1高考语文修改病句分类练习班级考号姓名总分（成分残缺或赘余）1.英国政府计划从今年9月开始，推行4到5岁幼童将接受语文和算术能力的“基准测验”，此政府遭到了教师工会的强烈反对。2.半年内，由于央行三度降息，使得外界对中国货币政策产生了一些诸如“强刺激”和“中国版量化宽松”等议论。3.深受广大小朋友喜欢的《喜羊羊与灰太狼》《熊出没》这两部动画片被央视《新闻联播》点名批评，称其存在暴力失度、语言粗俗等问题。4.自1999年联合国教科文组织把每年3月21日定为“世界诗歌日”以来，为世界各地人们举办诗歌活动提供了一个契机，推动了诗歌运动的发展。5.自1971年联合国把每年12月5日定为“国际志愿者日”以来，为青年志愿者关爱他人、服务社会提供了一个契机，推动了社会发展。6.进人高三之后，部分学生借口以学业负担过重、复习压力过大为名，成天沉溺于题海之中，几乎完全放弃了必要的课外阅读。7.据说当年徽州男人大多外出经商，家中皆是妇孺及孩童，为了安全，徽州的古村落老宅子大多为高墙深院，重门窄窗的建筑。8.由于中国的互联网发展非常迅猛，网络空间自我规范的速度远远落在了技术更新换代的后面，这导致网络空间缺乏清晰、刚性、公共认同，在“哪些能做，哪些不能做”的界限上一直很模糊。9.制订目标是为了达到目标，目标制订好之后，就要付诸于行动去实现它，否则，所制订的目标就成了毫无意义的东西。10，李雪芮的协调性和爆发力十分突出，在众多体校的孩子中出类拔萃，是一个不可多得的网球运动方面的天才211.面对世界经济一直萎靡不振的背景下，我国政府果断采取多种策略保增长，从面保证了我国经济一直保持着稳中有升的态势。12.政府正在大力加强廉租房、公租房建设，改造棚户区，用多种方式解决当前存在的房源不足，控制房价上涨。13.针对当前严峻的国际经济形势，于2月28日开幕的世界经济论坛第三十九届年会确定了“重塑危机后的世界”，旨在寻找稳定金融市场与促使经济增长的良策。14.包括藏族在内的所有民族都有权利分享人类文明发展的成果,那种要求某个地区或某些人群谢绝现代文明，永远保持贫困“原生态’是不符合道义的。15.大型纪录片《舌尖上的中国》早已成为纽约华人茶前饭后、短信电话里的必聊话题。该片从食材到民俗，海外游子们看到“口水往肚里咽，眼泪顺脸颊流”。16，由于全球金融危机的影响仍未消除，使得西方主流文化价值受到普遍质疑，引

1高考语文标点符号专项练习班级考号姓名总分1.下列句子标点符号使用不正确的一项是（）A.而且我这样大年纪的人，难道还不能照料自己么！B.虽有嘉肴、弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。C.唯有朱子解得最好，他说：“主一无适便是敬”。D.在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……2.在下面句中的横线处，填上恰当的标点符号。青翠的山_______柔情的水和多彩的文化_________都是遵义市旅游发展的天赐优势。十五个县、区、市各具特色，地域优势明显，数也数不完：碧波浩荡的赤水竹海，郁郁葱葱________巍峨挺拔的桐梓娄山，云雾缭绕；水清酒烈的仁怀茅台，酱香四溢____________3.下列句子标点符号使用不正确的一项是（）A.日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在步一步地向他们逼近：它就是孤独。B.我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”C.人们常说：希腊有巴特农神庙、埃及有金字塔、罗马有斗兽场、巴黎有圣母院、而东方有圆明园。D.看着人类这狂妄的表现，大自然一定会窃笑——就像母亲面对无知的孩子那样的笑。4.下列各句标点符号使用有误的一项是（）A.是的，那是孤独的雪；是死掉的雨；是雨的精魂。B.大伙儿唱得很热闹的叫“金满斗会”。C.父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！”D.它不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是——一只天鹅！5.下列句子标点符号使用正确的一项是（）A.2016年贵阳国际大数据产业博览会，吸引了阿里巴巴、惠普、华为、戴尔……等众多国内外知名品牌前来参展。B.究竟手机是什么时候掉的？掉哪了？他一点都不记得了。C.“一年之计在于春，”刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。D.李老师虽然已经年近四十，但从外表看上去只有三十一二岁的样子。6.下列句中标点符号使用有误的一项是（）A.熟悉的树木、村庄、桥梁……都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。B.赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”C.李纨，宝钗，探春，宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。D.“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。7.下列句子中标点使用正确的一项是（）A.鲁迅是喜欢百草园呢

