【文档说明】《我和你》教学设计8-八年级上册音乐【冀少版】.doc，共(4)页，45.000 KB，由小喜鸽上传

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【教学内容】教唱《我和你》【教材分析】本节内容选自冀教版八年级上册《我和你》是第29届北京奥运会主题曲，歌曲共四句歌词，言简意赅却触动了人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感，表达了21世纪人类共同的“和谐”与“和平”的奥运理念。歌曲的写作特点结

合中国的五声调式富有浓浓的中国风，结合竖笛演奏加强学生对音乐的理解，为学唱本节歌曲打下了坚实的基础，结构简单歌词朗朗上口设计体现了中国人民谦逊、温和的性格特点以及拥抱世界的真诚愿望。主题曲的情绪是舒缓温情的

。【学情分析】八年级学生对乐理有了一定的基础，竖笛演奏加强了学生动手的能力。他们对音乐也有了独到的见解，因此，课堂上要让学生充分的参与到学习当中去，做学习真正的主人。小组比较，体验，合作交流法，充分调动了学生主动探索的热情，也让学生深刻地体验到了

自主获取知识的成就感，学习热情、学习积极性进一步被激发。【教学目标】一、情感态度与价值观：感受和体验歌曲的音乐风格与特点，使学生对体育方面的音乐有更一步的了解和掌握。二、知识与技能：能够对体育盛会音乐作品感

兴趣并积极参与活动，背唱同时用连贯圆润的歌声来表达歌曲的情感。三、过程与方法：通过赏析、聆听、分析、比较、体验、合作的方式，引导学生主动参与到音乐活动中来，充分体会旋律、节奏、速度等音乐要素在歌曲中的表现作用

，培养学生的音乐创新能力。【教学重点】指导学生唱出歌曲《我和你》宁静而又蕴涵激情的意境。【教学难点】体会奥运精神，选择不同的演唱方式来表达歌曲的情绪。【教具准备】多媒体课件、钢琴、竖笛一、竖笛导入师：教师演

奏一手曲目《我和你》让学生猜歌名《设计意图》教师做示范树立教师的音乐形象，调动学生的积极性。引出作品的创作背景2、盛会歌曲介绍歌曲的创作背景，选曲过程在介绍背景的过程中用设置问题的方式请学生回答为学生提供自主探究成果的平台，为新歌教学做好铺垫《设计意图》：学生自己预习歌曲创设

问题，引导学生以音乐为主体，加强小组的合作与交流，增强协作能力和团队意识，培养集体主义精神。从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展二、教学过程1、欣赏歌曲《我和你》同时思考：问题一：谈一谈歌曲给你们带来什么样的感受？2、问题二：这首歌曲的名字是仅仅指“我”

和“你”两个人吗？作者想要表达一个什么样的主题？3、唱歌教学环节：（1）发声训练（2）视唱歌谱（3）朗读歌词（4）随琴模唱（5）竖笛演奏（6）四四拍指挥拍（7）结构讲解分为四个部分4、本首歌曲写作特点符合中国五声调式。

比七声音节少fa和si对比日本民歌《樱花》大量运用fa和si《设计意图》顺应学生的认知规律，设计环环递进的教学过程，根据学生的能力差异实施分层导学，降低学习难度，使各层次的学生普遍得到提高。这部分是整个教学内容的核心，重、难点将在这个环节得以突出与突破三、知识

拓展《我和你》这部作品速度缓慢，深情委婉动听，以小广板速度演唱，下面指导学生换成小快板让学生体验由速度变化带来的情绪变化。小广板4快板108有句广告词在一秒内听完春之声圆舞曲，什么也听不到，欲速则不达进而认识节拍在音乐表现中的作用，加深对表达音乐情感相关要素的理解。教师播放

一首广板乐曲和小快板歌曲感受其节奏特点；以小组的形式进行自主创编之后请同学进行示范视唱，师生共同评价，唱一唱哪一个最适合歌曲情绪的表达。《设计意图》这一环节是指导学生进行有效的小组合作学习，速度改变之后让学生体会音乐要素在作品中的作用。教师应鼓励学生参与合作创新，对学生在学习过程中表现出来的合作能

力及创新精神给予认可，使学生始终保持合作学习的热情。四、合作探究，探究表演（一）播放《我和你》背景音乐给同学们五分钟准备时间让他们以小组为单位进行创编。进行二度创作。教师列举几个方向作为参考：1、rap说唱2、手语舞3、乐器和演唱相结合。（二）探究表演，展现自我，学生

自由接组，根据自己的特长分别组合成：朗诵、手语、竖笛、男女生二人组合、男生独唱。《设计意图》在集体表演创作中，培养学生良好的合作意识和协调能力，这一环节采用参与法、互动法，充分感受艺术的感染力和表现力；让学生在亲身体验中

更准确的掌握歌曲的情绪，提高学生表现音乐的能力。五、课堂小结历届的奥运会主题歌都用美妙的音符诠释着奥运理念和情感，它已成为推动奥林匹克运动发展的标志性语言。我和你，无论肤色，无论种族，我们同住一个地球，同享一片蓝天，拥有同样的希望和梦想。这节课就让我们一起在《

我和你》的音乐声中结束今天的学习！《设计意图》音乐学科渗透着情感教育、道德教育；通过师生、生生之间进行的交流、互动，指导学生掌握歌曲所体现的奥运精神，同时提高学生的鉴别、分析和表达能力。