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全国高校教学基本状态数据库系统使用说明教学基本状态数据库课题组二○一一年二月二十四日利用信息和网络技术，按照教学工作的规律，把高等学校与本科教学工作相关的数据按照一定的逻辑关系组织起来，由此形成的反映教学运行状态的数据库。研制工作启

动于2008年，由华中科技大学、中山大学、北京师范大学承担。通过征求百余位专家的意见和五次试采集工作，系统得以不断完善。提纲教学状态数据库系统的功能教学状态数据库指标说明数据库数据采集系统的使用数据采集的组织工作几个需要注意的问题一、教

学状态数据库系统的功能1、系统的作用数据库系统建设的目的通过信息技术，促进具有中国特色的高等教育质量保证体系的建立。其作用如下：1）推进高校管理信息化2）为本科教学工作评价服务3）为教育主管部门提供预测决策信息4）为公众服务,促进社会监督。一、教学状态数据库系统的功能

2、服务对象与服务功能数据报送高校服务功能服务对象社会公众教育主管部门信息查询数据管理数据统计统计查询数据分析自评自测监督选择政府决策数据管理统计分析预测决策(评估专家)一、教学状态数据库系统的功能1、系统体系架构与权限教育主管部门社会公众高校公共查询全国高校教学基本状态数据库门户自评自测

政府决策社会反馈用户权限与身份验证全国高校数据数据节点监控数据管理统计分析数据提取区域高校数据数据验证与屏蔽高校用户管理高校原始数据重点大学一般院校新建院校WEB2.0技术数据安全门户服务器集群J2EE平台教育部XML图形化数据分析区域主管部门BS架构灵活数据接口高校3、结构与功能一、教学状态数

据库系统的功能4、数据的利用（分析、评估、预测）学校指标的时序变化与预测关键指标的阈值设定与预警特定指标的比较和统计分析特定专业规模的发展预测本科教学状态的数据分析二、教学状态数据库的指标说明1、指

标选取原则：科学性。真实、客观、准确、原始性系统性。反映教学工作全貌和规律；定量为主,定性为辅。操作性。可测量，易采集，获取方便导向性。指标体系反映时代特点和要求，如：目前加入了质量工程的项目内容二、教学状态数据库的

指标说明2、指标选取依据三个方面：1）我国高校评估及数据采集的历史经验高等教育基层统计报表高等学校本科教学基本状态指标方案高等医药院校基本工作状态数据库高等工业学校本科教学工作评价方案Ⅲ高等工业学校本科教学工作评价方案Ⅰ普通高校本

科教学工作水平评估方案二、教学状态数据库的指标说明2）借鉴国外教学评估体系美国大学排行榜指标体系：学术声誉、生源、师资、毕业和保持率、财政资源、校友捐赠、毕业率美国高校进行质量保证采取的措施（内部）英国高等院校排名指标：教学质量、研究水平、入学标准、生师比、图书资源和计算机设施、教学仪器设

备、毕业率、就业率、完成学业的时限英国内部质量保证体系加拿大省区政府校园质量委员会：大学学位计划的最低组织条件和质量评估标准日本、澳大利亚的有关资料二、教学状态数据库的指标说明3）美国教育部国家国家教育统计中心数据库联邦政府指

令性报告所需数据：学校综合情况、学位授予情况（春季报表）、各类雇员情况、工资情况、秋季雇员（冬季报表）、毕业率、财务情况、学生资助情况（春季报表）数据库的功能：院校自我评价和跨校比较、为政府决策人员提供资料、为研究人员提供原始资料、给社会大众完整的大学教育信息数据库的体系：国家数

据库（年报，相对静止），院校业务处理数据库（随时更新，流动的）沈士吉（keanuniveisity）彭森明（国家中心主任）二、教学状态数据库的指标说明3、指标体系构成（多目标决策方法）指标体系的层次结构：•最高层是“教学基本状

态”•七个一级指标：“校园文化”、“学校基本情况”（基本情况、学科建设和科学研究）、“教学条件”（经费、设备、条件）、“师资队伍”、“学生基本情况”、“本科教学改革建设与管理”以及“本科教学质量”•进一步细化为二级指标

，直至分解到可测量或可把握的观测点。二、教学状态数据库的指标说明3、指标体系构成1、学校基本情况学校基本信息学科建设情况科研情况2、教学条件教学用房生活用房教学经费收支图书情况实验设备二、教学状态数据库的指标说明3、指标体系构成3、师资队伍院士长江学者、国家杰出青年教师荣誉情况教师基本