1高考语文古文化常识判断题班级考号姓名总分(一)学校与科举1.古人常用"庠序"指代学校，如《孟子·寡人之于国也》的"谨庠序之教"的"庠序"就是这个意思。()2.韩愈的《师说》有"六艺经传，皆通习之"一句，其中的"六艺"是指礼、乐、射、御、书、术这六种基本技能。()3.大学是我国古代的最高学府，有时也是教育行政机构。()4.博士和教授都是指古代的学者或博学多才之人，与官职没有任何关系。()5.书院是古代的一种独立的教育机构，是由私人所设立的与官府没有任何关系的聚徒讲授、研究学问的场所，如岳麓书院、白鹿洞书院、容山书院等。()6.察举是汉代选拔官吏的一种形式，朝廷专门选那些孝顺父母的人，封之以"孝廉"的荣誉称号并加以重用。()7.征辟是汉代选拔官吏的一种形式。"征"一般是皇帝亲自征聘人才，"辟"则大多数是由中央高官或地方政府向朝廷推荐人才。()8.古代科举考试，由低级到高级一般经历以下四个阶段：院试、乡试、会试、殿试。()9.古代科举考试，乡试被录取者称为"举人"，第一名为"解元"；会试被录取者称为"贡生"，第一名为"会元"；殿试及第者称"进士"，前三名依次为：状元、榜眼、探花。()10.一般认为，科举考试始于汉武帝时期，终于清朝光绪年间。()(二)山川与地理11.古人把山南水北称为"阳"，山北水南称为"阴"，如衡阳在衡山之南，江阴是长江之南。()12.古代的"河"专指黄河，"江"专指"长江"，所以《鸿门宴》里"将军战河南"的"河南"是指"黄河以南的地区"，不是今天所说的"河南省"。()13."五岳"是指东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山和中岳黄山。()14.古代分天下为九州，即兖州、冀州、青州、徐州、豫州、雍州、扬州、梁州、广州。()15.根据"上北下南，左西右东"的地理常识推断，古代的"江左"是指长江以西的地区。()16.古人把"坐北朝南"的位置认为是尊位，反之为卑位，因此"北面"有称臣的意思。()17.古代以中原为中心，人们将处于东、西、南、北方的少数民族分别称为东夷、西戎(西羌)、南蛮(南闽)、北狄，有鄙视之意。()18.古代的"山东"一般是崤山以东地区，和今天的山东省不是一个概念；古代的"中国"有"中原之国"的意思，和今天的"中国"不是同一个概念。()19."路"是宋代时期区域的名称，与今天的省区大致相似，如福建路、广东路。()20.在春秋战国时期，诸侯的

1高考语文赏析古诗歌语言风格一、考点解读赏析诗歌的语言风格这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧，而且要品味整首诗（词）表现出来的语言风格，即语言风格（特色）是就诗歌整体而言的。常见错误是从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼字，阐述字词运用巧妙。一要注意语言特色（风格）不能等同于语言的使用（炼字）；二要注意语言特色（风格）不能等同于语言上的特点，诗歌在语言上的特点包括炼字用词、修辞特点、语言风格等。二、技巧点拨（一）语言风格分类第一类古诗词语言风格一般有清新、明快、凝练、含蓄、华丽、质朴、简洁、工丽、隽永、晦涩等类型。1、清新：主要指语言浅显而有新意。2、明快：主要指直接的、明朗的、爽快的、泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的的语言风格。3、凝练（精练）：主要指语言简洁而含意丰富。4、含蓄：有时也称蕴藉，其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。5、华丽（绚丽）：主要指有富丽的词藻，绚丽的文采，奇幻的情思。6、质朴（平淡、自然）：主要指选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻、平易近人。7、简洁：特点是干净利落，言简意赅。8、工丽：既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。9、隽永：语意深长，耐人咀嚼。10、晦涩：主要指语言艰涩、冷僻、难懂。第二类1、豪迈雄奇：此种风格的诗，多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情。如李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》：“登高壮观天地间，大江茫茫去不还。黄云万里动风色，白波九道流雪山。”2、沉郁顿挫：沉郁就是深沉蕴藉。沉郁的诗作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。如杜甫《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”3、慷慨悲壮：此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。如陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”4、朴素自然：其语言力求平淡，不追求词藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴含着深意。如陶渊明《饮酒》：“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”5、婉约细腻：这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。如李清照《武陵春

1高考英语读后续写亲情类故事构造一、冲突构造（误会、犯错等）（一）生气1.我妈妈瞪着我，这是在我有一个重组家庭之前她从未做过的事。“你可以捡起来的。”她说。“那才对。”（本可以，虚拟语气）Mymotherglancedatme.SomethingsheneverdidbeforeIhadastepfamily.“Youcouldhavepickeditup.”shesaid.“Thatwouldhavebeenthekindthingtodo.”2.他生气地握紧拳头，但是弟弟却激动地挥着手。Hefoldedhisfistangrily,buthisyoungerbrotherwavedhishandsexcitedly.3.Jackson试着说什么，但Carter太生气了，他一个字也听不进去。（对比，夸张）Jacksonkeptsayingsomething,butsoangrywasCarterthathecouldn’tevenhearaword.（二）后悔1.我意识到我裙子上的蝴蝶结打得很不好。我本应该请妈妈帮忙的。IrealizedhowpoorlyItiedthestringonmyskirtwhichwasoverleggings.Ishouldhaveaskedmomforhelp.（三）内疚1.一想到我对他所做的一切，遗憾和内疚就像没休止的潮水一样向我袭来。ThinkingaboutwhatIhaddonetohim,regretandguiltoverwhelmedmelikeendlesstides.2.每当我想到亨利湿了的书，我的脸都会变红了。WheneverIthoughtofHenry’swetbook,myfaceturnedred.（四）烦恼WatchingShirley’ssmilefadingaway,Peterfrowned.看着雪莉的微笑渐渐消失，彼得皱起了眉头。（2020-2021年汕头市高三第一学期质量监测）（五）伤心当她望过她三岁妹妹的桌子时，Amanda感觉她的心情像天空一样灰暗。（比喻）Amandafeltasgrayastheskyoutsidewhenshelookedacrossthetableatherthree-year-oldsister.（六）犯错1.Tocoverhisterribleaction（为了

