得，辨明白。名词前，要带的；动词后，得跟走；动词走，地带头。5．怎样记忆词语明词意，细推敲，反复读，时时想，经常用，忘不掉。6．怎样积累词语生活中，词语丰，多观察，记心中。多读书，勤摘抄，时整理，常运用。学句三字经1．怎样理解句子要解句，先细读，定重点，细品味。结合图，理关系，巧联想，扣词语，扩缩句，剥竹笋，善比较，变句式。看上下，明句意。2．怎样改写句子明结构，提问题，再解答，扩充句。的地前，词语省，得字后，再删去，细细读，须完整，收缩句，要记清。变把字，很容易，把对象，放动前。反问句，先明意，写出句，变陈述。3．怎样造句先解词，明词义，巧搭配，句通畅，再细读，须完整。4．怎样给句子排序通读句，明大意，理条理，排顺序。5．怎样修改句子缺成份，补充之；矛盾句，去一个；词重复，删其一；词颠倒，要调正；搭配错，重安排；用错词，须改正。6．怎样运用标点符号意未尽，点逗号；完整句，划句号；感情强，打叹号；有疑问，用问号；词并列，标顿号；引下文，添冒号；说的话，加引号；并列句，用分号。阅读三字经1．怎样分段读全文，明思路；抓特点，段自明。同内容，并成段；单意思，独成段；时间明，按推移；叙事情，视变化；地点清，按转换；是说明，依内容。2．怎样概括段意概段意，方法多，可归并，善取舍。总起句，总结句，过渡句，莫放过。重点词，关键词，串成句，段意明。3．怎样概括中心思想明内容，清目的；连段意，答问题；审清题，仔细品；析人物，思言行；抓要点，明背景；叙事情，抓重点；写景物，思特点；细推敲，套格式。4．怎样捕捉中心句中心句，是灵魂；抓主旨，明目的；寻总起，找总结，

01小说三要素：情节、人物、环境把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。1.用一句话或简明的语句概括故事情节；2.文中共写了哪几件事，请依次加以概括；3.用填空的方式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）面对这种试题，我们该如何下手呢？①对事件的完整叙述必须按照何时何地何人做何事的格式加以概括。②在概括时要避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通．02揣摩人物形象题型：①指出小说对人物进行描写的具体方法；②概括指出人物的性格特征；③对文中的人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。小说是以塑造人物为中心的，人物塑造的方法有：①正面描写。也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。②侧面描写。也叫间接描写。即通过他人的言行间接写主人公。面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩：1.重视小说中的人物的身份、地位、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。2.通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。人物肖像、动作描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。人物对话描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。3.小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的历史背景下去理解。4.注意作者对人物的介绍和评价。结合内容具体分析人物的性格特征。这类题的答题步骤：①答出描写人物的方法。（肖像、语言、动作、心理；侧面描写）②答出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的重点词语和句子。）③针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。要分析全面，具体，不可泛泛而谈。发挥想象，补写人物心理活动。心理活动的作用：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物性格，深化作品主题。出现问题：①缺要素②心理活动不符合人物性格。原因分析：①答题时随意，说的话不符合人物性格。②不注意联系上下文，忽略了文中人物的潜台词。这类题的答题方法：通过语言、神态、动作分析人物的心理过程。03体会环境描写的作用环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括自

中考说明文阅读答题技巧1.说明文的类型事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容)。2.说明文的语言平实、准确、生动（语言表达角度）。3.说明方法一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：①举例子：具体真切地说明了事物的××特点。②分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。③列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。④作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。⑤下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。⑥打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。⑦画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。⑧作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。⑨摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。⑩引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。4.说明顺序时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事

