【文档说明】部编版四年级上语文第六单元《语文园地 六》优质示范课教案.docx，共(4)页，147.109 KB，由厚德载物追求卓越上传

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1/4《语文园地六》示范课教案教材解析本单元语文园地安排了四个板块的内容。“交流平台”围绕“学习用批注的方法阅读”这一语文要素进行编排，旨在引导学生结合自己的阅读体验，梳理、总结批注的角度、批注的方式以及作批注对理解文章的价值。“识字加油站”要求学生借助生活中

常见的蔬菜认识8个生字。泡泡意在鼓励学生联系生活经验自主识字学词，并激发学生在生活中主动识字的兴趣。“词句段运用”安排了两项内容。第一项呈现了“打头阵、挑大梁”等词语。这些词语都是动宾结构的三字惯用语，言简意赅，内涵

丰富，具有明显的口语色彩，在日常生活中使用频率较高。编排这项内容意在引导学生关注特殊的语言现象，感受汉语言的丰富内涵。第二项是根据提供的范例，使用动作描写来表现“害怕、快乐、着急”等心情。本单元学习了阅读时通过人物的动作体会人物心情，这项内

容是在此基础上，让学生练习在写作时通过动作表现心情。“日积月累”编排了6个常用的八字成语。这些成语都是从古代文献中逐渐演化、固定下来的，有的寄寓着先贤体悟岀的哲理，体现出古人朴素的唯物辩证思想，如“尺有所短，寸有所长”；有的承载了我国文化传统中的一些价值观念，如，“病从口入，祸从口出

”提示人们要谨言慎行，“一言既出，驷马难追”体现了说话要算数的诚信意识。积累这些成语，有助于学生感受民族智慧，加强文化积淀。教学目标1.学习一边阅读一边批注的读书方法。2.认识几种蔬菜名称，知道“碰钉子”等词语的意思

，学会用动作来描写心情。3.积累八个字的成语。教学重点1.学习一边阅读一边批注的读书方法。2.认识几种蔬菜名称，知道“碰钉子”等词语的意思。教学难点1.用动作来描写心情。2.积累八个字的成语。课前准备2/4教师准备：制作多媒

体课件。学生准备：预习课本。课时安排1课时教学过程一、情境导入，进入学习同学们，这一单元学完了，现在，我们来到语文园地这个版块，就让我们进入语文园地六，去汲取里面的营养吧。板书：语文园地。二、自主学习，合

作探究（一）交流平台1.一边阅读一边作批注是很好的学习方法。读文章时，遇到写得好的地方，有启发的地方，有疑问的地方„„随时都可以作批注。2.批注的方法多种多样，如，可以标出相应的词句，也可在旁边的空白处简单写写自己的批语。3.读完文章，作完批注，要重新读一下文章和批注

，可以加深对文章的理解，会有新的收获。4.同学之间可以互相交流一下自己作的批注，了解别人对文章的想法，丰富自己对文章的理解。（二）识字加油站1.出示词语，教师领读。2.出示拼音学生自读。3.学生再次认真拼读，说一说这些词语有什么特点？4.认识几种蔬菜，注意

不要读错字。5.集体读、开火车读、指名读生字。6.小结：我发现：这些词语都是蔬菜的名字。3/4（三）词句段运用1.出示词语，指名读，齐读，男女比赛读。打头阵挑大梁占上风破天荒栽跟头敲边鼓开绿灯碰钉子2.小组交流，读读词语，知道下面词语的意思吗？说说你会在什么情况下使用它们？3.你们知道这些词

语的意思吗？在小组内说一说吧！4.小组代表发言，教师点拨。5.我发现：这些三字词语通俗易懂，且具有趣味性。6.选一个词，仿照例子用动作描写来表现它。7.说一说，小组交流，读写“害怕”的例句。8.我发现：这

些词语都是描写心情的。（四）日积月累1.出示八字成语，学习自由读。尺有所短，寸有所长。机不可失，时不再来。差之毫厘，谬以千里。病从口入，祸从口出。一言既出，驷马难追。比上不足，比下有余。2.师范读，学生跟读。互相交流识记

生字。自由朗读。4/43.我发现：这些都是经过口头传下来的，多是口语形式的通俗易懂的短句。4.熟读成诵。理解的基础上，反复朗读，熟读成诵。三、课堂小结同学们，这节课我们知道了怎样边读书边做批注，认识了一些蔬菜，知道了“碰钉子”

等词语什么意思，怎样用，学会了用动作来描写心情，还积累了一些八字的成语。收获不少呀！