1高考英语完形填空常考词性高频词（动词）1.看：look;see;watch;observe;notice;catchsightof;stare;glare;glance;glimpse2.说：tellsthtosb=tellsbsth;talkwithsbaboutsth;saysth;speakinEnglish;whispersthtosb;informsbofsth;persuadesbintodoingsth;bargain;chat;repeat;explain;warn;remind;discuss;debate;figure;declare;claim;mention;admit;deny;describe;announce;introduce;complain3.叫：cry;call;shout;scream;moan;quarrel4.问：ask;interview;question5.答：answer;respond;reply6.听：listento;hear;pickup;overhear7.笑：smile;laugh;burstintolaughter;burstoutlaughing8.哭：cry;shedtears;weep;sob;burstintotears;burstoutcrying9.吃/喝：eat;drink;sip;haveameal;havesupper;toast;taste;treatsbto;helponeselfto10.穿：puton;wear;bedressedin;getchanged;beinred;takeoff;remove11.行：walk;run;climb;jump;skip;slip;come/go;enter;move;drive;ride;crawl12.坐：sitdown;beseated;seatoneself;takeaseat13.睡/休息：stayinbed;havearest;takeanap;fall/beasleep;turnover;rest14.写：dictate;writesth;describe;dropaline;draw;takedown/writedown15.拿/放：take;bring;hold;carry;fetch;lift;put;lay16.抓：

1高考语文文言文的句式一、判断句用名词或名词性短语表示判断的句子,叫判断句。现代汉语一般是在主语和谓语之间用判断动词“是”来表示判断的。但在古汉语里,“是”多作代词用,很少把它当作判断动词用。因此,绝大多数情况下借助语气词来表示判断。常见的判断句式有以下几种:(1)主语后面用“者”表示停顿,在谓语后面用“也”表示判断,即“……者……也”式。这种判断句式,是古汉语中表示判断的典型格式。如:廉颇者,赵之良将也。(《廉颇蔺相如列传》)(2)主语后面用“者”表示停顿,而谓语后面不用“也”,即“……者……”式。这种判断句式中的“者”不译,只在主语和谓语之间加判断动词“是”。如:柳敬亭者,扬之泰州人,本姓曹。(《柳敬亭传》)(3)主语后面不用“者”表示停顿,只在谓语后面用“也”表示判断,即“……,……也”式。这种判断句式中的“也”同样不译,只在主、谓语之间加“是”。如:和氏璧,天下所共传宝也。(《廉颇蔺相如列传》)(4)“者”“也”都不用,即“……,……”式。译成现代汉语时,只需在主、谓语之间加“是”。如:刘备,天下枭雄。(《赤壁之战》)(5)用动词“为”表示判断,即“……为……”式。如:人方为刀俎,我为鱼肉。(《鸿门宴》)(6)用“乃”“即”“则”“皆”“必”等副词表示肯定判断,用副词“非”表示否定判断。如:今公子有急,此乃臣效命之秋也。(《信陵君窃符救赵》)此则岳阳楼之大观也。(《岳阳楼记》)(7)用“是”作判断动词,文言文中也有,但出现较晚并且少见。如:巨是凡人,偏在远郡。(《赤壁之战》)二、被动句在古汉语中,主语是谓语所表示行为的被动者的句式叫被动句。常见的被动句有以下几种形式:(1)用介词“于”引进行为的主动者,表被动,即“谓语+于……”式。如:夫赵强而燕弱,而君幸于赵王,故燕王欲结于君。(《廉颇蔺相如列传》)(2)在动词前边用“见”“受”表示被动,构成“见(受)+谓语”的形式。如:众人皆醉而我独醒,是以见放。(《屈原列传》)如果需要把动作行为的主动者介绍出来,可在动词后加介词“于”,构成“见(受)+谓语+于”的形式。如:臣诚恐见欺于王而负赵。(《廉颇蔺相如列传》)吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人。(《赤壁之战》)(3)在动词前加介词“为”,构成“为+动词”的形式。这种句式的“为”和“见”不同:“见”是助词,不能带宾语,所以它总是紧挨着动词;“为”是介词,它可以紧

1高考语文议论文万能答题模板一、论证方法作用题1、举例论证运用了举例论证的论证方法，列举了……作为事实论据。具体有力的论证了……的分论点，从而进一步论证了……的中心论点。使论证更有说服力。2、道理论证运用了道理论证的论证方法，引用了……作为道理论据。具体有力地论证了……的分论点，从而进一步论证了……的中心论点。使论证更有权威性和说服力。3、比喻论证运用了比喻论证的论证方法，将……比作……。生动形象地论证了……的分论点，从而进一步论证了……的中心论点。使论证生动形象，浅显易懂，使人容易接受。4、对比论证运用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较。突出强调了……的分论点，从而进步论证了……的中心论点。使其对错更加分明，正确观点易于接受。二、文章的论证思路题1、首先，开头：①提出中心论点。②引出论题。2、然后……/接着……。3、最后，结尾：①深化中心论点，提出……的结论。②重复或强化……的论点。③发出……的号召或劝勉人们……。④补充论证了……(使论证更严密)。三、议论文开头作用题1、内容上：①提出中心论点/提出论题。②运用了……的论证方法。③摆出错误论点，论据，为下文批驳树立靶子。22、结构上：①引出下文论点、中心论点。②引出下文对……的具体论证。3、表达效果上：吸引读者阅读兴趣。四、结尾作用题1、内容上：①深化中心，提出……的结论。②补充论证了……/运用了……的方法。③发出……的号召，希望人们……。2、结构上：①总结全文，点明中心论点。②首尾呼应，卒章显志。3、表达效果上：①提出问题，引人深思。②留给读者思考空间。五、议论文语言特点分析简明平实/形象生动/幽默风趣/含蓄委婉/富有文采…六、论据删除题1、不能。2、内容上：该论据证明了……的观点，从（古今、中外不、同身份）角度论证，更全面，具有代表性，若删除，则无法体现论证严密性。3、结构上：与前文/后文某些词句依次照应，若删除无法实现前后照应。七、顺序互换题1、不能。2、内容上：该论据论证了……的观点，不能论证另一段观点。3、结构上：①与前文/后文某些词句依次照应，交换后则结构不严谨。②有古今中外等顺序，交换后则不符合逻辑思维。