一、知识点汇总No.1实词释义（含实词辨析）文言实词绝大部分具有多义性，这类题不仅要靠积累，还需掌握一定的推断技巧。技巧一：直接迁移法：又称“联想推断法”，即联系已学课文中有关该词的用法推断词义。如：“过而能知，可以为明”中的“过”字，如果能联想到《生于忧患，死于安乐》中“人恒过，然后能改”的“过”的意思，就能理解该句中“过”的意思为“犯错”。技巧二：语境推断法：解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。如：河北中考出现课外文言句“使者及门”的“及”，结合上下文语境可知“及”应为“到”的意思。技巧三：组词推断法：将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体语境确定文言实词的词义。如：“杂然而前陈者”中“陈”字的字义推断，大家可以把“陈”组成几个词语，从中作选择：陈列、陈旧……通过筛选不难找到“陈列”这个意思。技巧四：成语印证法：成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义，如河北2015年真题中“而己有饥色”中的“色”，可联系成语“面不改色”的“色”来理解，意思为“脸色”。No.2虚词意义及用法辨析技巧一：代入筛选法：如果我们知道某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确答案。如：“之”是最常见的文言虚词，其用法有：①代词，可译为“他（她、它）”“这”“他（她、它）的”或自称等；②结构助词，译作“的”；③助词，不译；④动词，译作“去”“往”“到”等。然后一一代入相应句中进行理解和筛选。如昆明中考9题B项“而不知太守之乐其乐也/跪而拾之以归”，前一个“之”是助词，不译；后一个“之”是代词，指撕碎的奏牍。技巧二：句意分析法：根据句子的大意推断虚词在文中的意义和用法。技巧三：交换理解法：如果给出两个句子，让我们判断句中某个虚词的用法是否相同，我们可以将其中能确定的一句中的虚词意义和用法代入另一句来理解，看句子是否讲得通，如果讲得通，那意义和用法就是一样的，如果讲不通，意义和用法就不一样。No.3句子翻译1.紧抓关键词：文言文句子翻译给分点往往是翻译句中的关键字词，关键字词如果没有准确翻译出来，就会失分。如“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”，翻译为：他们自己说他们祖先（为了）躲避秦时战乱，带领妻子儿女和乡人来到这个与世隔绝的地方。（译出大意计1分，“妻子

01小说三要素：情节、人物、环境把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。1.用一句话或简明的语句概括故事情节；2.文中共写了哪几件事，请依次加以概括；3.用填空的方式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）面对这种试题，我们该如何下手呢？①对事件的完整叙述必须按照何时何地何人做何事的格式加以概括。②在概括时要避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通．02揣摩人物形象题型：①指出小说对人物进行描写的具体方法；②概括指出人物的性格特征；③对文中的人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。小说是以塑造人物为中心的，人物塑造的方法有：①正面描写。也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。②侧面描写。也叫间接描写。即通过他人的言行间接写主人公。面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩：1.重视小说中的人物的身份、地位、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。2.通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。人物肖像、动作描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。人物对话描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。3.小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的历史背景下去理解。4.注意作者对人物的介绍和评价。结合内容具体分析人物的性格特征。这类题的答题步骤：①答出描写人物的方法。（肖像、语言、动作、心理；侧面描写）②答出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的重点词语和句子。）③针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。要分析全面，具体，不可泛泛而谈。发挥想象，补写人物心理活动。心理活动的作用：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物性格，深化作品主题。出现问题：①缺要素②心理活动不符合人物性格。原因分析：①答题时随意，说的话不符合人物性格。②不注意联系上下文，忽略了文中人物的潜台词。这类题的答题方法：通过语言、神态、动作分析人物的心理过程。03体会环境描写的作用环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括自

1、夸父逐日：追求真理、理想信念、献身精神等。2、神农尝百草：开拓创业、勇于实践、不断探索等。3、精卫填海：矢志不渝、持之以恒、敢于奋斗等。4、尧舜禅让天下：可以论证出于公心、选贤举能、欣然让位等。5、大禹治水：奉献精神、公而忘私、勇于实践等。6、伯夷、叔齐不食周粟：眷恋故园、忠贞气节等。7、周文王礼遇姜子牙：礼贤下士、起用人才等。8、周公吐哺：当政者心怀天下、延揽贤士等。9、周成王桐叶封第：言而有信、谨言慎行等。10、曹刿论战：知彼知己，审时度势、一鼓作气等。11、管仲、鲍叔牙之交：人的诚挚友谊、信任、彼此关怀等。12、董狐的直笔：耿直仗义、不畏权势、实事求是、忠于职守等。13、晏子使楚：不卑不亢、聪明机智、维护人格国格等。14、赵简子与中山狼：不辨敌友、忘恩负义、以怨报德等。15、勾践卧薪尝胆：忍辱负重、奋发图强等。16、鲁班发明锯子：类比思维、触发灵感、造福后世等。17、孙武操练女兵：严于律令、整军经武效果惊人等。18、西门豹治邺：破除迷信、革故鼎新、兴利除弊等。19、商鞅变法：改革求新、富国强兵、动机与效果背反等。20、邹忌讽齐王纳谏：进谏纳谏、广开言路、勇于接受批评等。21、孙膑、庞涓斗智：气量之宽窄、智谋之高下等。22、孟尝君养士：重视人才、招贤纳士、一技之长皆有用等。23、赵武灵王胡服骑射：突破传统、努力学习引进等。24、孟子母亲择邻而居：正确引导子女、重视环境对人的影响等。25、冯谖孟尝君狡兔三窟：居安思危、深谋远虑、留有后路等。26、庄子谈庖丁解牛：得其要道、掌握规律、应刃解难等。27、李冰修都江堰：功在当代、泽及后人、科学技术的重大作用等。28、扁鹊见蔡桓公：病须早治、讳疾忌医、后患无穷等。29、苏秦悬梁刺股：立志自强、勤奋刻苦、持之以恒等。30、田单以火牛阵攻燕：不屈不挠、智勇抗敌、创新开拓等。31、廉颇与蔺相如：大智大勇、改过从善、团结保国等。32、赵括纸上谈兵：脱离实际、空谈误国、用人要看真本领等。33、毛遂自荐：敢于挺身而出、肯定自我、为国排忧等。34、甘罗十二为上卿：年轻有为、建功立业、破除资历辈分等。35、荆轲刺秦王：杀身成仁、舍生取义、冒险犯难报知己等。36、叶公好龙：言行脱节、自取其咎等。37、秦始皇焚书坑儒：扼杀文化、荼毒人才之不可取等。38、赵高指鹿为马：颠倒是非的可恶与仰人鼻息、投人所好的可鄙等。39、项羽、刘邦鸿门宴：滥施

