【文档说明】部编人教版二年级下语文8、《彩色的梦》优质课教学设计.docx，共(8)页，112.748 KB，由厚德载物追求卓越上传

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8、《彩色的梦》优质课教学设计教材分析:《彩色的梦》是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个美丽的童话。让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。培养学生的想象力。《语文新课程标准》要求第一阶段

的学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，掌握汉字的基本笔顺偏旁，欣赏汉字的形体美；并能在阅读的过程中初步学会体验语言的美。学情分析：二年级学生处于低年级阶段，尚未形成完整的知识体系。从整体上看，二年级学生都比较活跃，上课基本上能够跟上教

师的讲课的思路，而且学生的积极性也比较容易调动。本篇课文安排了精美的图画，可以帮助学生理解课文，而且用彩色铅笔编织的梦也容易调动孩子的学习积极性。教学要求1.会读、会写本课的生字。积累新词。2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。3.仿照诗歌的第二小节或

第三小节试着写话。重点难点1.会读、会写本课生字。2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学两课时。课时1.会读“盒、聊”等10个生字、会写“彩、蓝”等10个生字。2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。生字卡片、多媒体课件。一激趣导入,走进课文师:同学们,你

们手中都有彩色铅笔,如果要你画出自己的梦想,你准备画些什么呢?学生思考。汇报交流。生:我要画一所大房子,给没房子的人住。生:我要画出一双未来的鞋子,它可以带着我走遍天涯海角,而且速度跟汽车一样快。……同学们说得很好,今天,我们和大家一起,学习一首诗歌。(板书:彩色的

梦)二初读课文,整体感知1.配乐诵读。朗读指导:朗读本诗,你可以先想象一下,一个小姑娘正在那里用彩色铅笔画着自己向往的东西,她的心里是多么高兴,充满了对未来美好事物的憧憬。朗读时,请用活泼欢快的语气,充满对未来的热爱和赞美之情。2.学生边

听边画出自己不懂的地方。3.检查自学情况。(1)小老师领读生字。(2)小组开火车读。(3)认读生字词语。cǎisèdīnɡnínɡpínɡɡuǒsēnlínlántiānmènɡxiǎnɡjīnɡlínɡcǎopínɡ彩色叮咛苹果森林蓝天梦想精灵草坪(4)学

生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。在句子中检查认字。①他们躺在铅笔盒里聊天。②在葱郁的森林里。③小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳。④还有紫葡萄的叮咛。(5)指名分节读诗歌,正音。三写字指导1.观察我会写的字,说发现。2.范写以下几个字:彩:第一笔撇不要写得太陡或者

太长。蓝:第六笔和第七笔是撇、横,最后一横稍长点,能够托起整个字。灵:下面的“火”字一撇一捺写舒展些,上半部分不要写得太窄,给人尖尖的感觉。3.学生练习,教师巡视指导。(播放古筝曲)4.展示交流。《彩色的梦》是一首诗歌,写得比较含蓄,读起来并不是很容易懂。教学时,教师可以着重

分析诗歌的语言,让学生懂得作者要写的是什么。例如,“有一大把彩色的梦”,彩色的梦怎么会是一大把呢?读了全诗大家知道了,原来,这是我们手中的笔,可以用笔去勾画美丽的梦想。这样,学生对这句诗理解起来就容易多了。1.巩固所学生字

、词语。2.深入理解课文内容,抒发自己的梦想。多媒体课件。一导入新课彩色的梦到底是指什么呢?这节课,我们一起来学习课文,看看课文是怎么写的。二学习新课,理解课文1.学习第一小节。师:请同学们读课文,说一说“一大把彩色的梦”指的是什么?生回答。汇报总结:“一大把彩色的梦”指的是一大

把彩色铅笔,这些笔可以书写自己的梦想。师:“他们躺在铅笔盒里聊天”,他们会聊些什么呢?生:他们聊我们今天学习了多少字。生:他们聊我们今天上了什么课。生:他们聊我们要全面发展,各科成绩都要优秀。生:他们在聊今天的生活是多么美好!……师:“在

白纸上跳蹦”是什么意思?生:在书上写字,画画。生:这笔写得很高兴,所以在纸上跳蹦。……师:请大家将第一小节一起读一遍,在脑海中想象彩色铅笔在纸上跳蹦的情景。学生朗读。2.学习第二三节。师:不同的笔脚尖滑过的地方,会有什么变