1四年级科学下册第一次月考试题班级考号姓名总分一、填空题。（每空1分，共14分）1、用来测量空气的温度和湿度的是（）。2、绝大多数物体在受热时，体积会（），遇冷时体积会（），这种现象叫做（）。3、冰受热后从固态变成液态，这种现象叫做（）。4、在一般情况下，当温度升高到（）摄氏度时，水会沸腾，并产生大量气泡，水沸腾时的温度叫做（）。5、用来测量体温，读数更方便的温度计叫做（）。6、温度计是（），使用时必须轻拿轻放。7、小红同学在科学课上把温度计放进盛热水的杯子中，发现温度计里面的液注会（）。8、水、（）、水蒸气是同一种物质。9、一杯热水在变凉的过程中，温度下降的规律是（）。10、用酒精灯给铜球加热，加热前，铜球能通过铜环，加热后铜球不能通过铜环，说明铜球加热后体积会（），再把加热后的铜球放入水中冷却，铜球又能通过铜环，说明铜球受热后体积会（）。二、判断题。（每题1分，共5分）1、夏天自行车轮胎的气不能打的太满，否则会因气体热胀而爆胎。（）2、热胀冷缩会导致水泥路面破损，所以热胀冷缩对人类没有一点好处。（）3、把冰放在手心里摩擦可以加快冰的融化。（）4、测量水温时，可以把温度计从水里拿出来读数。（）5、任何情况下，水的沸点都是100°C。（）三、选择题。（每题1分，共5分）1、物体的（）叫温度。A、大小B、轻重C、冷热程度2、做实验时，如果洒出的酒精在酒精灯外燃烧，我们应该（）A、用湿抹布扑灭火焰B、用嘴吹灭火焰C、用水浇灭火焰3、冰开始融化的温度是（）A、-5°CB、0°CC、10°C24、水沸腾时继续加热，温度会（）。A、不断上升B、保持不变C、逐渐下降5、将一个压瘪了的乒乓球放在热水中，它能很快鼓起来，下列与这种现象完全相同的是（）。A、给自行车加气，轮胎会鼓起来B、在空中飞舞的塑料口袋，它会鼓起来C、将气球套在装有开水的小口玻璃瓶上，气球会鼓起来四、简答题(每题4分，共16分）1、冰、水、水蒸气有哪些相同之处和不同之处？2、生活中有哪些热胀冷缩的现象？3、气体在受热和遇冷时，体积分别有什么变化？4、停止加热后，烧杯中水面的位置有什么变化？为什么？五、实验题（每题1分，共10分）如图所示，该实验装置是用来观察水沸腾时的现象和水在沸腾时的温度变化。1、本实验中，是用来给水加热，用来测量水温。（填仪器名称）2、从图中可以读出此时的水温是°C，水（选填“开始”或“没有开

1三年级科学下册第一次月考试题班级考号姓名总分一、填空题(17分，每空1分)1．植物的根负责__________，茎负责__________，叶负责__________。2．植物的传粉方式有_____、_____、_____、_____。3．叶由_____、_____、_____、组成。4．番茄喜欢生长在_____且有点_____的地方，需要充足的_____。_____天可以成熟。适合在_____季栽种，_____季和_____季也可以种植。二、选择题（14分）5．种子长在植物的（）里面。A．茎B．花C．果实6.种子发芽不需要（）。A．阳光B．水C．适宜的温度D.空气7．植物生长所需的养料大部分是（）A．叶子通过光合作用制造的B．从土壤中吸收的C．从空气中吸收的8．植物的花一般由（）这几部分组成。（多选题）A．花瓣B．花萼C．雌蕊D．雄蕊9．花瓣鲜艳、气味芬芳的桃花、油菜花依靠（），个儿小、花粉多而轻的玉米花、杨树花依靠（）。为了解决自然状态下传粉不足的问题，人们常常会对一些植物进行（）。A．昆虫传粉B．风力传粉C．自花传粉D.人工辅助授粉三、判断题（8分）10．所有的植物都利用种子进行繁殖。（）11．寒冷的冬天，种子在自然条件下基本不会发芽。（）12．栽种植物的过程中，应精心培育、做好记录。（）13．树干、树枝都是茎。（）14．植物的根一定长在地下，能把植物固定在土壤中。（）15．如果把幼苗的叶子摘光，植物还能成活。（）16.每一朵花都有雌蕊和雄蕊。（）17.花粉必须落在雌蕊上才能结果。（）四、简答题（11分）18．你认为根有什么作用？（5分）19.种好番茄或黄瓜需要做好哪些事？（6分）2附：参考答案一、填空题。1、吸收水分和养料输送水分和养料制造养料2、昆虫传粉风力传粉自花传粉人工辅助授粉3、叶柄、叶脉、叶片4、温暖、潮湿、阳光、60——100天、春、夏、秋二、5C6A7A8ABCD9ABD三、11.×12.√13.√14.√15.×16.×17.×18√四、19.吸收水分及溶解在水中的养料，稳固茎干的作用20.放在温暖的阳光下，保持土壤湿润。