数据主讲本科课程教师教授、副教授讲授本科课程青年教授培训进修4、本科教学改革建设与管理培养计划特色、品牌专业国家级教学基地数国家级教学基地数承担教育教学改革建设项目数实验情况本科新专业数实验教学示范中心本科教学信息化本科教学管理教学成果奖本科教学质量监控教学管理人员学科建设与专业建

设的关系教材情况课程情况校外教学基地数二、教学状态数据库的指标说明3、指标体系构成5、学生基本情况学生数量基本情况近一届本科生招生情况学生奖贷补情况6.本科教学质量应届本科毕业生基本情况应届本科毕业生就业情况教学效果情况二、教学状态数据库

的指标说明3、指标体系构成7.校园文化校训校友会签订合作协议机构课外科技文化活动教风学风为方便采集，填报表格按管理规律重新进行了编排。二、教学状态数据库的指标说明4、数据库指标的构成包含数据项868个(另加医学、艺术、体育等三类补充数据),其中,年报数据近700个,接受评估时补填近10

0个数据。按照职能部门分工重新排列分类。本数据库系统为国家层次数据库，收集的数据延伸到专业层次统计数据（如：专业教学计划等）。以学校数据库为支撑（教师库、课程库、课程表、学生库、成绩库、各类评教库、管理制度网站）

。三、数据库数据采集系统的使用一）系统的进入（教育部授予使用权）网上填报系统地址为http://udb.hust.edu.cn三、数据库数据采集系统的使用一）系统的进入三、数据库数据采集系统的使用二）初始化本校

信息初始化信息包括学校基本情况、院系所情况等7个部分（前提）三、数据库数据采集系统的使用三）学校用户权限设置添加用户三、数据库数据采集系统的使用三）学校用户权限设置设置用户权限三、数据库数据采集系统的使用三）学校用户权限设置设置页面访问权限三、数据库数据采集系统的使用四）

典型页面介绍类型1：普通文本和数字三、数据库数据采集系统的使用四）典型页面介绍类型2：上传文件三、数据库数据采集系统的使用四）典型页面介绍类型3：下载文件三、数据库数据采集系统的使用四）典型页面介绍类型4：网址链接三、数据库数据采集系统的使用四）典型页面介绍类型5：

二维数据三、数据库数据采集系统的使用四）典型页面介绍5、类型：多行文本输入四、数据采集的组织工作1、试采集的准备工作数据采集工作量大（特别是第一次填报），需要在学校的整体规划和精心组织下实施。在数据填报之前，学校应获取数据填报表格、指标名词解释和用户手册等文件，并分发给相关的职能部门

。采集之前需要进行人员动员和培训，需要提供网络环境和适当的浏览器配置。四、数据采集的组织工作2、采集过程数据由各职能部门分头填报，规模大的院校可授权院系填报。系统具有数据效验功能，对数据的格式和真伪可进行一定程度的判断，学校管理员负责数据核查。在十所新建院校的

试采集过程中，数据收集工作用时8至10天（多部门），网上填报数据用时2天（2至3人）。四、数据采集的组织工作3、采集结果通过试采集，第一次报送数据量较大，以10个院系、20个本科专业的新建院校为例，填报数据量约为5000个。次年在第一次

的基础上修改填报（年报），工作量将大大减少。十所新建院校的平均数据存储量为：报送数据占据磁盘空间85M，上传文件占用磁盘空间130M四、数据采集的组织工作4、运行模式课题组配合采集工作，成立采集工作协调办公室，许晓东教授负责，同时安排王世贤、刘旭、池皓塬等三位同志分别对三所学校进行

技术支持。通过QQ群、电话和e－mail信箱，三所高校的工作人员在试采集过程中碰到任何问题，都可以在第一时间和课题组进行沟通。五、几个需要注意的问题一）关于浏览器的选择兼容IE系列的浏览器，在其他类型的浏览器上会出现表格变

形。二）关于登陆的速度使用普通网络浏览器即可登录，系统教育网网址为http://udb.hust.edu.cn，电信网网址为http://udbt.hust.edu.cn五、几个需要注意的问题三）关于填报的时限财务、科研和图书信息按自然年度统计，教学等其他信息按学年度统计。四）关于信息存储

在填报工作暂时停止时，请一定提交。否则系统不会存储，需重新输入。提交之后仍然可以修改（在评估中心规定的时间内）谢谢各位指正！