化?生:草坪绿了。生:野花红了。生:天空蓝了。师:蓝得怎么样?生:蓝得透明。师:为什么要说“蓝得透明”呢?生:天空特别蓝,没有任何污染,所以蓝得透明。师:在森林里,又会发什么什么?生:雪松们拉着手。师:怎么会手拉着手?生:雪松很多,枝条伸得很长,树和树之间的枝条挨在了一起。师:大家懂的真多,真不错

。除了雪松,还有什么?生:小屋的烟囱上,结了一个苹果般的太阳。师:烟囱上怎么会结太阳呢?生:太阳照在屋顶,正好对着烟囱的位置。师:大家懂的真多啊。在这一节中,诗人描绘了不同的景色,这些景色多姿多彩,照应了课文题目“彩色的梦”。3.学习第四节。师:诗人的彩色铅笔是什么?请在第四节

中找一找。生:大森林的精灵。师:有谁说说“精灵”是什么意思?生:神灵。师:“我的彩色梦境”里还有什么?生:有水果香,有季节风,还有紫葡萄的叮咛。师:有哪位同学能用“有……有……还有……”说一句话?生:我的笔盒里有红铅笔,有黑铅笔

,还有蓝铅笔。生:我的书包里有语文书,有数学书,还有英语书。……师:大家看看“叮咛”这个词,它们都是什么旁?生:口字旁。师:口字旁与什么有关,你能猜猜这个词的意思吗?生:与说话有关。师:那这个词是什么意思?生:再三嘱咐。师:同学们真聪明,老师提出的问

题难不倒大家。下面,请同学们有感情地将最后一节朗读一遍。生朗读。师:诗人写了自己的梦。你有什么梦想呢,能不能与大家分享一下。生:我的梦想是当个诗人,为人们写出优美的诗句。生:我的梦想是当科学家,发明大家需要的东西。……师:你能不能

仿照诗的第二小节或第三小节的样子,将你的梦想写下来。学生写。汇报交流。总结:我的梦想飞下来,地面的草儿绿了,树上的花儿开了小溪的流水更净了,能够照出我们的影子。三总结同学们,老师高兴地知道,大家都有一个美丽的梦想,希望大家永远记住自己的梦想,努力学习,将来

把梦想变为现实。将诗意的语言与生活实际联系起来,让学生对照生活经验或体验来理解。例如,“雪松们拉着手”,这是用了拟人的手法,如果把拟人的手法这个概念拿出来,老师就要拿出时间来讲解“拟人”,在教学中,不带出这个概念,而是让学生联

系自己看到的雪松树枝挨着树枝的情景,再想象“手拉手”的雪松,这样,既节约时间,又加深学生的理解。8.彩色的梦彩笔长、圆、硬脚尖滑过,草绿、花红、天蓝雪松、小鸟、太阳精灵,有……有……还有……2.给字加偏

旁,再组词。例:舟+殳=般(一般)采+(彡)=(彩)(彩色)吉+(纟)=(结)(结果)立+(扌)=(拉)(拉车)青+(米)=(精)(精神)平+(艹)=(苹)(苹果)监+(艹)=(蓝)(蓝天)3.填一填。(彩色)的梦(绿色)的草坪(大朵)的野花(蓝蓝

)的天空(葱郁)的森林(红红)的太阳4.仿照句子写一句话。我的彩色梦境,有水果香,有季节风。下课了,操场上有打球的,有跑步的。5.请将“彩、般、苹”三个字在字典中的先后顺序排出来,写在下面。般彩苹1.作者简介高洪波,笔名向川

。儿童文学作家。著有儿童诗集《大象法官》《鹅鹅鹅》《吃石头的鳄鱼》《我喜欢你,狐狸》《种葡萄的狐狸》等。诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖,散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。2.教学精彩片段大家也来做个彩色的梦吧!小草、小花、白云、宝宝睡着了,他们进入甜蜜的梦乡,

做着美丽的梦。同学们也休息一会儿,闭上眼睛,一起进入甜蜜的梦乡好吗?播音乐“摇篮曲”,学生思考。曲完,学生伸懒腰醒来,汇报自己的梦。小草:我梦见绿绿的小草。小花:我梦见红红的小花。白云:我梦见蓝蓝天上飘着白云。宝宝:我也做了个美丽的梦,梦见五颜六色的彩虹。师

:大家把自己做的梦仿照第二节或第三节的形式写出来,好吗?学生写。老师指导。汇报交流。师总结。