1六年级科学下册第一次月考试题班级考号姓名总分一、填空题。（每空1分，共15分）1、只要有移动、（）、（）、生长，或（）、（）等现象，其中就有能量在起作用。2、能量的两种基本形式：（）、（）。3、篝火燃烧释放了：（）、（）。4、能量可以相互转换，风力发电装置把整用个（）转换成（），太阳能发电装置将（）转换成（）。5、我们熟知的电磁能有（）、（）。6、磁悬浮列车是利用（）原理制成的。二、判断题，对的填T,错的填F。（每题1分，共5分）1、大树在自然界中生长，也有能量在起作用。（）2、运动的物体具有的能量叫作势能。（）3、化学能只有在发生化学变化时才能释放出来。（）4、钻木取火的过程是光能转化成动能和热能。（）5、改变电池的正负极可以改变电磁铁的磁极。（）三、选择题。（每题1分，共5分）1、下列说法中正确的是（）A.拉长的橡皮筋保持不动，也可打以显现出能量B.用电热水壶烧水，水被烧热，这个过程中有势能在起作用C.泥石流和龙卷风都有巨大的动能，能对周围的环境造成破坏2、下列诗句中涉及势能的是（）A.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流B.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼C.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊3、谁最先发现电与磁的联系（）A.牛顿B.奥斯特C.爱迪生4、电能是二次能源，火力发电站、手摇发电机、核电站所产生的电能分别来自（）A.光能、电能、核能B.核能、动能、化学能C.化学能、动能、核能5、下列可通过声能转换成动能的是（）A.超声波碎石B.彬彬站在教室外面大喊一声，把里面的同学都吓得跳起来C.老师利用话筒传话2四、连线题。（共5分）1.连一连，把能量转换形式和对应的项目用直线连起来。燃烧煤太阳能转换成热能电动机工作化学能转换成热能热电厂发电机发电电能转换成机械能风力发电机热能转换成电能太阳能热水器风能转换成电能五、问答题。（共10分）1、描述以下事物具有的能量表现。（4分）泥石流的动能表现：皮筋的势能表现：2、比较电磁铁和磁铁的相同与不同之处（6分）相同：不同：六、实验题（10分）实验名称：《探究影响电磁铁磁力大小的因素》实验假设（2分）：实验过程设计：实验结果（3分）：实验结论（2分）：3附：参考答案一、填空题。（每空1分，共15分）1、发热、冷却、发光、发声（顺序可调换）2、动能、势能（可改变顺序）3、光能、热能（顺序可变）4、风能、电能、太阳能、电能5、微波、X光（

1五年级科学下册第一次月考试题班级考号姓名总分一、填空题。（每空1分，共14分）1、微生物的基本特征________、________。2、________是构成生命体的基本单位。3、肌细胞是________形，红细胞是________形。4、消灭细菌和病毒的方法________、________、________、________。5、制作酸奶时，往鲜牛奶中加酸奶并保温是为了注入________菌种、提供________。6、有的微生物用肉眼就能看见，如________、________。7、人们利用微生物生产出多种治疗________的抗生素。二、判断题。（每题1分，共5分）1、我们喝的桶装矿泉水是经过净化处理的，因此里面没有细菌。（）2、火山中温度很高，没有微生物的存在。（）3、细胞都很小，肉眼看不见。（）4、病毒不能独立生存，只能寄生在生物细胞中。()5、鱼缸、池塘、溪沟的水中生活着大量的微生物，是采集微生物的主要场所。()三、选择题。（每题1分，共5分）1．馒头发霉的条件是（）。A.温暖、干燥B.寒冷、潮湿C.温暖、潮湿2、草履虫、变形虫等原生动物都是由（）细胞组成。A.一个B.多个C.无数个3、对于微生物的特点，下列叙述不正确的是（）。A.种类繁多B.生长繁殖慢C.分布广泛4、构成生命体的“积木”是一种微小的结构，它被命名为（）。A.细菌B.病毒C.细胞5、1675年，（）第一次发现了微生物的存在。A、列文虎克B、胡克C、弗莱明2四、连线题，将微生物与其名称连线。（每个1分，共5分）五、问答题。（每题4分，共12分）1、防止食物和物品发霉的方法以及对应的依据是什么？2、如果没有微生物，世界会怎么样？3、微生物的“功”、“过”体现在哪里？六、实验题（9分）实验名称：《制作“小水塘”》实验材料：（3分）实验过程：（3分）实验现象：（3分）3附：参考答案一、填空题。（每空1分，共14分）1、个体微小构造简单2、细胞3、纺锤形圆盘形4、高温煮沸紫外线照射喷洒消毒液涂碘酒5、乳酸菌合适的温度6、蘑菇木耳7、细菌性疾病二、判断题。（每题1分，共5分）×××√√三、选择题。（每题1分，共5分）CABCA四、连线题。（共5分）五、问答题。（每小题每题4分，共12分）1、防止食物和物品发霉的方法以及对应的依据是什么？（答对一个得一分）（1）真空包装，隔绝空气。（4）烈日暴