初中语文八年级课内成语解释汇编八年级上册（33）01、〖锐不可当〗锐：锐气；当：抵挡。形容勇往直前的气势，不可抵挡。02、〖转弯抹角〗抹角：挨着墙角绕走。沿着弯弯曲曲的路走。比喻说话绕弯，不直截了当。03、〖张皇失措〗张皇：慌张；失措：举止失去常态。惊慌得不知怎么办才好。004、〖荡然无存〗荡然：完全空无。形容东西完全失去，一点没有留下。05、〖触目伤怀〗看到某种情况而内心伤悲。06、〖情郁于中〗有的情感积聚在心中07、〖微不足道〗微：细，小；足：值得；道：谈起。微小得很，不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。08、〖大庭广众〗大庭：宽大的场地；广众：为数很多的人群。指聚集很多人的公开场合。09、〖长途跋涉〗跋涉：翻山越岭、趟水过河。指远距离的翻山渡水。形容路途遥远，行路辛苦。10、〖穷愁潦倒〗穷愁：穷困愁伤；潦倒：颓丧，失意。穷困愁苦，失意消沉。形容读书人境遇困苦，意志消沉。11、〖风尘苦旅〗形容旅途奔波，忙碌劳累，辛苦12、〖低眉顺眼〗低着眉头，两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从。13、〖惟妙惟肖〗描写或模仿的非常逼真。14、〖因地制宜〗根据各地的具体情况，制定适宜的办法。15、〖销声匿迹〗销：通“消”，消失；匿：隐藏；迹：踪迹。指隐藏起来，不公开露面。用于人或事物。16、〖周而复始〗周：环绕一圈；复：又，再。转了一圈又一圈，不断循环。17、〖草长莺飞〗形容江南暮春的景色。18、〖天衣无缝〗神话传说，仙女的衣服没有衣缝。比喻事物周密完善，找不出什么毛病。褒义词。19、〖在劫难逃〗旧时迷信的人认为命里注定要遭受的灾难是无法逃脱的。现有时也用来指某种灾害不可避免。贬义词。20、〖束手无策〗像捆住了双手，没有一点办法。21、〖物竞天择〗物竞：生物的生存竞争；天择：自然选择。生物相互竞争，能适应者生存下来。原指生物进货的一般规律，后也用于人类社会的发展。22、〖无动于衷〗衷：内心。心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。23、〖变化多端〗端：头绪。形容变化极多。也指变化很大。24、〖日薄西山〗薄：迫近。太阳快落山了。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。25、〖气息奄奄〗形容呼吸微弱，快要断气的样子。也比喻事物衰败没落，即将灭亡。26、〖生死祸福〗人生中的出生、死亡、灾祸、祥福。有涵盖人生世事的意思。27、〖重峦叠嶂〗峦：连绵的山。山峰