1小学语文关于勤奋的读书名言警句1、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。2、绳锯木断，水滴石穿。3、世上无难事，只要肯登攀。4、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。5、天道酬勤。6、勤奋是成功之母，懒惰乃万恶之源。7、只要功夫深，铁杆磨成针。8、水滴集多成大海，读书集多成学问。9、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。10、不经历风雨，怎能见彩虹？11、自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。12、好学而不勤问非真好学者。13、勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。14、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。15、谨慎和勤奋带来好运，勤勉是好运之母。16、勤勉是幸运的右手，世俭是幸运的左手。17、懒惰出乞丐。18、懒人做工作，越懒越费力。19、惰能致贫。20、懒散能磨去才智的锋芒。21、懒汉的头脑是魔鬼的工厂。22、少壮不努力，老大徒伤悲。23、人勤地生宝，人懒地生草。24、日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。25、笨人先起身，笨鸟早出林。26、智慧源于勤奋，伟大出自平凡。27、贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。28、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。29、天行健，君子以自强不息。30、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。31、流水不腐，户枢不蠹，民生在勤。32、一日读书一日功，一日不读十日空。33、小时不教成浑虫，长大不学成懒龙。34、比赛必有一胜，苦学必有一成。35、不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？36、经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。37、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。38、学会三天，学好三年。39、牛不训不会耕，马不练不能骑。40、勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟。41、勤奋者废寝忘食，懒惰人总没有时间。42、玉不琢，不成器；木不雕，不成材；人不学，不知理。43、读书破万卷，下笔如有神。44、书读百遍，其义自见。45、世上无难事，只怕有心人。46、学在苦中求，艺在勤中练。47、蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。48、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。49、要得会，天天累；要得精，用命拼。50、要得惊人艺，须下苦功夫。51、活到老，学到老，学到八十仍嫌少。252、笨鸟先飞

1中考英语动词语境辨析1.实义动词词义辨析中考对实义动词的考查主要涉及单项填空和完形填空两种题型，考查特点主要为语境辨析。根据上下文考查其在语境中的辨析。解答语境辨析类试题时，首先要确定四个动词的含义，然后分析语境，找出关键词或前后的逻辑关系，确定正确答案。因此考生在平时的学习过程中，需要重点积累并掌握实义动词的用法。如：--I___theschoolbusthismorning.--Luckily,Tom’sfathergavemearide.A.tookB.caughtC.sawD.missed方法点拨第1步：四个选项的含义分别是：带走，乘（交通工具）；抓住；看见；错过。第2步：分析语境“我今天早上校车。幸运地是,汤姆的爸爸载了我一程。”从句中的关键词“Luckily”和“gavemearide”可知“我”今天早上应该是“没搭上（错过了）校车”，故选D。2.近义动词词义辨析中考对近义动词的辨析涉及，主要考查学生对近义词的辨析应用，此类试题要求学生掌握各近义词的不同用法、固定搭配及句型，注重细节的考查。三个“借”borrow非延续性动词，表示主语“借入”，常用搭配borrowsth.fromsb.lend非延续性动词，表示主语“借出”，常用搭配lendsth.tosb.或lendsb.sth.keep延续性动词，表示“长时间地借”三个“到达”getgetto+地点名词reach及物动词，后面可直接跟地点名词reach及物动词，后面可直接跟地点名词arrivein+大地点（名词）at+小地点（名词）三个“穿”dressdresssb.给某人穿衣服dresssb.up打扮某人puton穿上，戴上，表示动作wear穿着，戴着，表示状态四个“花费”spend人作主语，表示花费时间或金钱，后接onsth.或（in）doingsth.cost物作主语，表示“某物花费多少钱”take可用于固定句型，表示“花费一段时间做某事”，其结构为：It+takes/took+一段时间+todosth.pay常与介词for连用，表示“支付”四个“看”see“看见”，表示结果look“看”，表示动作，是不及物动词，后面需加介词at才能跟宾语2watch“观看（比赛、电视等）”read“看（书、报等）”，表示阅读四个“说”speak作及物动词时后接表示语言的名词，表示“说，讲述”say常跟直接引

1中考英语动词正确形式填空一、动词→名词play→playerlisten→listenersleep→sleeperwork→workerdesign→designerreport→reporterlead→leaderown→ownerspeak→speakersing→singerpaint→painterfight→fighterinterview→interviewertravel→traveler/travellerlove→loverdance→dancerdrive→driverwrite→writermanage→managervisit→visitoract→actorinvent→inventordirect→directorwin→winnerrun→runner二、动词→现在分词1.介词后跟动名词，介词结尾的固定搭配有：bedifferentfrom与……不同beinterestedin对……感兴趣beafraidof害怕……begoodat擅长……befamous/knownfor以……而闻名bebusywith忙于……dreamof梦想havetroublein在……有困难lookforwardto盼望；期待withoutdoing没做某事2.某些动词或动词短语后需跟动名词：enjoy喜欢mind介意finish完成keep持续suggest建议practice练习bebusy忙于can’thelp禁不住feellike想要giveup放弃三、动词→形容词1.v.+ing/ed(d)v.+ing常修饰物，v.+ed修饰人excite→exciting/excitedamaze→amazing/amazedsatisfy→satisfying/satisfiedfrighten→frightening/frightenedinterest→interesting/interestedrelax→relaxing/relaxedbore→boring/boredtire→tiring/tiredsurprise→surprising/surprisedplease→pleasing/pleased2.v.+fulwonder→wonderfulcare→carefulcheer→cheerfulforce→forcefulhelp→help

1中考英语动词短语（一）comeup走近；发生；上升comeupwithcomedown下来；落下cometrue(希望、梦想等)实现comeout出版；发表；开花；发芽comeback回来comein进来comeacross(偶然)遇见(或发现)comeon快点；加油comefrom来自comeover顺便来访（二）puton穿上;上演；增加putup张贴；搭建putdown写下;放下putoff推迟;拖延putout扑灭；熄灭(火)putaway把……收起来putinto把……放进（三）lookafter照顾;照看lookat看;朝……看lookfor寻找;寻求looklike看起来像lookthrough浏览lookup（词典书中等)查阅;查找lookaround环顾四周lookout当心lookover(仔细)检查lookoutof往……外面看lookforwardto盼望；期待（四）getto到达getover克服getback返回geton上车getoff下车getawayfrom逃离getup起床；起来（五）goaway走开;离开goback回到goby（时间）流逝godown下降goup上升;增长gooff熄灭;离开goon继续goover仔细检查gothrough通过2（六）giveout分发，发出givein投降；屈服giveup放弃giveaway赠送;分发giveback还给;归还;恢复(健康)givebirthto生(孩子);产生（七）takepartin参加takeafter(在外貌、性格等方面)与(父母等)相像takecareof照顾,照料takeout取出takeoff脱下（衣服），（飞机等）起飞takeplace发生takeup占据(时间、空间)；开始从事；拿起takeexercise做运动takenotes做笔记takedown取下takeaway拿走；带走takein吸入;吞入(体内)takearest休息takepridein以……为傲（八）turnup开大,调高,出现turnon打开turnoff关闭turnout结果是turndown调小；拒绝（九）cheerup使振奋；使高兴起来cleanup(把……)打扫干净；(把……)收拾整dressup穿上盛装；装扮drinkup喝光eatup吃光；吃完getup起床giveup放

19.《岩石与土壤》单元复习【教材简析】《岩石与土壤》是四年级下册第三单元，对应课标的核心概念是地球系统，10.3岩石和土壤；以及人类活动与环境，11.1自然资源。本单元教材的设计，着力体现科学概念与科学探究双螺旋共生发展的编写思路，即指导学生充分开展观察、实验、描述、分析、比较、推理、概括等科学实践活动，达到学生建构岩石和土壤相关科学概念的目的，同时采用总-分-总的方式来整体架构。本单元第1课作为起始课，主要从了解岩石和土壤背后故事的视角，拉开本单元学习的序幕。2-7课，带领学生们探究岩石和土壤的组成、类别及特征等知识，构建起相关科学概念，培养相应科学探究能力。其中这一部分的设计又分为三个层次：2-4课是围绕认识岩石展开的；第5课作为过渡课，将岩石和土壤建立关联，指导学生初步认识到土壤是岩石风化而成的；6、7两课指向土壤来展开学习。第8课作为单元最后一课，是对本单元学习内容的回顾与梳理，认识到岩石、矿物和土壤与我们生活的密切联系，使学生对岩石、矿物和土壤的认识获得整体提升。【学情分析】通过对本单元内容的学习，学生已经对岩石和土壤相关的内容有了一定的认识，加上第八课对岩石和土壤成分以及之间关系进行简单地回顾后，学生对本单元整体知识间的关联性有了一定的认识，但是由于学习周期较长，部分学生对于前期所学的观察和描述岩石和矿物特征的知识或多或少有所遗忘，以及不同学生掌握程度的不同，掌握得不好的学生对于岩石、土壤和矿物的知识还产生了一些混淆。【教学目标】[科学观念]通过对单元知识的梳理，知道岩石是由矿物组成以及土壤的主要成分，知道能利用观察、实验、比较等多种方法，描述岩石、矿物和土壤的特征。[科学思维]能运用分析与推理的方法，基于证据鉴别出不同的岩石；用比较、分类等方法，对单元内容进行梳理。[探究实践]梳理岩石和土壤的知识，并用思维导图进行整理与交流。[态度责任]通过对岩石和矿物的鉴别，进一步激发学生收集研究岩石和矿物的兴趣；在跨组研学和组内分享中，认识到合作的重要性，能积极参与交流、讨论和分享。【教学重难点】[重点]梳理本单元岩石与土壤的知识。[难点]梳理单元知识结构并迁移运用所学知识。【教学准备】[教师]教学课件。[学生]1.每组提供一张A3纸（印有部分思维导图的内容）、黑笔、便利贴、岩石矿物标本盒（其中缺少两块岩石或矿物）、两块岩石或矿物、岩石矿物特征卡；2.每人一张思

1高考英语作文高级替换词（一）形容词1.贫穷的：poor=needy=impoverished=poverty-stricken2.富裕的：rich=wealthy=affluent=well-to-do=well-off3.优秀的：excellent=eminent=top=outstanding4.积极的，好的：good=conducive=beneficial=advantageous5.消极的，不良的：bad=detrimental=baneful=undesirable6.明显的：obvious=apparent=evident=manifest7.健康的:healthy=robust=sound=wholesome8.惊人的：surprising=amazing=extraordinary=miraculous9.美丽的：beautiful=attractive=gorgeous=eye-catching10.有活力的：energetic=dynamic=vigorous=animated11.流行的：popular=prevailing=prevalent=pervasive（二）动词1.提高，加强：improve=enhance=promote=strengthen=optimize2.引起：cause=trigger=endanger3.解决：solve=resolve=address=tackle=copewith=dealwith4.拆除：destroy=teardown=knockdown=eradicate5.培养:develop=cultivate=foster=nurture6.激发，鼓励：encourage=motivate=stimulate=spur7.认为：think=assert=hold=claim=argue8.完成：complete=fulfill=accomplish=achieve9.保留：keep=preserve=retain=hold10.有害于：2destroy=impair=undermine=jeopardize11.减轻:ease=alleviate=relieve=lighten（三）名词1.影响：influence=impact2.危险：danger=perils=hazard3.污染：pollut