01.概括类问题1.本文的线索是什么?回答此题的关键是看文章的标题，文章的标题往往就是全文的线索;其次是关注文中反复出现的关键词语，这个词语一般也就是文章的线索。2.请用简洁的语言概括文章(文段)的内容。首先要明白文中的时间、地点、人物和事件四个要素，然后根据“(何时、何地)谁干什么结果怎样”或者“什么怎么样”的思路组织语言。准确、清楚、简洁，不要把概括内容变成了原文复述。概括议论文或说明文文段的内容，抓段落中心句。一般说来，议论文、说明文的段意是通过中心句来表现的。中心句的位置往往在一个文段的开头(起提领作用)，或在结尾(起总结作用)有时也在中间。3.简要概括文中事物的特点(优点、用途)。此类题经常出现在说明文中，答案往往不止一点，而且一般分散在文中，需要进行提取加工。首先要分析文章结构，注意段中的连接词，如“首先”、“其次”、“还”、“也”、“此外”等词语，这些句子往往就是事物的几点特征。另外，在找到一点特征后，还要看看下面几段的相同位置句，答案往往就隐含在那里，看分值答题，注意不要遗漏。4.提取文中的某句话，然后问为什么，原因是什么？把题干代入原文，答案一般就在原文语句处附近。可以直接用文中相关句子作答，也可以对提取出来的关键词进行加工。02.鉴赏类问题1.本文的标题有何作用?标题通常有以下作用：(1)全文的线索，推动情节的发展；(2)总结文章内容、点明主旨(突出主题)；(3)形式新颖，吸引读者；(4)反映人物情感的变化。(需注意的是回答时不能全部照搬，需根据文章的内容灵活套用)。2.文中加点词语有何作用(好处、妙处)?一般有固定的答题思路：(1)动词：生动形象地表现什么，(或传神刻画了事物……的情状)，表现了人物……的心情(性格)。(2)形容词、副词：生动形象地描摹出某人(某物)……的特点、情态(或描绘出一幅……样的场景)，反映了人物……的心情。3.文中画线句子运用了什么修辞手法，有何作用或对文中的画线句进行赏析，请说说画线句子的表达效果。此题的答题思路：分析该句的修辞作用+具体语境作用。常见修辞答题如下：比喻：用(事物)比喻(事物)，形象地写出了(事物)……的特点(情态)，表达了(人物)……的情感。拟人：把**拟人化(或赋予**人的情感)，生动形象地表现了……的情状(描绘出……的画面)，写出了事物……的特点，表达了(人物)……的思想感情。排比：使句式更整齐

01、直接抒情即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感情激流直接倾泻而出。如：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂《登幽州台歌》）全诗以慷慨悲凉的基调，通过等幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。02、借景抒情（杜牧《泊秦淮》）属间接抒情的一种，通过对实景的描写来抒写作者的感情。如：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。诗歌的前两句写景，后两句抒情。所写景并非晴朗的月夜、万里无云的碧空，而是迷蒙的烟月，笼罩着寒水白沙。景色是那么黯淡，氛围是那么冷寂，这就给后两句写作者的忧虑情绪增添了气氛，加浓了色泽，两者情景交融，浑然一体。03、托物言志属间接抒情的一种，托物言志就是把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来。如：垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。（虞世南《咏蝉》）诗歌中所描写的蝉的形象是：蝉垂着触须在枝头吸饮清洁的露水，阵阵的蝉声从稀疏的梧桐上传出来。身居高处，叫声自然传的很远，并非依靠风的力量。而在诗歌中作者真正所要抒发的人生感怀是：凡是品格高尚的人，总是严格要求自己，不断地提高自身修养，因而美好的声名自可远扬，不需要依靠其他人的吹嘘。由此可见，写蝉是依据，而抒怀言志才是真正目的的。04、情景交融在景物描写中融入了作者的主管感情，使诗歌达到“物我合一”分不清哪是“景”，哪是“情”的境界。如：采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辩已忘言。诗句表面上是写景，而实际上则隐寓着诗人的一种超脱尘世、热爱自然、远离官场的感情境界。05、动静结合指对人、事、景处于动态或相对静态时的描写。如：月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。全诗用白描手法写出了诗人夜晚在船上看到的景色，前两句写静态，后两句写动态，一动一静，相辅相成。06、以动衬静属反衬手法中的一种，即通过对动态的描写，渲染反衬出静态，也就是在动态描写中显示出静态。如：人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。（王维《鸟鸣涧》）诗歌中所写景物如花落、月出、鸟鸣等都是动景，同时又通过这些动景，更加突出显示了春涧的幽静。“鸟鸣山更幽”，动中见静，愈见其静，这里面包含着辩证法。07、乐景写哀属反衬手法中的一种，表面上写的是一种欢乐的场景，而实践上是借此