11.岩石与土壤的故事【教材简析】本单元以“岩石与土壤”为探究主题，引导学生细致观察并初步建构岩石与土壤在特征、组成、类别等方面的科学观念，并通过探究岩石与土壤本身的价值来增强学生对岩石和土壤的好奇心和探究热情。本课是单元起始课，主要安排了4个活动：观察并描述采集到的岩石和土壤、交流岩石和土壤的来源地及用途、了解岩石和土壤背后的故事、整理我们知道的岩石和土壤的知识。其中“了解岩石和土壤背后的故事”是本课的重点，通过“岩石和土壤背后的故事”让学生了解到岩石和土壤不但是地球系统的基本要素，更是人类研究地球历史的重要资源，因为它们很好地记录了地球形成和演化的历史，具有重大的研究价值，这也为本单元后续的学习提供了认知铺垫。【学情分析】岩石和土壤随处可见，山坡上、溪沟里、小路边到处都有它们的身影，所以学生对它们并不陌生，也知道岩石中会有动植物的痕迹，以及化石的存在，但他们并没有意识到这是岩石和土壤在形成过程中记录下的地球形成与演变的历史。本节课对学生采集来的岩石和土壤的来源、特征、用途进行简单观察讨论后，再带领学生深入了解岩石和土壤背后的故事，从而帮助他们认识到岩石和土壤不仅仅是地球重要的物质组成，更是地球变迁的重要研究资源。【教学目标】[科学观念]通过观察实物、图片和观看视频，知道岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，是地球上的重要资源，用途广泛，认识到它们的形成过程记录了地球形成与演化的故事，具有重要的研究价值。[科学思维]用分析、推理等思维方式学习感悟岩石和土壤的意义与价值。[探究实践]用气泡图等方式记录岩石和土壤的特征、用途及相关的故事。[态度责任]在展示交流中，产生对岩石和土壤的好奇心和探究热情，意识到自然环境为人类的生活和生产提供了丰富的资源。【教学重难点】[重点]了解岩石和土壤背后的故事。[难点]根据视频、图文资料了解岩石和土壤背后的故事，分析、推理出它们记录下地球形成演变的历史。【教学准备】[教师]教学课件。[学生]1.课前每组搜集3—4块岩石、3—4份土壤；2.观察记录单。【教学过程】一、问题导入（预设3分钟）材料准备：课件1.课件出示地球图片。提问：地球家园中有什么？2.讲述：空气、植物、动物等都是地球家园中的成员，岩石和土壤也是地球中的重要成员。揭示课题：岩石与土壤的故事（板书）。[设计意图]“地球家园有什么”是学生在低段研究过的课题，借助曾经的“地球”图

12.认识几种常见的岩石【教材简析】第2-4课为本单元的第二部分，主要围绕岩石展开。本课是研究岩石的第一课，在这之前，学生已经了解岩石和土壤背后的故事，知道了岩石和土壤对我们认识地球历史的变迁具有重大意义，从本课开始将对岩石和土壤进行更细致、科学的观察研究。岩石种类繁多，它们的性质也多种多样。本课将指导学生用科学的方法观察几种常见的岩石——花岗岩、砂岩、大理岩，共有三个活动：1.引导学生分别用肉眼和放大镜去观察三种岩石的外部特征；2.学习科学家们常用的研究方法，通过观察和使用简单工具，比较不同岩石的颜色、坚硬程度、颗粒粗细等特征，同时学会用比较的方法观察事物，知道比较是一种重要的学习科学的方法；3.根据探究中记录的表格，总结归纳出三种岩石的特征，学会观察岩石的视角和方法，完成对知识的迁移。【学情分析】四年级学生对观察物体有一定的研究基础，对岩石的结构特征有着浓厚的兴趣，也能熟练运用自己的感官去观察岩石。在上一课的学习后，学生理解了研究岩石和土壤的重要意义。通过本课的学习，学生了解到观察岩石还有一些更细致、科学的方法，这些方法相对比较陌生，但也正是本节课学生要学习和掌握的重点。在完成本课的学习后，相信学生已经能区分几种常见岩石的特性，进一步提高科学探究能力，更重要的是学会用科学家的视角和方法去研究岩石，但对于完成岩石特征知识的迁移，还有一定的难度，需要在日后的学习生活中不断实践巩固。【教学目标】[科学观念]通过观察，知道花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。[科学思维]借助参照物，采用比较的方法对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行观察，并能用科学词汇描述、记录岩石的特征。[探究实践]借助感官和简单工具，由浅入深地对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行细致、科学的观察，如实记录观察结果。[态度责任]在观察岩石的过程中，保持对岩石的探究热情，意识到认真细致地观察、比较、描述和记录是十分重要的。【教学重难点】[重点]在观察比较中掌握科学的观察方法。[难点]从不同视角观察并描述岩石的特征。【教学准备】[教师]教学课件。[学生]为每组提供一块花岗岩、一块砂岩、一块大理岩、放大镜、手电筒、铜钥匙、小钢刀（铁钉）、小钢锉（砂纸）、观察记录单。【教学过程】一、图片聚焦、激发兴趣（预设3分钟）材料准备：课件，岩石图片1.课件出示2种岩石的图片（浮石和花岗岩）。提问：观察一下，这两种岩石有